2021-2022学年八年级物理教科版下册第十一章2.滑轮课件（共75张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年八年级物理教科版下册第十一章2.滑轮课件（共75张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 06:32:20 | ||
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文档简介
(共75张PPT)
第十一章 机械与功
2. 滑轮
教科版物理八年级下册
学习目标
1．认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组。
2．知道简单机械在日常生活和生产中的一些应用。
3．通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
4．通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。
你知道这是什么吗？
窗帘轨道上的滑轮
起重机
导入新知
1
知识点
定滑轮和动滑轮
滑轮的构成
轴
框
轮
滑轮
滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。
定义
合作探究
将绳子从滑轮的槽中穿过
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定
滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用
力大小、方向以及移动距离方面的特点。
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
使用定滑轮有什么好处？
定滑轮的特点：使用
定滑轮不省力，也不
省距离，但可以改变
拉力的方向。
F1
F2
O
l1=l2，F1=F2
l1
l2
活动：定滑轮的实质
滑轮属于杠杆类机械，由杠
杆平衡原理分析滑轮实质。
1.支点在轴心O处。
2.动力臂l1等于阻力臂l2。
(1)定滑轮实际上就是等臂
杠杆。
(2)不计摩擦时,拉力大小等
于重物的重力大小。(F＝G)
(3)拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。
l1
l2
.O
F
G
F
F
s=h
h
物体上升h米绳子自由端下降h米
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。
s=h，F=G。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力
大小、方向以及移动距
离方面的特点。
动滑轮的实质
O
·
L1
L2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
F1
F2
A:支点在边缘O处。
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。
1. 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2. 在上述情况下，动力是阻力的1/2， 即
F=G/2。
3. 拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。
F
G
动滑轮
l2
l1
O
h
s=2h
物体上升h米绳子自由端上升2h米
使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，
不改变力的方向。S=2h，F=G/2。
动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力
臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：
F=(G物+G滑轮) /2
动滑轮特点:
【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是动滑轮，使用时不能省力
B
【导引】
在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于定
滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。
识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：
抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。
新知小结
1
下列各图中利用了动滑轮的是( )
D
巩固新知
2
【中考·盐城】学校旗杆顶端装有定滑轮，这样
做( )
A．既省力，也改变施力的方向
B．省力，但不改变施力的方向
C．不省力，但改变施力的方向
D．既不省力，也不改变施力的方向
C
2
知识点
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们
工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改
变力的方向，使用时经常感觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起
来使用，把它们各自的优点结合起来，
这样就组成了滑轮组。
合作探究
滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一
下，你能设计出几种组合方式？
F
G
F
G
G
F
F
G
F
G
G
F
2段绳子承担F=(1/2)G
不计动滑轮重
2段绳子承担F=(1/2)G
3段绳子承担F=(1/3)G
F
G
F
G
G
F
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
一即F= G或F= (G+G动)，S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n
股绳子，也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由
外向里。
F
F
G
G
F= G n=2
例如：
F= G n=3
知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩
擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物
体与接触面摩擦力的几分之一。即F= f。
F
.
f
N
G
T
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
F= f
【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝
60 N，则物体受到的摩擦力是( )
A．60 N B．120 N C．20 N D．180 N
D
【导引】
该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末
端的拉力F＝ f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
3×60 N＝180 N。
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可
采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑
轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
新知小结
1
关于滑轮组，下列说法较全面的是( )
A．一定省力，且能改变力的方向
B．一定省力，但不能改变力的方向
C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
C
巩固新知
2
【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( )
A B C D
D
1
知识小结
定滑轮
动滑轮
滑轮
滑轮组
归纳新知
1. 滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n：
(1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力
的方向而不承担阻力；
(2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力
——与动滑轮相连的绳子都承担阻力。
2. 滑轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数n为奇
数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻
力的绳子的股数n为偶数时，绳子的起始端固定在
定滑轮上；概括为“奇动偶定”。
【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是( )
A．F1＝F2＜F3 B．F1＜F2＜F3
C．F1＞F2＞F3 D．F1＝F2＝F3
2
易错小结
易错点：不理解定滑轮的实质
D
使用动滑轮可以_______，但不能______________；使用定滑轮不能______，但可以______________。
1
省力
改变力的方向
省力
改变力的方向
课堂练习
如图所示，一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3勾速拉起钩码，实验表明下列说法哪个是正确的？( )
A. F1较大 B. F2较大
C. F3较大 D.三个力一样大
2
D
某人使用一个动滑轮，用100 N的力把一桶水匀速提高0.5 m,绳端向上移动的距离是多少？
3
解：动滑轮由2段绳子承担物重，
故s＝2h＝2×0.5 m＝1 m。
【中考·济宁】小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为______N；实际测量A端的拉力为110 N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为______N。
4
100
20
【中考·河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用______(填“甲”或“乙”) 方案，因为采用这种方案可以_______。(不计机械的自重及摩擦)
5
甲
省力
如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥
桶上升_______m，手拉绳子的力为
________N。
6
2
80
如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可以看成________，两个大力士撞在一起说明了_________________。
7
滑轮组
滑轮组能够省力
1．【中考 盐城】如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做( )
A．省力，不改变施力的方向
B．不省力，改变施力的方向
C．既省力，也改变施力的方向
D．既不省力，也不改变施力的方向
A
课后练习
2．【中考 邵阳】某校操场上正在举行升旗仪式，同学们看着国旗冉冉升起，暗暗立志要更加努力学习。在国旗上升的过程中，下列说法不正确的是( )
A．以地面为参照物，国旗是运动的
B．国旗由静止到运动是由于受到了力的作用
C．旗杆上端的滑轮是一个定滑轮
D．地面相对于国旗是静止的
【点拨】国旗向上运动，相对于地面位置不断变化，是运动的，故A正确；国旗由静止到运动，是因为受到拉力的作用，故B正确；旗杆上的滑轮是定滑轮，能改变力的方向，故C正确；地面相对于国旗的位置不断变化，是运动的，故D错误。
【答案】D
3．【中考 河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用______(填“甲”或“乙”)方案，因为采用这种方案可以______________。(不计机械的自重及摩擦)
甲
省力
4．关于滑轮组，下列说法较全面的是( )
A．一定省力，且能改变力的方向
B．一定省力，但不能改变力的方向
C．有时能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
C
5．【中考·广元】用如图所示的工具提升相同重物G，不计摩擦，不计绳、滑轮和杠杆重，最省力的是( )
B
6．【中考 台州】小柯用图中装置提升重为400 N的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是( )
A．两个滑轮均为定滑轮
B．人将绳子拉过1 m，物体也上升1 m
C．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200 N
D．使用该装置不能省力，但能改变力的方向
【点拨】由图可知，该装置由一个动滑轮和一个定滑轮组成，故A错误；使用动滑轮时，物体上升1 m，绳子的自由端会通过2 m，故B错误；不计摩擦和滑轮自重，使用动滑轮能省一半的力，物体的重力为400 N，则拉力为200 N，故C正确；使用动滑轮能省力，使用定滑轮能改变力的方向，故D错误。
【答案】C
7．【中考 天津】利用图中的滑轮组匀速提升900 N的重物时，若忽略滑轮自重、绳重及摩擦，人对绳的最小拉力为______N。
【点拨】滑轮组有3段绳子承担物重，不计滑轮自重、绳重及摩擦时，拉力为物重的三分之一，即300 N。
【答案】300
8．【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体A时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是( )
A．F1＝F2＜F3 B．F1＜F2＜F3
C．F1＞F2＞F3 D．F1＝F2＝F3
【点拨】使用定滑轮不省力。
【答案】D
9．【中考·天水】如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。
【点拨】若要最省力，则绳子的起始端应系在动滑轮的钩子上。
解：如图所示。
10．【中考 威海】如图所示，用滑轮组提升物体，已知滑轮质量均为2 kg，物体重100 N，绳子能承受的最大拉力为50 N，请画出绳子的正确绕法，并在
绳的末端标出力的方向。(不考虑绳重及摩
擦，g取10 N/kg)
解：如图所示。
11．【中考 郴州】利用如图所示的滑轮组匀速提升200 N的重物，动滑轮重为10 N(不计绳重与摩擦)，
则拉力F的大小为( )
A．70 N B．100 N
C．105 N D．110 N
【答案】C
12．【中考·自贡】如图所示，物体A、B的重分别为20 N、10 N，滑轮重和滑轮与绳子之间的摩擦忽略不计，此时物体A在水平面上向右做匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动，则( )
A．F＝20 N B．F＝10 N
C．F＝5 N D．F＝30 N
【答案】B
13．【中考·宁波】如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F甲和F乙，若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F甲与F乙的大小
关系是( )
A．F甲＜F乙 B．F甲＝F乙
C．F甲＞F乙 D．无法比较
【答案】C
14．某人到健身房进行健身活动，用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手部肌肉功能。使用时，若绳A处固定不动，手在B处用力FB拉绳，使重物G匀速上升；若绳B处固定不动，腿在A处用力FA拉绳，使重物G匀速上升。下列说法正确的是( )
A．FA＜FB B．FA＞FB
C．FA＝FB D．条件不足，无法确定
【方法规律】用画受力示意图法分析解答。FA通过一根绳子直接作用在重物上，则FA＝G。手在B处用力FB拉绳时(绳重、动滑轮重及摩擦均忽
略不计)，动滑轮受力示意图如图所示，
可见FB＝2G。
【答案】A
15．【中考·郴州】如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦，三个弹簧测力计拉力FA、FB、FC，三者的关系正确的是( )
A．FA：FB：FC＝3：2：1
B．FA：FB：FC＝1：2：3
C．FA：FB：FC＝6：3：2
D．FA：FB：FC＝2：3：6
【点拨】如图所示，设每段绳子承担F的力，FC承担3段绳子的拉力，FC＝3F；FB承担2段绳子的拉力，FB＝2F；FA承担一段绳子的拉力，FA＝F。故FA：FB：FC＝F：2F：3F＝1：2：3。
【答案】B
16．【中考 大庆】如图所示，滑轮重及滑轮转动时的摩擦均不计。向上拉绳的速度是1.2 m/s，拉绳的力F是9 N，由此可知( )
A．物重是27 N，物体的速度是0.4 m/s
B．物重是18 N，物体的速度是0.6 m/s
C．物体受到的摩擦力是27 N，物体的速度是0.4 m/s
D．物体受到的摩擦力是18 N，物体的速度是0.6 m/s
【答案】C
再见
第十一章 机械与功
2. 滑轮
教科版物理八年级下册
学习目标
1．认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组。
2．知道简单机械在日常生活和生产中的一些应用。
3．通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
4．通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。
你知道这是什么吗？
窗帘轨道上的滑轮
起重机
导入新知
1
知识点
定滑轮和动滑轮
滑轮的构成
轴
框
轮
滑轮
滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。
定义
合作探究
将绳子从滑轮的槽中穿过
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定
滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用
力大小、方向以及移动距离方面的特点。
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
使用定滑轮有什么好处？
定滑轮的特点：使用
定滑轮不省力，也不
省距离，但可以改变
拉力的方向。
F1
F2
O
l1=l2，F1=F2
l1
l2
活动：定滑轮的实质
滑轮属于杠杆类机械，由杠
杆平衡原理分析滑轮实质。
1.支点在轴心O处。
2.动力臂l1等于阻力臂l2。
(1)定滑轮实际上就是等臂
杠杆。
(2)不计摩擦时,拉力大小等
于重物的重力大小。(F＝G)
(3)拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。
l1
l2
.O
F
G
F
F
s=h
h
物体上升h米绳子自由端下降h米
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。
s=h，F=G。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力
大小、方向以及移动距
离方面的特点。
动滑轮的实质
O
·
L1
L2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
F1
F2
A:支点在边缘O处。
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。
1. 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2. 在上述情况下，动力是阻力的1/2， 即
F=G/2。
3. 拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。
F
G
动滑轮
l2
l1
O
h
s=2h
物体上升h米绳子自由端上升2h米
使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，
不改变力的方向。S=2h，F=G/2。
动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力
臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：
F=(G物+G滑轮) /2
动滑轮特点:
【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是动滑轮，使用时不能省力
B
【导引】
在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于定
滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。
识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：
抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。
新知小结
1
下列各图中利用了动滑轮的是( )
D
巩固新知
2
【中考·盐城】学校旗杆顶端装有定滑轮，这样
做( )
A．既省力，也改变施力的方向
B．省力，但不改变施力的方向
C．不省力，但改变施力的方向
D．既不省力，也不改变施力的方向
C
2
知识点
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们
工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改
变力的方向，使用时经常感觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起
来使用，把它们各自的优点结合起来，
这样就组成了滑轮组。
合作探究
滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一
下，你能设计出几种组合方式？
F
G
F
G
G
F
F
G
F
G
G
F
2段绳子承担F=(1/2)G
不计动滑轮重
2段绳子承担F=(1/2)G
3段绳子承担F=(1/3)G
F
G
F
G
G
F
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
一即F= G或F= (G+G动)，S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n
股绳子，也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由
外向里。
F
F
G
G
F= G n=2
例如：
F= G n=3
知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩
擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物
体与接触面摩擦力的几分之一。即F= f。
F
.
f
N
G
T
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
F= f
【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝
60 N，则物体受到的摩擦力是( )
A．60 N B．120 N C．20 N D．180 N
D
【导引】
该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末
端的拉力F＝ f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
3×60 N＝180 N。
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可
采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑
轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
新知小结
1
关于滑轮组，下列说法较全面的是( )
A．一定省力，且能改变力的方向
B．一定省力，但不能改变力的方向
C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
C
巩固新知
2
【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( )
A B C D
D
1
知识小结
定滑轮
动滑轮
滑轮
滑轮组
归纳新知
1. 滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n：
(1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力
的方向而不承担阻力；
(2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力
——与动滑轮相连的绳子都承担阻力。
2. 滑轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数n为奇
数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻
力的绳子的股数n为偶数时，绳子的起始端固定在
定滑轮上；概括为“奇动偶定”。
【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是( )
A．F1＝F2＜F3 B．F1＜F2＜F3
C．F1＞F2＞F3 D．F1＝F2＝F3
2
易错小结
易错点：不理解定滑轮的实质
D
使用动滑轮可以_______，但不能______________；使用定滑轮不能______，但可以______________。
1
省力
改变力的方向
省力
改变力的方向
课堂练习
如图所示，一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3勾速拉起钩码，实验表明下列说法哪个是正确的？( )
A. F1较大 B. F2较大
C. F3较大 D.三个力一样大
2
D
某人使用一个动滑轮，用100 N的力把一桶水匀速提高0.5 m,绳端向上移动的距离是多少？
3
解：动滑轮由2段绳子承担物重，
故s＝2h＝2×0.5 m＝1 m。
【中考·济宁】小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为______N；实际测量A端的拉力为110 N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为______N。
4
100
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【中考·河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用______(填“甲”或“乙”) 方案，因为采用这种方案可以_______。(不计机械的自重及摩擦)
5
甲
省力
如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥
桶上升_______m，手拉绳子的力为
________N。
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2
80
如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可以看成________，两个大力士撞在一起说明了_________________。
7
滑轮组
滑轮组能够省力
1．【中考 盐城】如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做( )
A．省力，不改变施力的方向
B．不省力，改变施力的方向
C．既省力，也改变施力的方向
D．既不省力，也不改变施力的方向
A
课后练习
2．【中考 邵阳】某校操场上正在举行升旗仪式，同学们看着国旗冉冉升起，暗暗立志要更加努力学习。在国旗上升的过程中，下列说法不正确的是( )
A．以地面为参照物，国旗是运动的
B．国旗由静止到运动是由于受到了力的作用
C．旗杆上端的滑轮是一个定滑轮
D．地面相对于国旗是静止的
【点拨】国旗向上运动，相对于地面位置不断变化，是运动的，故A正确；国旗由静止到运动，是因为受到拉力的作用，故B正确；旗杆上的滑轮是定滑轮，能改变力的方向，故C正确；地面相对于国旗的位置不断变化，是运动的，故D错误。
【答案】D
3．【中考 河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用______(填“甲”或“乙”)方案，因为采用这种方案可以______________。(不计机械的自重及摩擦)
甲
省力
4．关于滑轮组，下列说法较全面的是( )
A．一定省力，且能改变力的方向
B．一定省力，但不能改变力的方向
C．有时能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
C
5．【中考·广元】用如图所示的工具提升相同重物G，不计摩擦，不计绳、滑轮和杠杆重，最省力的是( )
B
6．【中考 台州】小柯用图中装置提升重为400 N的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是( )
A．两个滑轮均为定滑轮
B．人将绳子拉过1 m，物体也上升1 m
C．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200 N
D．使用该装置不能省力，但能改变力的方向
【点拨】由图可知，该装置由一个动滑轮和一个定滑轮组成，故A错误；使用动滑轮时，物体上升1 m，绳子的自由端会通过2 m，故B错误；不计摩擦和滑轮自重，使用动滑轮能省一半的力，物体的重力为400 N，则拉力为200 N，故C正确；使用动滑轮能省力，使用定滑轮能改变力的方向，故D错误。
【答案】C
7．【中考 天津】利用图中的滑轮组匀速提升900 N的重物时，若忽略滑轮自重、绳重及摩擦，人对绳的最小拉力为______N。
【点拨】滑轮组有3段绳子承担物重，不计滑轮自重、绳重及摩擦时，拉力为物重的三分之一，即300 N。
【答案】300
8．【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体A时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是( )
A．F1＝F2＜F3 B．F1＜F2＜F3
C．F1＞F2＞F3 D．F1＝F2＝F3
【点拨】使用定滑轮不省力。
【答案】D
9．【中考·天水】如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。
【点拨】若要最省力，则绳子的起始端应系在动滑轮的钩子上。
解：如图所示。
10．【中考 威海】如图所示，用滑轮组提升物体，已知滑轮质量均为2 kg，物体重100 N，绳子能承受的最大拉力为50 N，请画出绳子的正确绕法，并在
绳的末端标出力的方向。(不考虑绳重及摩
擦，g取10 N/kg)
解：如图所示。
11．【中考 郴州】利用如图所示的滑轮组匀速提升200 N的重物，动滑轮重为10 N(不计绳重与摩擦)，
则拉力F的大小为( )
A．70 N B．100 N
C．105 N D．110 N
【答案】C
12．【中考·自贡】如图所示，物体A、B的重分别为20 N、10 N，滑轮重和滑轮与绳子之间的摩擦忽略不计，此时物体A在水平面上向右做匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动，则( )
A．F＝20 N B．F＝10 N
C．F＝5 N D．F＝30 N
【答案】B
13．【中考·宁波】如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F甲和F乙，若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F甲与F乙的大小
关系是( )
A．F甲＜F乙 B．F甲＝F乙
C．F甲＞F乙 D．无法比较
【答案】C
14．某人到健身房进行健身活动，用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手部肌肉功能。使用时，若绳A处固定不动，手在B处用力FB拉绳，使重物G匀速上升；若绳B处固定不动，腿在A处用力FA拉绳，使重物G匀速上升。下列说法正确的是( )
A．FA＜FB B．FA＞FB
C．FA＝FB D．条件不足，无法确定
【方法规律】用画受力示意图法分析解答。FA通过一根绳子直接作用在重物上，则FA＝G。手在B处用力FB拉绳时(绳重、动滑轮重及摩擦均忽
略不计)，动滑轮受力示意图如图所示，
可见FB＝2G。
【答案】A
15．【中考·郴州】如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦，三个弹簧测力计拉力FA、FB、FC，三者的关系正确的是( )
A．FA：FB：FC＝3：2：1
B．FA：FB：FC＝1：2：3
C．FA：FB：FC＝6：3：2
D．FA：FB：FC＝2：3：6
【点拨】如图所示，设每段绳子承担F的力，FC承担3段绳子的拉力，FC＝3F；FB承担2段绳子的拉力，FB＝2F；FA承担一段绳子的拉力，FA＝F。故FA：FB：FC＝F：2F：3F＝1：2：3。
【答案】B
16．【中考 大庆】如图所示，滑轮重及滑轮转动时的摩擦均不计。向上拉绳的速度是1.2 m/s，拉绳的力F是9 N，由此可知( )
A．物重是27 N，物体的速度是0.4 m/s
B．物重是18 N，物体的速度是0.6 m/s
C．物体受到的摩擦力是27 N，物体的速度是0.4 m/s
D．物体受到的摩擦力是18 N，物体的速度是0.6 m/s
【答案】C
再见