2 格萨尔王的故事(2个课时）

2* 格萨尔王的故事
第一课时
学习目标：
1、学会本课的生字词。理解“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。
学习过程：
一、自主学习
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
爱戴 酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 饥馑 旷野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聋 足智多谋 喜气洋洋 神采飞扬
（1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“酥、蹬”等字要重点记！）
（2）、我要读准带点字的读音。
（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）
爱戴： 昂首挺胸：
足智多谋： 神采飞扬：
喜气洋洋： 妥当： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。
2、默读课文，我要思考：
（1）、课文主要讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢藏族人民的这位英雄吗？为什么？
（主要内容写在课题旁。）

（2）、给课文分段，并说说每部分的主要内容。（分段和概括段意完成在书本上。）
（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。

（4）、初读课文，我的感受是
二、合作探究
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。
三、达标检测
1、给带点的字选择正确读音，用“√”标出。
牛犊（dú dù） 哈达（hǎ hā） 驰骋（chěn chěnɡ）
犄角（qí jī） 咬噬（shì sì） 藏族（zànɡ cánɡ ）
2、把下面的四字词语补充完整。
旷（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）丽（ ）堂 （ ）采（ ）扬 （ ）首（ ）胸 长（ ）百（ ）
3、词语连线。
英雄驰骋的 集市 ∣ 锋利的 花朵
男女购物的 草滩 ∣ 闪亮的 牙齿
赛马休息的 大道 ∣ 美丽的 马靴
第二课时
学习目标：
1、默读课文，理解课文内容，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
2、了解唱词中运用的“比兴”手法。
重点难点：默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事。
学习过程：
一、自主探究
1、默读课文第二部分：故事的起因、经过和结果是怎样的？
2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么
变化？
3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？从什么地方可以看出来？
二、合作学习
1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点？


2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？说说自己的感受。）

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？是想说明什么？（提示：唱词中运用了“比兴”的写作手法。比是比喻。兴为寄托。）


4、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。
5、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测
1、根据课文内容填空。
（1）、觉如头 礼帽，身 礼服，足 闪亮的马靴， 在岭部落人马面前， ， 。
（2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵 ，
“母虎”不会咬噬 ，是想说明 。
2、按要求完成句子练习。
（1）、接到“三好学生”奖状，高兴极了。（修改病句）

（2）、商场里有各种各样种类繁多的玩具。（修改病句）

（3）、我要连续努力，争取更大的进步。（修改病句）

（4）、我们要做到节约用水的好习惯。（修改病句）

（5）、在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，有赛马休息的草滩。（仿写）

（6）、将来（ ）你们到什么地方，我（ ）会保护你们的。（填写关联词）
（ ）觉如的关心照顾，（ ）他们的生意一直兴隆。
五、本课小结：