小学数学 人教版三年级下册6.年、月、日（教案）
文档属性
| 名称 | 小学数学 人教版三年级下册6.年、月、日（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 08:02:26 | ||
图片预览
文档简介
人教版小学数学三年级下册认识年、月、日教学设计
教材分析：
本单元是人教版三年级数学下册的教学内容，是在上册学习了“时、分、秒”的基础上进一步学习时间单位“年、月、日”。时间单位是较为抽象的计量单位，年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意选取和学生生活密切联系的实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
教学目标：
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
3、培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
教学重点：
通过学生的实践操作、观察推算，使学生对常用的时间单位“年、月、日”有感性的认识，在头脑中初步建立它们的实际概念，在此基础上熟记它们之间的关系。
教学难点：
知道大月、小月，并运用有关知识解决一些实际问题。《年月日》
教学设计
(一)设疑激趣，情境导入。
猜谜语:“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”学生很快猜出是“日历”。问:“在哪里见过日历”学生会答:“家里”。出示日历的图片，让学生仔细观察图中的信息，会发现日历上面会告诉我们年份、是几月，是哪一天。教师顺势说出“对，这就是我们今天要学习的新课年、月、日”(板书)
(二)探索研究，获取新知
1.认识年月日。
(1)师:关于年、月、日，同学们想知道它的哪些知识呢 生自由发言。
预设：
生 1：我想知道它们产生的原因。
生 2：我想知道它们之间的关系……
（2）师:你们真棒。现在，我们来一起来看一下它们产生的原因。（出示视频）
（3）师：同学们，我们知道了年月日产生的原因。那我们接下来继续研究年月日之间的秘密。
2.教学大月、小月。（出示课件）让学生仔细观察 2021年、2022年的年历表，以同桌小组为单位合作完成下面的学习卡
2021
2022
1、1年有（）月。
2、有 31天的月份是：（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，这些月份是大月。有 30天的月份是:( )月、（）月、（）月、（）月，这些月份是小月。
3、特殊的（）月：有（）天或（）天。
(1)思考问题:认真观察，你从上面表格中发现了什么 发现完后可以同桌交流。
(2)学生汇报表格的填写情况，让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢 (看最后一个数)
(3)让学生讲述你自己的发现。(学生回答，老师适当评价并抓住学生的回答进行板书。以上板书如果学生没有回答完整可以适当引导。)
师总结:从以上同学们的回答后，我们可以看出有的月份的天数是 31天，有的月份的天数是 30天，还有最特殊的二月，既不是 30天，也不是 31天；而是 28天或 29天。所以我们把 31天的月份称为大月(板书)而把 30天的月称为小月(板书)。大月有 7个：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有 4个：4月、6月、9月、11月，二月很特殊:有 28天，也有 29天，一年天数也不一样。
（4）大月、小月及二月天数不一样的原因（出示视频）
（5）记忆大月、小月的方法:左拳记忆法歌诀记忆法
①、一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，唯有二月有变化。
②、七个大月心中装，七前单数七后双；二月是个特殊月，其他各月是小月。
(6)游戏检验记忆效果:
师：老师的生日是 3月，谁能告诉老师这个月是什么月？生：大月。顺势提出那你的生日是几月，这个月是大月还是小月？同桌间相互交流一下。
(三)巩固新知
1.哪个月是大月？
2.小法官.一年中有 7个大月，4个小月。（）小华说：“我爸爸是 4月 31日才从北京回来”。（）一年中有 3个大月是相连的。（）
3. 挑一挑。9月 30日星期五晴今天的数学课学习了年月日，我很感兴趣。我知道了一年有 12个月，有 7个大月的知识，其余都是小月。还知道了每年都有 365天。今天是 9月 30日，后天就是国庆节了，真开心呀！
(四)总结:
通过这一节课的学习，你知道了什么
1.指着板书，回忆这一节课的内容。
2.大月、小月的记忆方法是什么
八、板书设计:
年月日
1年有 12年
大月 31天: 一、三、五、七、八、十、十二
小月 30天: 四、六、九、十一
特殊的二月：28天或 29天
教材分析：
本单元是人教版三年级数学下册的教学内容，是在上册学习了“时、分、秒”的基础上进一步学习时间单位“年、月、日”。时间单位是较为抽象的计量单位，年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意选取和学生生活密切联系的实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
教学目标：
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
3、培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
教学重点：
通过学生的实践操作、观察推算，使学生对常用的时间单位“年、月、日”有感性的认识，在头脑中初步建立它们的实际概念，在此基础上熟记它们之间的关系。
教学难点：
知道大月、小月，并运用有关知识解决一些实际问题。《年月日》
教学设计
(一)设疑激趣，情境导入。
猜谜语:“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”学生很快猜出是“日历”。问:“在哪里见过日历”学生会答:“家里”。出示日历的图片，让学生仔细观察图中的信息，会发现日历上面会告诉我们年份、是几月，是哪一天。教师顺势说出“对，这就是我们今天要学习的新课年、月、日”(板书)
(二)探索研究，获取新知
1.认识年月日。
(1)师:关于年、月、日，同学们想知道它的哪些知识呢 生自由发言。
预设：
生 1：我想知道它们产生的原因。
生 2：我想知道它们之间的关系……
（2）师:你们真棒。现在，我们来一起来看一下它们产生的原因。（出示视频）
（3）师：同学们，我们知道了年月日产生的原因。那我们接下来继续研究年月日之间的秘密。
2.教学大月、小月。（出示课件）让学生仔细观察 2021年、2022年的年历表，以同桌小组为单位合作完成下面的学习卡
2021
2022
1、1年有（）月。
2、有 31天的月份是：（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，这些月份是大月。有 30天的月份是:( )月、（）月、（）月、（）月，这些月份是小月。
3、特殊的（）月：有（）天或（）天。
(1)思考问题:认真观察，你从上面表格中发现了什么 发现完后可以同桌交流。
(2)学生汇报表格的填写情况，让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢 (看最后一个数)
(3)让学生讲述你自己的发现。(学生回答，老师适当评价并抓住学生的回答进行板书。以上板书如果学生没有回答完整可以适当引导。)
师总结:从以上同学们的回答后，我们可以看出有的月份的天数是 31天，有的月份的天数是 30天，还有最特殊的二月，既不是 30天，也不是 31天；而是 28天或 29天。所以我们把 31天的月份称为大月(板书)而把 30天的月称为小月(板书)。大月有 7个：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有 4个：4月、6月、9月、11月，二月很特殊:有 28天，也有 29天，一年天数也不一样。
（4）大月、小月及二月天数不一样的原因（出示视频）
（5）记忆大月、小月的方法:左拳记忆法歌诀记忆法
①、一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，唯有二月有变化。
②、七个大月心中装，七前单数七后双；二月是个特殊月，其他各月是小月。
(6)游戏检验记忆效果:
师：老师的生日是 3月，谁能告诉老师这个月是什么月？生：大月。顺势提出那你的生日是几月，这个月是大月还是小月？同桌间相互交流一下。
(三)巩固新知
1.哪个月是大月？
2.小法官.一年中有 7个大月，4个小月。（）小华说：“我爸爸是 4月 31日才从北京回来”。（）一年中有 3个大月是相连的。（）
3. 挑一挑。9月 30日星期五晴今天的数学课学习了年月日，我很感兴趣。我知道了一年有 12个月，有 7个大月的知识，其余都是小月。还知道了每年都有 365天。今天是 9月 30日，后天就是国庆节了，真开心呀！
(四)总结:
通过这一节课的学习，你知道了什么
1.指着板书，回忆这一节课的内容。
2.大月、小月的记忆方法是什么
八、板书设计:
年月日
1年有 12年
大月 31天: 一、三、五、七、八、十、十二
小月 30天: 四、六、九、十一
特殊的二月：28天或 29天