湘美版五年级美术上册《10. 水墨画风景》教学设计（表格式）

水墨画风景教学设计
一、基本信息
课名 水墨画风景 教师姓名
学科（版本） 美术（湖南美术出版社） 章节 十
学时 1学时 年级 五年级
二、教材分析教材的内容以中国水墨山水画常规技法为依托，通过临摹学习技法以及借助资料进行风景画表现等学习活动，帮助学生运用水墨工具进行表现，体会水墨的表现情趣，弘扬中华民族崇尚自然、热爱家园、追求美好生活和高尚情操的精神和理想。
三、学习者分析五年级学生已初步认识中国画，已初步了解中国画的基本笔墨技法，本课在原有基础上加大了水墨画的教学难度，从而引导学生进一步掌握中国画的表现形式、笔墨特点。
四、教学目标知识与技能：能够运用绘画知识和临摹学习的感受赏析山水画作品，学习中国画用笔用墨的方法，掌握树木、山石的画法。过程与方法：练习水墨技法，能够运用水墨表现风景。情感、态度与价值观：通过学习，感受水墨风景画的意境美，树立崇尚自然、追求美好生活的愿望，表达热爱家园、热爱祖国河山的情怀。
四、教学重难点分析及解决措施 重点：掌握树木、山石的画法，能够用山水画小品进行表现。难点：灵活运用毛笔作画，体现出水、墨的效果。解决措施：充分利用移动终端天闻AiSchool云课堂的功能，采用直观教学和动手操作相结合的教学方法，让学生仔细观察，合作探究，在自主探索的活动中学习。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
导入：自选资源，谈话导入。 0’5”-1’30” 了解水墨风景画的相关知识，揭示课题。 1.学生答题后，教师进行小结，与学生谈话交流。2.揭示课题。 学生答题。 课前推送[课前自学]资源包，学生自选资源，自主学习。
探究：自主合作，探究笔墨。 1’31”-15’16” 1.初步感知笔墨，自主体验用笔用墨。2.引导学生了解中锋、侧锋运笔，了解墨色的浓淡干湿变化。3.认识一幅幅水墨风景画的整体效果是由挥洒的墨点、墨线、墨块构成。 活动一：自主合作——画一画提出自主合作要求，1、2小组试一试画图一上的墨点；3、4小组画图二上的墨线；5、6小组画图三上的墨块。活动二：探究笔墨——说一说1.教师提问，引导学生了解中锋、侧锋运笔和墨色的浓淡干湿变化。2.教师示范墨点、墨线和墨块的画法，并将其画成山石和树木。活动三：探究笔墨——找一找1.教师提问：这三幅图上的墨点、墨线、墨块，还藏着一个小秘密，它们是三幅大师作品里的某一个局部。找找看，你找到了吗？ 活动一：自主合作——画一画1.学生自主尝试画一画墨点、墨线、墨块，再讨论用笔用墨的方法。活动二：探究笔墨——说一说1.1、2小组的同学说一说自己是怎么用毛笔画墨点的。2.3、4小组的同学说一说自己是怎么用毛笔画墨线的。3.5、6小组的同学说一说自己是怎么用毛笔画墨块的。请两位同学上台来画一画墨点、墨线和墨块。活动三：探究笔墨——找一找1.学生观察，找一找自己画的墨点、墨线和墨块分别是三幅画上的哪一个局部？ 1.ppt展示三幅图，并通过设疑：画水墨风景的秘诀就藏在这三幅图中，吸引学生们的注意，带着浓厚的探索趣味投入到积极、活跃、民主的学习活动中。2.ppt展示两个问题：你是怎么用毛笔画的？你的墨色有什么变化？启发学生思维，让学生自己去发现用笔用墨的方法，做到认知活动和情感活动相伴相随，有机结合。3.学生操作pad，分别将图一、图二和图三与三幅画进行对比，并通过pad上的绘图工具，将其圈出来。触屏操作让学生的活动显得更加生动，而且通过这种小游戏的方式，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，并能让学生积极主动地参与到课堂中来。
练习：自学课例，学习画法。 15’17”-22’05” 1.学习树木山石的画法。2.学习树木山石的组合方式与方法：山石的组合要大小相间，错落有致；树的组合也要有大小之别，前后穿插自然，忌讳根顶聚齐、等距排列。3.学习绘画水墨风景的步骤与方法。 活动四：自学课例——画一画1.推送[树木山石的画法]教学视频。2.发布任务：小练习，参考教学视频，画一块石头或者是一棵树。3.展示两幅学生作品进行讲评，并讲解树木山石的组合方式与方法。4.播放教师示范画水墨风景的视频，并进行讲解：先画树干，再分枝；点叶时，可先点淡墨，在点浓墨，除了点叶法，还可以画一些圈叶；注意画面整体效果的处理方式，近处用浓墨，远处用淡墨，表现出近实远虚、近大远小的效果，最后点缀舟船。 活动四：自学课例——画一画学生参考教学视频，画一块石头或者是一棵树。学生观看视频。 利用推送功能将[树木山石的画法]教学视频发送给学生，每一位学生都能接收到老师视频，进行及时操作。触屏操作让学生的活动显得更加生动，可以更加直观学习树木山石的画法。同时，让全体学生参与其中，进行及时操作。通过播放[水墨画风景示范]视频，可以让学生更加直观的了解绘画一幅水墨风景的步骤与方法。
赏析：赏析作品， 感受情境 22’06”-24’25” 1.运用绘画知识和临摹学习的感受分析山水画作品。2.大胆表述自己对画中所表现意境的理解。3.体会山水画所表达的情怀。 活动五：赏析作品——谈一谈课件出示水墨风景画。提问：欣赏了这些水墨风景画，你想说些什么 课件出示绘画乡间田园的水墨画，提问：如果你身处这幅画中，你会是怎样的心情呢？课件出示绘画黄山的水墨画，提问：如果你身处这幅画中，你会是怎样的心情呢？升华情感：画家就是被这么美的风景所感动，把自己对自然、对家乡、对祖国的热爱倾注在自己的笔墨之中，寄托在水墨风景里。 活动五：赏析作品——谈一谈学生欣赏水墨风景画。学生欣赏水墨风景作品，再畅谈自己的想法。学生说一说如果自己身处乡间田野水墨风景画里的心情。学生说一说如果自己身处黄山水墨风景画里的心情。 1.利用ppt展示美丽的水墨风景画，吸引同学们的注意，带着浓厚的情感，引发同学们的共鸣。
创作：内化巩固，自我展评 24’26”-40’00” 运用树木山石的画法，用山水画小品进行表现。学会欣赏他人的水墨风景作品。 活动五：内化巩固——画一画教师提出绘画要求：绘画一幅以树木、山石为主体的水墨画风景，表达自己的情怀。教师巡回指导。活动六：自我展评——评一评教师发布任务：将自己的作品拍照发至主题研讨文件夹，并给所有同学的作品评分；再评一评，与同组伙伴交流最好的作品好在哪？教师展示作品评星排名，并依次邀请前3名将自己的作品拿到讲台上进行展示。3.教师引导学生从绘画的要求来评一评这3幅作品。4.教师小结。 活动五：内化巩固——画一画学生自主绘画水墨风景画。活动六：自我展评——评一评给自己的作品拍照、上传，并快速浏览所有同学的作品，进行评星。评星榜的前3名同学将自己的作品拿到讲台上进行展示。学生说一说这三幅作品的优点。 利用推送功能将[水墨风景画欣赏]资源包发送给学生，每一位学生都能接收到老师资源，并自主打开资源包，根据自己的个性，选择欣赏资源包里的作品。2.利用AiSchool教学平台中的[主题研讨]功能，学生可以将自己的作品拍照上传，展示给全体同学欣赏，这给全体同学提供了展现自我的平台。3.利用AiSchool教学平台中的[主题研讨]功能，学生浏览所有同学的作品并评星，这给全体同学提供了担任小评委的机会。4.利用AiSchool教学平台中的[主题研讨]功能，进行统计，并排列出评星排行榜，这营造了公平、民主的评价氛围。