春天的消息（教案） 美术三年级下册
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文档简介
春天的消息
教学目标
1. 知识与技能：
a.感知明信片的文化；
b.能根据明信片的设计要素，设计一张明信片。
2. 过程与方法：
a.在“找一找”的活动中，感受春天的美；
b.在欣赏活动中，了解明信片的设计要素；
c.体会明信片的装饰性和功能性特点。
3. 情感态度与价值观：
a.感受春天是一个充满生机的季节；
b.喜欢通过明信片,来传达温馨的祝福。
学情分析
由于本册教材所针对的是三年级的学生，而三年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且手绘线条图像表达和色彩搭配能力表达已经初步形成。因此，本节课我将以让学生感受大自然的美和大胆表达自然景物的造型、色彩为教学重点来发挥学生的创造能力。
重点难点
教学重点：
能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。
教学难点：
能运用明信片的设计要素，对明信片进行实用与装饰设计。
教学过程
活动1【导入】一、创设情境导入
老师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师想给大家带来些新朋友，让大家认识认识，看，他们来了！（播放福利院残疾孤儿的生活视频）
看完视频后，老师：看完后同学们有什么感想？
学生谈感受。
老师：是啊，这些福利院的残疾孩子，不仅遭受了身体的病痛，还遭受了父母的遗弃，可他们依然坚强，就像春天的小草一样努力地生长。但他们很少走出福利院，没有见过春天的景象，同学们，你们愿意帮助他们找到春天吗？
设计意图：创设情景的导入，让学生了解福利院残疾孩子的生活，使他们产生同情、关心和敬佩之情，为后面设计明信片送给福利院的朋友打下感情的基础，激发艺术创作的动机。
活动2【讲授】二、新授课
1. 欣赏春天的景色
老师：我们现在就一起去找春天吧！（出示课件欣赏有关春天的组图，并播放音乐《春天在哪里》。）
看完后，老师：同学看见了什么？谁能来说说。
学生汇报。
老师：看来同学们都很认真，都能找到春天的信息，今天就让我们一起来学习《春天的消息》（出示板书：春天的消息）
设计意图：呈现春天的美景，让学生感受春天是生机勃勃的季节，引出本课的主题。
2. 春天的感觉
老师：春天给人的感觉是怎样的呢？
学生汇报。
老师：是啊，春天是万紫千红的，春天是生机勃勃的，春天又是播种的季节！
老师：春天的感觉这么美好，我们将它画下来与福利院的朋友分享，好吗？一起来设计明信片吧！给他们送去春天的温暖。（出示板书：设计明信片）
设计意图：让学生表达春天的感觉，引导学生通过手绘明信片的活动传递春天的祝福。
3. 欣赏明信片，积累相关知识。
（1）老师：明信片是什么啊？一起来看看！（出示课件）你看见了什么？想一想明信片有什么作用呢？
请个别学生汇报。
老师归纳：你说的很好，明信片是一种不用信封就能直接投寄的载有信息的卡片，它具有通信功能、宣传功能和收藏功能。
老师：寄明信片时一定要贴上邮票，请同学们认真观察我们收集来的明信片，找一找，明信片上还要有哪些内容？请你们以小组为单位，认真探究，大胆交流。
学生汇报。
老师出示板书：（明信片的要素：邮政编码、邮票、画面、写文字的位置）
老师归纳：看来同学们非常认真，都能找到明信片的设计要素！嗯， 还要记得在写文字的位置上填写收信人和写信人的信息，旁边空白处可以写一两句温馨的祝福语。
设计意图：先让学生自主思考、探究，并与小组同学进行讨论、交流，这样不仅能培养学生主动思考和探究的习惯，还通过汇报成果来增强他们的自信心，最后由老师肯定学生的成果及归纳知识点。
4. 春天的色彩
老师：画面要有色彩会更美！我们今天的主题是春天的消息（手指示课题），那春天的色彩有哪些呢？
（出示图片）老师：同学们看这张图：最多的是哪种颜色啊？……是啊！这就是春天的（出示课件）主色：深绿、翠绿、草绿、黄绿；你们还看见了哪些颜色？一起说！不错，这都是各种鲜花的色彩，（出示课件）其他颜色：黄、粉、橙、红、蓝
5. 春天的想象
老师：这么多漂亮的颜色要装扮呢？我们再来想象一下春天里人物、动物和植物的活动。谁？在哪里？做什么事情呢？请同学们闭上眼睛想象一下，想好后和你的小组同学说一说。
学生闭上眼睛想象春天的画面，再与同学交流。
老师：你们小组谁说的好？能不能跟大家说一说，你想到了什么？
学生汇报。
老师：看来同学们的想象力还是很丰富的啊！（出示图片）小朋友在油菜花地里放风筝，农民伯伯在田野里播种，小朋友在草地上放风筝，这些都是春天来临的信息。
设计意图：引导学生闭上眼睛想象春天的画面，再与同学来说，以加深学生对春天美的印象。
6. 欣赏以“迎春”为主题的明信片
老师：我们再来看看其他同学想到的画面，这些都是“迎春”明信片，认真看画面上有什么？想一想它们是用什么材料制作出来的？（出示图片）
学生汇报。
设计意图：引导学生观察、借鉴设计明信片的方法。
7. 讲解示范以“迎春”为主题的明信片的设计方法：
老师：同学们观察得非常仔细！这些都是常见的手绘材料，老师也准备制作一张手绘的“迎春”明信片，同学们请看！（出示板书图片：）
（1）步骤1：老师：先在纸上确定明信片四个要素的位置;
（2）步骤2 ：老师：再考虑画面的内容，（开始示范）老师想象有两个小朋友在放风筝，旁边的大树刚长出嫩芽，绿色的草地上还盛开着五颜六色的小野花，画的时候注意构图大小要合理、将重要的人物画在视觉中心上，还要注意它们的前后关系。
（3）步骤3：老师：最后涂上颜色。为了节约时间，老师请同学们看涂好颜色的画面，要注意主要颜色和其他颜色的搭配。
设计意图：通过边示范边讲解的办法，更直观、清晰地传授本课的难点，再借助三张步骤图来节约课堂的时间。
活动3【活动】三、巧手设计明信片：
1、老师：老师的明信片已经制作好了，同学们一定也迫不及待想动手了吧？别急，先来看看设计的要求吧！（出示设计要求：能根据明信片的设计要素，以“迎春”为主题，设计一张手绘的明信片。）现在就请同学们动动你们的小手，开始。
2、学生作业，老师巡视。（播放音乐：轻音乐班得瑞《春野》）
活动4【活动】四、展评作品：
老师：请同学们将设计好的明信片贴到作品展示区来，（作品展示区）
老师：说一说，你画了什么内容？运用了哪些颜色来装饰？想送给朋友什么祝福？
学生自评。
老师：你们最喜欢哪一张？你觉得它哪里画的好？
学生对展示的所有作品互评。
活动5【作业】五、拓展延伸：
老师：今天我们学习了用手绘的方法设计明信片，同学们掌握得的很好。请大家在课后设计一张以“感恩”为主题的明信片送给你的亲人或朋友。
活动6【作业】六、总结：
老师：同学们，爱就像温暖的春天一样美好，带给人生机和希望。让我们用歌声来传递，将春天里最温暖的祝福送给福利院的朋友们！愿他们身体健康，快乐成长！（播放音乐，师生合唱《春天在哪里》）
教学目标
1. 知识与技能：
a.感知明信片的文化；
b.能根据明信片的设计要素，设计一张明信片。
2. 过程与方法：
a.在“找一找”的活动中，感受春天的美；
b.在欣赏活动中，了解明信片的设计要素；
c.体会明信片的装饰性和功能性特点。
3. 情感态度与价值观：
a.感受春天是一个充满生机的季节；
b.喜欢通过明信片,来传达温馨的祝福。
学情分析
由于本册教材所针对的是三年级的学生，而三年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且手绘线条图像表达和色彩搭配能力表达已经初步形成。因此，本节课我将以让学生感受大自然的美和大胆表达自然景物的造型、色彩为教学重点来发挥学生的创造能力。
重点难点
教学重点：
能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。
教学难点：
能运用明信片的设计要素，对明信片进行实用与装饰设计。
教学过程
活动1【导入】一、创设情境导入
老师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师想给大家带来些新朋友，让大家认识认识，看，他们来了！（播放福利院残疾孤儿的生活视频）
看完视频后，老师：看完后同学们有什么感想？
学生谈感受。
老师：是啊，这些福利院的残疾孩子，不仅遭受了身体的病痛，还遭受了父母的遗弃，可他们依然坚强，就像春天的小草一样努力地生长。但他们很少走出福利院，没有见过春天的景象，同学们，你们愿意帮助他们找到春天吗？
设计意图：创设情景的导入，让学生了解福利院残疾孩子的生活，使他们产生同情、关心和敬佩之情，为后面设计明信片送给福利院的朋友打下感情的基础，激发艺术创作的动机。
活动2【讲授】二、新授课
1. 欣赏春天的景色
老师：我们现在就一起去找春天吧！（出示课件欣赏有关春天的组图，并播放音乐《春天在哪里》。）
看完后，老师：同学看见了什么？谁能来说说。
学生汇报。
老师：看来同学们都很认真，都能找到春天的信息，今天就让我们一起来学习《春天的消息》（出示板书：春天的消息）
设计意图：呈现春天的美景，让学生感受春天是生机勃勃的季节，引出本课的主题。
2. 春天的感觉
老师：春天给人的感觉是怎样的呢？
学生汇报。
老师：是啊，春天是万紫千红的，春天是生机勃勃的，春天又是播种的季节！
老师：春天的感觉这么美好，我们将它画下来与福利院的朋友分享，好吗？一起来设计明信片吧！给他们送去春天的温暖。（出示板书：设计明信片）
设计意图：让学生表达春天的感觉，引导学生通过手绘明信片的活动传递春天的祝福。
3. 欣赏明信片，积累相关知识。
（1）老师：明信片是什么啊？一起来看看！（出示课件）你看见了什么？想一想明信片有什么作用呢？
请个别学生汇报。
老师归纳：你说的很好，明信片是一种不用信封就能直接投寄的载有信息的卡片，它具有通信功能、宣传功能和收藏功能。
老师：寄明信片时一定要贴上邮票，请同学们认真观察我们收集来的明信片，找一找，明信片上还要有哪些内容？请你们以小组为单位，认真探究，大胆交流。
学生汇报。
老师出示板书：（明信片的要素：邮政编码、邮票、画面、写文字的位置）
老师归纳：看来同学们非常认真，都能找到明信片的设计要素！嗯， 还要记得在写文字的位置上填写收信人和写信人的信息，旁边空白处可以写一两句温馨的祝福语。
设计意图：先让学生自主思考、探究，并与小组同学进行讨论、交流，这样不仅能培养学生主动思考和探究的习惯，还通过汇报成果来增强他们的自信心，最后由老师肯定学生的成果及归纳知识点。
4. 春天的色彩
老师：画面要有色彩会更美！我们今天的主题是春天的消息（手指示课题），那春天的色彩有哪些呢？
（出示图片）老师：同学们看这张图：最多的是哪种颜色啊？……是啊！这就是春天的（出示课件）主色：深绿、翠绿、草绿、黄绿；你们还看见了哪些颜色？一起说！不错，这都是各种鲜花的色彩，（出示课件）其他颜色：黄、粉、橙、红、蓝
5. 春天的想象
老师：这么多漂亮的颜色要装扮呢？我们再来想象一下春天里人物、动物和植物的活动。谁？在哪里？做什么事情呢？请同学们闭上眼睛想象一下，想好后和你的小组同学说一说。
学生闭上眼睛想象春天的画面，再与同学交流。
老师：你们小组谁说的好？能不能跟大家说一说，你想到了什么？
学生汇报。
老师：看来同学们的想象力还是很丰富的啊！（出示图片）小朋友在油菜花地里放风筝，农民伯伯在田野里播种，小朋友在草地上放风筝，这些都是春天来临的信息。
设计意图：引导学生闭上眼睛想象春天的画面，再与同学来说，以加深学生对春天美的印象。
6. 欣赏以“迎春”为主题的明信片
老师：我们再来看看其他同学想到的画面，这些都是“迎春”明信片，认真看画面上有什么？想一想它们是用什么材料制作出来的？（出示图片）
学生汇报。
设计意图：引导学生观察、借鉴设计明信片的方法。
7. 讲解示范以“迎春”为主题的明信片的设计方法：
老师：同学们观察得非常仔细！这些都是常见的手绘材料，老师也准备制作一张手绘的“迎春”明信片，同学们请看！（出示板书图片：）
（1）步骤1：老师：先在纸上确定明信片四个要素的位置;
（2）步骤2 ：老师：再考虑画面的内容，（开始示范）老师想象有两个小朋友在放风筝，旁边的大树刚长出嫩芽，绿色的草地上还盛开着五颜六色的小野花，画的时候注意构图大小要合理、将重要的人物画在视觉中心上，还要注意它们的前后关系。
（3）步骤3：老师：最后涂上颜色。为了节约时间，老师请同学们看涂好颜色的画面，要注意主要颜色和其他颜色的搭配。
设计意图：通过边示范边讲解的办法，更直观、清晰地传授本课的难点，再借助三张步骤图来节约课堂的时间。
活动3【活动】三、巧手设计明信片：
1、老师：老师的明信片已经制作好了，同学们一定也迫不及待想动手了吧？别急，先来看看设计的要求吧！（出示设计要求：能根据明信片的设计要素，以“迎春”为主题，设计一张手绘的明信片。）现在就请同学们动动你们的小手，开始。
2、学生作业，老师巡视。（播放音乐：轻音乐班得瑞《春野》）
活动4【活动】四、展评作品：
老师：请同学们将设计好的明信片贴到作品展示区来，（作品展示区）
老师：说一说，你画了什么内容？运用了哪些颜色来装饰？想送给朋友什么祝福？
学生自评。
老师：你们最喜欢哪一张？你觉得它哪里画的好？
学生对展示的所有作品互评。
活动5【作业】五、拓展延伸：
老师：今天我们学习了用手绘的方法设计明信片，同学们掌握得的很好。请大家在课后设计一张以“感恩”为主题的明信片送给你的亲人或朋友。
活动6【作业】六、总结：
老师：同学们，爱就像温暖的春天一样美好，带给人生机和希望。让我们用歌声来传递，将春天里最温暖的祝福送给福利院的朋友们！愿他们身体健康，快乐成长！（播放音乐，师生合唱《春天在哪里》）