假如我是巨人（教案） 美术二年级下册

假如我是巨人
教学目标
1、让学生在学习知识的同时了解故事内涵,收获能力和经验。既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿。教与学,都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核,是我们应该从传统教学中继承的东西。
2、在教学的时候讲求方式方法,通过寓教于乐让学生渴望知识。既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择,是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。
3、在正确的情感,态度,以及端正的价值观引导下教学,既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现,是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。
学情分析
二年级的学生已经初步了解了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。在1-2年级中,能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。
在低年级,综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。教师还需要做的就是让他们树立正确的价值观,端正学习态度。
重点难点
重点
人物刻画较为灵活,人物对比较为突出,故事利用灵活的比较,人美版小学美术启发多种奇妙的联想,力求创新。
难点
形象的对比与画面的布局
教学过程
1、引起学生兴趣2、欣赏3、想象4、欣赏学生作品
1、引起学生兴趣
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗 故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么 遇到了哪些奇怪的事情吗
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗 今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
板书课题:假如我是巨人
播放多媒体课件:
出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中,讲给同学们听。学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
(3)小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
5、学生作业
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。