表情丰富的脸（教案） 美术三年级下册

表情丰富的脸
教学目标
1.知识目标:
了解人物表情五官、肌肉之间的变化规律。
能力目标:
掌握单色线条刻画表情的方法与技巧。
情感目标:
通过表演、观察、创作的过程,感受表情给生活带来的乐趣。
学情分析
三年级的学生对造型基础的表现已经有了初步的理解和认识,在先前的教学中,没有刻意要求学生细致地观察人的脸部表情变化。本课就是重点培养学生细致观察的习惯,掌握表情变化的一些基本规律。教学中从两次情景入手:先设计了一个动态图片欣赏片段的环节,通过观察使学生对课题充满憧憬,在教学中又设计了一个“看谁演技最高”的游戏,在玩的过程中让学生直观的认知表情变化时与五官的关系,帮助学生进一步理解规律性知识,从而总结各个表情的特点,加深学生的记忆和理解。
重点难点
教学重点:
了解人物的各种表情,掌握表情特征。
强调眼、嘴、眉毛的基本变化规律。
教学难点:
能根据人物脸部特征,抓住表情细节进行艺术个性夸张
教学过程
1.摹仿导入,激发兴趣
教学开始以《表情歌》的形式进行教学导入,全民参与,以激发学生的兴趣:“憨豆先生…….”的激情表演,使学生直观地认识到表情带给我们的乐趣。
2.游戏演示,直击主题
以“看谁演技最高”的游戏,以表演的形式调动学生学习的兴趣,再以抽奖、奖励的形式,调动学生的积极性,使学生在玩中直观地认知表情变化时五官的关系,根据学生演示及时让学生用自己的语言说一说,教师在此基础上总结出基本规律:
表情特点:
笑: 眼睛弯弯嘴上翘,眉毛弯弯对你笑
哭: 眼角嘴角都下垂,双眉一皱成疙瘩
怒: 眼如铜铃眉如刀,咬牙切齿跟你吵
惊讶:瞪大眼睛张大嘴,眉毛顺着往下飞
从而使学生在轻松愉快的气氛中,形象直观的接受这一些规律性的知识。
3.回归课本,欣赏佳作
回归课本,根据学习的知识,欣赏现代作家李焕民的佳作《藏族女孩》并提出问题,说一说藏族女孩的表情特征 五官各有什么特点 这一环节可以有效的巩固学生所学的规律性知识,为后面学生创作奠定了基础。
4.教师示范
教师以漫画的手法师范。
提问:同学们,看看老师画的表情与我们今天所学的表情有什么不一样的呢
(不仅仅要抓住任务的特征,同时运用了夸张的手法)
5.欣赏漫画作品以及学生作品
师:我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。看看除了运用绘画的方法来表现表情,还运用了什么方式来表现表情
学生通过欣赏佳作、思考、循序渐进的让学生一步一步的了解不同表情各自不同的特点,并进行初步的创作尝试,再通过老师的示范以及各类表现作品的欣赏进一步了解表现表情,不仅要抓住人物的特征,还可以适当运用概括、夸张的手法来表现,以及表现手法的多样化,从而激发学生的想象力,活跃课堂气氛,培养学生创新能力的作用。
6.学生创作练习,教师巡回辅导:
采用分组创作比赛的形式,各抒己见。
(以小组比赛的形式进行创作,将课堂推入另一个高潮,培养学生学会于他人合作,共享成果)
7.作品展示评价:
根据“比一比、评一评、说一说”选出4组优秀作品。
要求:“公平、公正”
并由作者说说作品含义,如何表现
8.总结
今天我们用绘画的形式表现了表情,希望同学们记住一句话:“会笑的人最美,真的,不信你笑笑,肯定会有很多人喜欢你”。
播放《表情歌》结束本课。
以《表情歌》结束本课,起到首尾呼应的效果。