人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第一课时教案（表格型）

基本信息
课题 化学式与化合价（第1课时）
教材分析
本节课是九年级化学第四单元第四节第1课时的内容， 属于初中化学用语部分的知识。在此之前学生已经学习了元素符号以及掌握了一些物质的化学式， 这为过渡到本节学习起着铺垫的作用。化学式是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。本课题起着承上启下的作用。它对学生今后学习化学方程式起着决定性的作用。
学情分析
学生已经学习了元素符号以及熟悉了一些常见物质的化学式，意识到用化学式表示物质组成是一种很简便的方式；教学中要引导学生回忆已有的知识，帮助学生在新的情景中呈现旧知识，将新知识融入学生已有的知识体系中，构成新的知识结构，使学生学得的知识程序化、网络化。这样可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。
教学目标
知识与技能： 1、知道化学式的含义 2、能正确书写简单物质的化学式过程与方法： 通过对物质化学式的比较， 让学生掌握单质和一些简单化合物化学式的书写情感态度与价值观：1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学 习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用 2、培养学生善于合作、 勤于思考、 严谨求实、 勇于创新和实践的科学精神， 体验探究成功的乐趣
教学重点和难点
【教学重点】化学式的含义【教学难点】正确书写化合物的化学式
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
课前热身 你能用化学符号来表示下列物质:氧气、 氮气、二氧化碳、 二氧化硫、水、四氧化三铁、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾 学生能正确书写 让学生回忆已学的一些物质的化学式
引入新课 什么是化学式呢？ 学生通过预习后能回答 让学生通过分析熟悉的化学式，得到化学式的定义。
任何物质都能用化学式表示吗？ 学生积极思考 激发学生进一步学习动机
归纳小结 1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式.2、每种纯净物的组成是固定不变的。所以表示每种物质组成的化学式只有一个 学生阅读并作好记录 引导学生思考并小结，构建新知识
讲授新课 同学们，元素符号如“O”有哪些含义？那么，化学式如“H2O”又有哪些含义呢？ 学生思考并回答 让学生结合已学的知识，说说化学式的含义
归纳小结 3化学式的含义：①表示一种物质；②表示一种物质的元素组成；③表示该物质的一个分子；④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个。 学生阅读并理解化学含义 引导学生思考并小结，构建新知识
再试一试 你们能说出化学式“CO2”的含义吗？ 学生积极回答，对于微观含义学生描述的时候易出错 让学生学以致用，掌握化学式的含义
思考 怎样表示2个水分子？ 学生思考并书写“2H2O” 让学生知道化学式前面有数字只表示微观含义
归纳小结 注意：１.化学式前面的数字表示分子个数。２.化学式中右下角的数字表示每个分子中的原子个数。 学生阅读并理解化学式中不同位置数字的含义 让学生知道化学式中不同位置数字的含义
交流与讨论 符号 H、2H、H2、2 H2各具有什么意义？ 学生思考后交流：① H表示氢元素或一个氢原子；②2H表示2个氢原子；③H2表示氢气这种物质；氢气由氢元素组成;一个氢分子；每个氢分子由2个氢原子构成 。④ 2H2表示两个氢分子 通过对比练习，让学生知道元素符号或化学式的含义
挑战自我 如下图，甲同学：表示一种物质；乙同学：表示一个分子；丙同学：表示由两种元素组成；丁同学：表示一个分子中有三个原子。这四位同学描述的可能同是下面的哪一个化学符号（ ）A. O2 B. HClO C. SO2 D. CH42、说出下列符号中“2”的含义2N 2N2 2NO2 2Mg2+3.用化学用语填空 （1）4个二氧化硫分子 ; （2）7个氯原子 ; （3）1个氮分子 ; （4）5个钠原子 . 学生当堂完成，对化学式周围不数字的含义的描述易出错 通过练习，让学生理解化学式的含义
讲授新课 二、化学式的读和写1、单质：如Cu Al C He Ne O2 N22、化合物：如CO CO2 NaCl KCl 学生能读出常见单质和简单化合物的名称 通过举例，让学生掌气握常见单质化学式的书写，了解简单化合物书写和命名
练一练 请写出物质的化学式：银 氩气 氯气 硅 二氧化硅 硫化钙 学生能根据名称书写化学式，但稀有气体单质易写错 通过练习，让学生掌握常见物质化学式的书写
板书设计
课题4 化学式与化合价（第1课时） 一、化学式1、 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、含义：宏观：①表示一种物质；②表示一种物质的元素组成；微观：③表示该物质的一个分子；④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个二、化学式的读和写：1、单质 2、化合物
学生学习活动评价设计
对回答问题积极的学生，及时给予肯定的评价；可采用小组竞赛的方式，让学生参与化学式书写。每组写自己熟悉的化学式，让其它组评价是否正确，看看哪组写得又快又多。
教学反思
学习本节课前，学生已经学习了元素符号，对于化学式的学习，要求学生要对元素符号书写很熟练，所以课前要对元素符号的书写进行复习。同时，要结合元素符号的含义让学生学习化学式的含义，并通过练习，掌握化学式周围不同数字的含义。对于单质化学式的写法，可以让学生听写熟悉单质的化学式，通过比较分析归纳不同种类单质（金属、稀有气体、大多数固态非金属及气态非金属）化学式的写法。并通过练习，让学生掌握简单化合物化学式的书写。