Unit 3 Could you please clean your room？Section B 1a-1e（教案 ）

教学设计
课题 Unit3Could you please clean your room B1a-1e
课 型 听说课 备课人 时间
课标要求 1能听懂接近自然语、熟悉话题的的简单语段，识别主题，获取主要信息2能就简单的话题进行谈论，能在教师的指导下参与角色表演活动。
教材分析 SectionB是对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。活动1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。活动1b让学生创编简单对话，构建1a的语境。活动1c和1d是一个分两步走的整体听力任务：活动1c让学生通过听第一遍录音把听力中出现的短语勾选出来，了解听力描述的场景内容；活动1d让学生通过听第二遍录音，明确聚会前大家的分工以及一些注意实现。活动1e让学生举一反三，把所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完成准备聚会的语言任务。
学情分析 八年级的学生具备了一定的英语学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了征求意见和请求许可的英语表达。因此，本节课中我将通过pairwork ，groupwork 等活动设计不同的任务，以任务驱动来增强学生的兴趣，进而完成本课时的学习目标。
教学目标 1学生通过观看图片学习单词snack 2能够听懂听力材料并完成听力任务。3能够用所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力，并体会到目标语言在真实语境中的运用。4通过体验学习英语的趣味及成功感，加深学生对语言学习的感觉和兴趣。
教学重点 重点：1能够听懂听力材料并完成听力任务。 2所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。难点：所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。
教学方法 听说训练法 情景教学法
教学过程
环节 教学过程 设计意图
1 观看ppt图片和句子，学习词汇并复习短语 让学生通过看图说单词，直观形象地学习生单词，同时激活语言.
2 口语练习1）Write parents (P) or teenagers (T) next to each phrase. 2）Choose Could I... or Could you... to finish the sentences3)Use the phrases in the activity 1a to make conversations . 口语练习，目标语言的输入语言输入，同时为听力打基础
3 1c,Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check(√) the things in 1a that you hear. 听录音完成听力任务1
4 1d，听录音，完成表格，学生先读懂句子在注意听关键词 渗透听力技巧，将低听力难度
5 情景交际（让学生观看范例再编对话）情景：You will have a party this weekendFirst ,Ask your parents for permission and then invite your friends to come.(这个周末你想开个聚会,先征求家长的意见，再邀请你的朋友参加，用could I/you 句型编一组对话。) 口语练习，让学生在真实情境中感受到了语言输入到输出的一个过程，学生通过这样的练习，能够掌握本课的目标语言；
板书设计 Unit3 Could you please clean your room SectionB1a-1e Could I/we ..... Could you ......
练习与检测 当堂训练课后练习 Soppose you will have a party or go shopping ....,please ask your parents for permission first ,then invite your friends to come. A-B Write a conversation at least 10 sentences . C-D Write a conversation at least5 sentences .