人教版数学一年级下册 认识人民币（教案）

《认识人民币》教学设计
教学目标：
1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
4、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯，渗透《中华人民共和国人民币管理条例》法制教育。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点：正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。
教学方法：引导发现法 合作探究
教学准备：多媒体 课件 教师准备不同面值人民币 学生准备不同面值人民币样币
课型课时：新授课 1课时
教学过程：
一、谈话导入
师问：同学们到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？（钱）。同学们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）。对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、新授
（一）初步认识人民币
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。
请同学们仔细看，这些人民币你们都认识吗？
1、出示各种面值人民币的课件：请同学们认真观察，这些人民币你们都认识吗？请学生说说课件上有哪些人民币。
2、师：小淘气很节约，把自己的零用钱都存在了存钱罐里，你们认识他所存的钱吗？请学生说说小淘气的存钱罐里都有哪些面值的人民币。
3、师：在我们的生活中，什么时候要用到人民币（钱）？
请同桌相互讨论，并指名学生汇报（购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等）【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。】
（二）认识各种面值的人民币
教学例1：人民币的分类
1、每位学生拿出课前准备好的学具（学生学习假币），然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。让学生动手分类。
提问：你是怎么分的？为什么这样分？
2、学生汇报讨论结果：
（1）按单位分：元、角、分（板书）。
（2）按质地分：纸币、硬币。
（3）按数字大小分。
（4）按新版、旧版分。
请学生汇报：展示台上展示。
学生边说，老师边演示板书分类的过程：
小结：以元为单位的有12种，以角为单位的有6种，以分为单位的3种。
3、观察课件出示的人民币的图案，你发现了什么？（师：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）【渗透学科法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》 第六条 任何单位和个人都应当爱护人民币】
小结：为了商品交易的便利，我国制定的法定货币品种较多，按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分。【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第一章第四条人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付】
4、让学生数一数各种面值的人民币一共有多少种？比一比，数一数，哪一种面值的人民币最多？哪一种最少？
5、学生自由讨论、交流：10元、20元、50元、100元的人民币面值是相同的吗？它们有什么相同点和不同点？
学生汇报讨论交流结果：（相同点：都印有“中国人民银行”的字样；不同点，教师应从图案、颜色、数字、编号底色等作简单的介绍。）【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第三章　发行和回收，第十五条　人民币由中国人民银行统一发行。第十六条　中国人民银行发行新版人民币，应当报国务院批准。中国人民银行应当将新版人民币的发行时间、面额、图案、式样、规格、主色调、主要特征等予以公告】
（三）人民币在生活中的运用
教学案例2
出示课前准备好的有注有价额的几件商品（文具盒10元/个、玩具汽车20元/个、笔记本5元/个、皮球30元/个、转笔刀2元/个、）
师：我们认识了各种面值的人民币，如果没有爸爸、妈妈的陪伴，要我们自己去超市购买东西，你们能吗？
指名一人当售货员，其余同学一个一个的当顾客来购买不同的商品，买完后回到座位，指名学生汇报自己的购买方法。在购买中遇到了哪些困难？如何解决？
师：在人民币使用的过程中会有磨损或损坏，我们要爱惜人民币，如果人民币被损坏，也不能乱扔。【渗透学科法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第二十二条　办理人民币存取款业务的金融机构应当按照中国人民银行的规定，无偿为公众兑换残缺、污损的人民币，挑剔残缺、污损的人民币，并将其交存当地中国人民银行。中国人民银行不得将残缺、污损的人民币支付给金融机构，金融机构不得将残缺、污损的人民币对外支付】
（四）巩固练习
1、课件出示：看人民币图案，学生说出人民币的面值（指名学生回答）。
2、课件出示：商品价格与相同人民币面值连线（指名学生回答）。
3、练习九第1题，学生审题，独立填空，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。
三、小结：
学生小结：请学生说说这节课你都有什么收获？
教师小结：同学们，你们学会了很多知识，认识了各种面值的人民币，还能单独到购买商品，还懂得了用钱，爱护人民币是我们每个公民的应尽的义务。
四 、课后作业：
1、课后调查，到商店去看一看，我们平时用到的生活用品或学习用品的价格是多少？
2、课后练习
五、板书设计：
认识人民币（一）
元 角 分
100元 5角 5分
50元 2角 2分
20元 1角 1分
10元
5元
2元
1元
六、教学反思：
1.我充分利用学生已有的生活经验，使学生对人民币有进一步的认识，让学生在活动中初步认识商品的价格，认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。
2、尝试以购物活动为载体，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，给学生较大的空间，开展探索性学习，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，通过全班交流，引导学生认识到人民币有纸币和硬币之分，不同面值的人民币的大小、颜色、图案不同，同一面值的人民币由于版本不同也有差异等知识，同时使学生受到爱护人民币的教育。
3、渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的法制教育，在渗透法制教育过程中力求自然，避免僵硬的说教，让学生在学习认识人民币的同时，了解更多的有关人民币的法律知识。
4、利用课件，有效辅助教学。本节课采用多媒体形教学，使学生在较清晰地直观地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作了铺垫，有效的辅助了教学。
作者简介：
张文凤，女，汉族，2003年毕业于塔里木大学，大学本科，2003年7月加入中共党员，二级教师，2003年参加工作，从事过小学英语、数学、语文的教学，从教以来潜心研究教学，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
获得荣誉：
2007年3月被授予阿瓦提县基础教育课程改革试验先进工作者称号。荣获2013年度阿瓦提县县委、县政府表彰的模范班主任。
2007年7月被阿瓦提县教育局评为“优秀共产党员”。
论文“浅谈小学数学课堂提问技巧”发表在《文苑》【2012年第三期】并获得一等奖。
2011年9月在自治区组织的以校为本小课题研究中担任《小学生英语学习兴趣培养的策略研究》的课题研究，其研究论文在地区举办的优秀论文评选中获二等奖。并在《探究与实践-基础教育教学成果集》中发表。2014年2月和刘爱玲老师一起承担的数学小课题《小学数学课堂教学生活化策略研究》被地区评审通过，现仍在继续研究中。
2014年6月数学课件《数字的用处》在“全国教师专业化发展优秀成果”评选中获一等奖。
2014年9月英语课件《Unit5 Save our planet》在“全国教师专业化发展优秀成果”评选中获一等奖.
2014年10月数学说课稿《位置与方向》在“2014年度全国教师专业化发展优秀成果”评选中获优质课一等奖.
2013年9月设计的《Lesson23》，在教育局学科教学渗透法制教育教案评比中获一等奖
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