湘美版四年级美术上册《7. 窗口》教学设计

窗口
【教学思路】
湘美版四年上册《窗口》一课，围绕活动一“做窗”展开教学，
属“设计﹒应用”学习领域。旨在通过引导学生了解窗文化，感受与窗相关的视觉享受，从而在认识和理解窗的知识与艺术形象的基础上，组织学生设计制作小花窗，培养学生动手美化生活的能力。
教学中，选择有代表性的“花窗”作为欣赏典型，帮助学生拓展对窗的认知，通过观察与分析作品范例，触动创造欲望，启发创造意图，通过适当的演示与讲解，如窗棂的折剪，取景入“窗”等，建立学习“支架”，促进学习任务有效达成。
【学情分析】
该阶段的学生好奇心重，好胜心强，学习能力进一步提升，视知觉思维逐步增强，但欣赏美术作品的能力还是有限的，教师应结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法帮助学生集中注意力、提高审美能力。
【教学目标】
1.初步了解关于“窗”的常识及文化内涵，学习设计制作花窗的方法。
2.能用纸质材料设计制作造型独特的花“窗”，培养动手实践能力。
3.养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。
【教学重难点】
重点：了解窗的常识及文化内涵，学习设计制作花窗的方法。
难点：对称折剪窗棂。
【教学准备】
教具准备： 范作、泉州风景图片
学具准备：剪刀、彩纸或者油光纸若干张、固体胶
【教学流程】
一、情境导学，导入新课
1.建筑聚会，了解“窗”知识。
2.引出课题。
3.揭示课题。
【设计意图】与窗相关的文化知识丰富，如果要逐一介绍，显然课堂的时间是不够的，本课选用翻转课堂的模式，学生提前学习“窗”的微课，了解“窗”文化。上课伊始，根据学生好胜心强的学情特点，采用知识抢答的方式，既检验了微课学习窗文化的学习效果，又调动了学生参与学习的兴趣，同时又有效地解决美术课堂教学时间紧张的问题。
二、初步感知，探讨方法
1.了解花窗构成，认识窗框与窗棂。
2.出示花窗范作，探讨制“窗”方法。
【设计意图】运用图片、范作，引导学生观察、发现、探讨花窗的结构与制作方法，为后面设计制作花窗做好铺垫。
三、分步设计，制作花窗
1.分析窗框，设计外形。
（1）引导发现窗框的形状。
（2）尝试设计窗框外形。
（3）展示反馈窗框，鼓励运用对折剪。
2.赏析探究，折剪窗棂。
（1）赏析窗棂，发现规律。
（2）师生合作，示范方法。
（3）对比习作，发现问题。
（4）布置任务，学生尝试。
3.取景入“窗”，完善制作。
（1）反馈习作，取景入窗。
（2）完善制作，创意装饰。
【设计意图】英国教育家、哲学家斯宾塞说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”在本环节中，从最初的窗框外形设计，到发现窗棂图案规律，到折剪窗棂，取景“入窗”等活动，教师只是课堂的组织者、引导者、参与者，更多的是让学生在问题情境中自主发现，尝试设计，发现问题，解决问题，真正落实了以生为
本的教学理念。
四、展示评价，升华主题
1.展示作业，多元评价。
2.美化家园，升华主题。
【设计意图】结合学生熟悉的校园景致与学生参与活动的图片，精心设计作业形
式。展示自行创作的作业，采用多元开放的评价方式，尊重每一位学生的设计创作成
果，将设计成果与泉州文化建设相连接，又使学生的设计有所指向，让每一位学生参
与家园文化建设，获得成就感，树立自信心。
【板书设计】
窗口
窗框
窗