二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 人教版

课题：时间像小马车
教材分析：《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调，四二拍。歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创造手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。
教学目标：
情感度与价值观：感受、掌握歌曲《时间像小马车》，懂得珍惜时间，做好时间的小主人。
过程与方法：采用体验法，游戏法，引导学生聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动，从中感受歌曲欢快、活泼的特点。
知识与技能：通过律动感受渐强，渐弱等力度表现，并能在音乐实践中灵活应用，引导学生用轻松、愉悦的歌声演唱歌曲。
教学重点：引导学生用轻松、愉悦、欢快有弹性的歌声演唱《时间像小马车》，正确表达歌曲的表现内涵。
教学难点：通过音高、强弱、表现力等模仿，及多种音乐活动的参与提高学生学习的激情与兴趣。
教具准备：
双响筒、串铃
教学过程：
组织教学，律动引入。
师生一起做音阶歌律动。
（教学意图：创设轻松，愉快的情绪，做好课前准备）
玩游戏，学习旋律
找音游戏
师：刚才大家都认识了所有的音符宝宝了，但是有些音符宝宝比较调皮，和我们玩起了捉迷藏游戏。我们一起把它们找出来好吗？（PPT）
师：哇！同学们真厉害，音符宝宝全都被你们找到啦。看看你们找到的四个小节的音符中，都有一个同样的符号，是什么呢？对了，是休止符。我们可不能闯红灯哦。
学唱旋律
师：现在跟老师的琴声，我们来接龙唱，你们唱有颜色的部分。
师：其实有些音符宝宝没有找到，但是被老师找出来啦，（PPT）
师：跟着老师一起来认识这些音符宝宝吧，老师弹琴唱，学生轻声跟唱。
师：同学们，刚才唱的旋律好听吗 这就是我们今天要学习的歌曲《时间像小马车》（PPT）
小马车跑得快，把时间比喻成小马车，说明时间过得快，一不小心时间就溜走了，所以我们要做一个珍惜时间的人。
2、读歌词
师：我们先来一起听听这首歌曲。
师：在学唱之前，我们来有节奏的读歌词吧，轻声高位。
3、学唱歌曲
（1）初次跟唱
现在跟着老师的琴声一起唱。注意：后背挺直，面带微笑，注意休止符。
师：同学们唱的真开心，老师也想来试一试，听听老师和你们唱的有不一样的吗？
（2）解决重难点
师：同学们说的真好。音乐中吧小声到大声说成渐强，把大声到小声说成渐弱。（板书）
师：现在我们就将渐强和渐弱带入歌曲中，跟老师琴来唱。
师：老师突然有个想法，同学们能不能用自己的动作来表现渐强和渐弱呢？
一个学生做，全班同学模仿。
有感情的完整演唱
师：我们跟着伴奏一起完整演唱。注意演唱姿势。
（设计意图：在教学过程中，体现由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素）
拓展活动，分组合作
师：我觉得同学们已经唱的很不错了，老师想让歌曲变得更好玩，所以老师带了几种乐器。我们来看看双响筒，哪位同学说说看，双响筒在歌曲的哪个地方出现会比较合适（师引导）
串铃和碰铃也以同样的方式发到学生手中。
师：你们真是音乐小天才，现在我们分组来合作。
师：如果在渐强和渐弱的地方能加入同学们的动作，那就更好了。
师：同学们，乐器奏起来，唱起来吧。
（教学意图：通过音乐与乐器的有效结合，提高孩子学习的兴趣，歌曲的学习，演奏，提高学生对音乐情感的升华与体验，让孩子在欢快的时光中感受音乐的美妙，情感的陶冶。）
巩固小结
时间像小马车，嘀嗒嘀嗒向前跑，小马车跑了还会再回来，时间跑了就再也回不来了。同学们，让我们一起努力，做个珍惜时间的人吧。