二年级下册音乐教案-8 新疆是个好地方 人音版 （五线谱）（表格式）

科 目 音乐 班 级 二年级 教 师 时 间
课 题 《新疆是个好地方》 课 型 欣赏
知识与技能 学习歌曲《新疆是个好地方》。能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素。
过程与方法 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格
情感态度与价值观 了解新疆风土人情等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵,从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
重点难点 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对切分音、附点的正确把握。
学具准备 钢琴、铃鼓、双响筒、三角铁
学 习 过 程 设 计 导案
情境导入 创设情境，激趣导入1、发声练习：，师生问好师 ：欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们要一起度过愉快的40分钟。俗话说“读万卷书不如行万里路”在上课之前，老师先带大家欣赏一组美丽的风景，看看谁都去过这些美丽的地方。（多媒体出示新疆美景）师：有人知道这是什么地方吗？你还知道新疆的那些地方和美景？生：新疆有葡萄干、天山、~~~~~（出示新疆地图，指出新疆的地图在中国地图的哪个部位。）师：新疆，古称西域，占中国国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。它拥有四十七个少数民族，其中长期居住的就有十三个。师：新疆这么美，今天我们就一起来夸夸新疆！一同来学习歌曲——《新疆是个好地方》。（板书课题） 开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，让学生带着愉悦的心情 去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围， 启发学生收集资源，传递信息，视听结合，帮助学生积累对新疆咅乐和歌舞的感性认识，了解新疆风俗文化，感受新疆音乐的热情奔放，初步掌握新疆音乐的基本节奏。用拍手解决2拍子的强弱规律，通过找地方处理学生不认识的字词，为后面的歌曲学唱扫平障碍。提示学生“乃”字是衬词，不用唱的太重运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与休验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。
设疑·探究·交流·展示 初听歌曲，感受情绪1、师：现在我们进行第一次聆听，在聆听之前，老师强调聆听要求。请同学们闭上嘴巴、带上耳朵，用心聆听歌曲，你们仔细的听感受一下歌曲的情绪是怎样的？（歌曲欢快、活泼，热烈奔放）2、再次聆听 师:刚才我们对新疆有了一个初步的了解，现在再次聆听，拿出你的手试着拍节奏。同时找一找：都出现了新疆的哪些地名。（处理不认识的字词）。3、朗读歌词师：要想完整演唱一首歌曲，首先要会念歌词。大家一起来读一读歌词。看谁读的最有节奏。生自由读歌词。（谁来评价一下大家读得怎么样？）4、出示节奏朋友，学习切分音（出示典型节奏型）新疆人民能歌善舞，他们有自己独特的欢迎方式。你能试着拍一拍这个热情充满新疆特色的节奏吗？ 学生自己试着拍一拍。 出示：× × × ︳× × ︱ 师：老师来拍一拍，大家听一听第一小节哪个音最重？哪个音最长？师示范节奏。请大家和老师一样拍一拍？师 ：大家真是亚克西！亚克西在维吾尔族语言里是真棒的意思,大家也夸一夸自己吧! 咱们用这条节奏来夸夸美丽的新疆：× × × ︳× × ︱ × × × ︳× × ︱富 饶 的 花 园 咱 们 的 新 疆4、出示另一个典型节奏型，生自由拍击师：还有一位更加热情的节奏好朋友，老师用它先来夸夸同学们× × ×︱×× ××︱×－︱肥 沃 的 草原 放牛 羊 黑 压 压 森林 满山 岗 5、练习有节奏读歌词。看谁可以按照歌曲的节奏读一读歌词。（生生评价）
检测·评价·总结·质疑 三、学习旋律，感受情绪1、模唱旋律师：同学们不费吹灰之力就拿下了歌词，现在请大家试试用La模唱旋律。老师来模仿两种歌声，你来听一听：哪个更好听？为什么？怎么唱才好听呢？老师教给你一个方法：小眉毛挑起来、小脸蛋笑起来。大家来试一试。生用La模唱旋律.师生评价师：老师觉得你们唱的真不错。每个人都抬起了两块小肉肉，这样我们的声音就更动听了。3、完整演唱。完整演唱。引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲 师：刚才大家学了旋律，读了歌词。现在试着自己来唱一唱第一段。4、教学难点：休止符的运用以及最后一小节的三拍子。 （教唱每一段的最后一句）接龙游戏同学们唱的可真动听，不过老师欣赏了大家优美的合唱，现在想听一听每个人不同的声音。我们来玩接龙游戏吧！出示接龙游戏规则，师生共同完成 5、小小歌唱家完整演唱跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。演吧将爱家乡以及自豪的心情更好的表现出来。四、拓展延伸，舞蹈编创1、师；大家都知道新疆不仅景色优笑，瓜果飘香，特产繁多，新疆人民更是能歌善舞。今天我们学会了铃鼓，学说了新疆话，大家想不想学学新疆舞呢？2、 教师带领学生学习新疆舞蹈动作。3、 分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲【设计意图】五、小结师:今天我们一起唱了新疆歌，学了新疆话，跳了新疆舞，有时间大家一定要去美丽的新疆看看。 （音乐起，学生跳舞离开教室）
作业 回家找一找新疆的资料，更完整了解新疆
板书 新疆是个好地方× × × ︳× × ︱ × × × ︱×× ××︱×－︱
课后记 在本节课教学中采用了多种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片在伴奏音乐下让学生形象地了解新疆，利用节奏读歌词环节中巧妙的解决切分音的难点。在学唱歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式？学生兴趣盎然，采用打击乐器伴奏、舞蹈学习的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。
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