人教版小学数学一年级下册4. 100以内数的认识 4.2 数的顺序、比较大小（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册4. 100以内数的认识 4.2 数的顺序、比较大小（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 08:00:36 | ||
图片预览
文档简介
多一些，多得多，少一些，少得多
备课人 多媒体课件 使用
教材分析： 本节课教学时是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。“多一些，多得多，少一些，少得多”这些能表述两个数量之间大小关系和相差程度的词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累了这方面的生活经验，这部分内容是传统数学教材里所没有的，通过学习，学生会用“多一些，多得多，少一些，少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，能够进一步培养学生的数感。 教学目标： 1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教学重、难点： 在具体情境中正确用“多一些，多得多，少一些，少得多”等词语来描述两个数量之间的关系。 教法学法： 谈话法，情境导入法 教学准备： 课件，卡片 教学过程： 师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？ 下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？同桌比你怎样？生答。 如果，老师和你比，结果怎样？ 过渡：比高矮，两个人比较近的可以说高一些、矮一些，两个人差得远 可以说高得多，矮得多。比高矮，小朋友们都会，那比较两个数的大小呢？ 一、复习，在○里填>、 < 、 = 45○48 98○39 47○75 100○90 过渡：比较两个数之间的大小，除了用>、<、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。 二、创设情境，自主探究 1.呈现问题情境。新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢 (小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上“10个”) 师提问:小猴做了儿个呢 提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢 用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等) 3.初步体会“多一些、多得多”。 启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢 把你的想法在小组里说一说。汇报交流。 归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”，“小猫比小猪做的多得多”。
板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。 4、引出少一些 少得多 （1）我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说？小猪做的星星比小猫怎么样？ （2）板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多 5、你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。 45○48 98○39 47○75 100○90 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。 三、联系实际，加深理解， 。 1、小动物手儿真巧，一会儿做完了星星，它们又在做纸花，现在我们来看一看小动物做的纸花吧！课件出示：小猪：我做了32朵花。 小猴：我做了60朵花。 小猫：我做了48朵花。 （1）比一比，小猪各小猫各做了多少个？ 板书：32 48 （2）学小猫说：我比小猪做的多一些。想一想小猪会怎么说？那我们可以怎么说？ 生：小猪比小猫做的少一些 （3）小猴和小猪比，它们会怎么说？我们会怎么说？ 2、课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐 提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？ 得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。 引导：你知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言） 3、举生活的例子。你能联系身边的事物用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？ 小朋友好厉害，除了比多少，而在现实生活中，两个事物比较，还有比大小，比高矮、比贵得多等。 四、提升练习 ，巩固提高。 1．说一说。 小动物们用星星、纸花把家里打扮得漂漂亮亮。小猪、小猴、小猫都特别喜欢金鱼，它们还在房间里放了金鱼。小猪喜欢红金鱼48条，小猴喜欢花金鱼15条，小猫喜欢黑金鱼10条。比一比，你能多一些少一些多得多少得多说话？ 2．猜一猜。 出示小猴说:苹果有50个。小猫神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个 在你认为合适的答案下面画"v"。学生选择后，指名说一说理由。再问:小猪:我准备的草莓比梨多一些,猜一猜我准备了多少个梨 3．小结 在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。 五、质疑反馈，点拨引导。 师：通过刚才的学习，同学们还有什么问题吗？ 五、猜数游戏，结束全课, 谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小 最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好 介绍游戏方法:甲想好一个两位数，让乙猜。乙每猜一次，甲都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。多媒体示范游戏。学生自由分组游戏。 板书设计： 比多少 多得多 多一些 少得多 少一些 修改意见：
教学反思：
备课人 多媒体课件 使用
教材分析： 本节课教学时是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。“多一些，多得多，少一些，少得多”这些能表述两个数量之间大小关系和相差程度的词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累了这方面的生活经验，这部分内容是传统数学教材里所没有的，通过学习，学生会用“多一些，多得多，少一些，少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，能够进一步培养学生的数感。 教学目标： 1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教学重、难点： 在具体情境中正确用“多一些，多得多，少一些，少得多”等词语来描述两个数量之间的关系。 教法学法： 谈话法，情境导入法 教学准备： 课件，卡片 教学过程： 师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？ 下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？同桌比你怎样？生答。 如果，老师和你比，结果怎样？ 过渡：比高矮，两个人比较近的可以说高一些、矮一些，两个人差得远 可以说高得多，矮得多。比高矮，小朋友们都会，那比较两个数的大小呢？ 一、复习，在○里填>、 < 、 = 45○48 98○39 47○75 100○90 过渡：比较两个数之间的大小，除了用>、<、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。 二、创设情境，自主探究 1.呈现问题情境。新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢 (小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上“10个”) 师提问:小猴做了儿个呢 提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢 用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等) 3.初步体会“多一些、多得多”。 启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢 把你的想法在小组里说一说。汇报交流。 归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”，“小猫比小猪做的多得多”。
板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。 4、引出少一些 少得多 （1）我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说？小猪做的星星比小猫怎么样？ （2）板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多 5、你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。 45○48 98○39 47○75 100○90 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。 三、联系实际，加深理解， 。 1、小动物手儿真巧，一会儿做完了星星，它们又在做纸花，现在我们来看一看小动物做的纸花吧！课件出示：小猪：我做了32朵花。 小猴：我做了60朵花。 小猫：我做了48朵花。 （1）比一比，小猪各小猫各做了多少个？ 板书：32 48 （2）学小猫说：我比小猪做的多一些。想一想小猪会怎么说？那我们可以怎么说？ 生：小猪比小猫做的少一些 （3）小猴和小猪比，它们会怎么说？我们会怎么说？ 2、课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐 提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？ 得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。 引导：你知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言） 3、举生活的例子。你能联系身边的事物用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？ 小朋友好厉害，除了比多少，而在现实生活中，两个事物比较，还有比大小，比高矮、比贵得多等。 四、提升练习 ，巩固提高。 1．说一说。 小动物们用星星、纸花把家里打扮得漂漂亮亮。小猪、小猴、小猫都特别喜欢金鱼，它们还在房间里放了金鱼。小猪喜欢红金鱼48条，小猴喜欢花金鱼15条，小猫喜欢黑金鱼10条。比一比，你能多一些少一些多得多少得多说话？ 2．猜一猜。 出示小猴说:苹果有50个。小猫神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个 在你认为合适的答案下面画"v"。学生选择后，指名说一说理由。再问:小猪:我准备的草莓比梨多一些,猜一猜我准备了多少个梨 3．小结 在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。 五、质疑反馈，点拨引导。 师：通过刚才的学习，同学们还有什么问题吗？ 五、猜数游戏，结束全课, 谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小 最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好 介绍游戏方法:甲想好一个两位数，让乙猜。乙每猜一次，甲都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。多媒体示范游戏。学生自由分组游戏。 板书设计： 比多少 多得多 多一些 少得多 少一些 修改意见：
教学反思：