橙色的画（教案）- 美术三年级下册
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文档简介
橙色的画
教学目标
知识与技能：
了解由红色、黄色两个原色调配而成的颜色是橙色，它叫间色。感受到橙色温暖、明快的美感。
过程与方法：
在欣赏、感受、讨论、创作的过程中，表现一幅以橙色为主的绘画作品。
情感态度价值观：
在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生联系生活感受色彩，使学生对生活中色彩美有一定感受与理解，激发学习色彩知识的兴趣。作业过程中加强探究与合作能力的培养。
学情分析
在本课教学前，学生对色彩类课有了一定接触如《春天的色彩》、《红色的画》，《黄色和蓝色的画》，学生初步了解了三原色，并体验不同色彩给人的不同感受。在本课一单元主要学习三间色，原色与间色的关系，并能用一种色为主创作作品。为之后的生活中的冷暖色学习，色彩明度等一系列色彩课程奠定基础。
通过提前与万泉小学美术教师交流，以及学生的前测了解到，三年级2班学生在美术课上几乎没有使用过水粉工具，但有几名学生自己尝试过水粉绘画，针对以上情况，我带着学生进行了一个小的练习，发现学生对水粉工具的接受能力很快。再有学生要一课时完成橙色的画在时间上有些紧张，综合这些因素设计了本课的教学方案。
重点难点
重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们特有的美感。
难点：
引导学生表达自己对橙色的感受，在联系生活的基础上启发学生有情境的大胆创作。
教学过程
一、情趣引入
教师带来了一个宝箱，打开里面有两瓶珍贵的原色：红色、黄色。
小实验红色与黄色混合得到橙色。讲解两个原色调和得到间色。
二、探究变化
1、教师出示一副梵高的《向日葵》学生发现画面里有许多不同的橙色。
2、学生挑战试一试你能调出几种梵高画中用到的橙色，画在条形纸上记录。
在学生调色的过程中抛给学生问题：你发现调不同橙色的规律了吗？
红与黄的多少决定了橙色偏橙红还是橙黄，教师出示色标卡。
3、板书课题：橙色的画
三、感受色彩
1、画家们有一双最会观察的眼睛，梵高正是如此，他创作的向日葵色彩如此丰富，那我们同学中有没有会观察的眼睛呢？看橙色的图片：向日葵园、夕阳下的大海、橙色画面的沙漠等。
学生感受橙色的画面，说一说自己的感受：美、温暖等。
2、教师引导学生学会感受景色的美，并做示范。大笔刷出橙色的风景。
3、学生两人一组联系生活说一说橙色的画面并用大板刷合作出一幅橙色为主的画面底画。
四、走进画里
1、我们怎样使这幅画画面更精彩呢？分析书中作品《打菜籽》。
说一说画中的内容及色彩，对画中树、房屋、人物等非橙色景物进行色彩更改，全是橙色的画面与橙色为主的画面之间进行视觉对比，很明显书中原作更美。是橙色为主的画也可以出现一些少量的其它色，白色更鲜活明亮、黑色深灰色、棕褐色使画面稳定。
2、看麦田风景启发学生联系生活思考添加哪些画面内容。
车、树、房屋、劳作人、鸟、牛、木栅栏等等。
进而欣赏梵高的油画《麦田》
3、说一说你们小组要怎样完善画作，对于回答问题积极的奖励小装饰卡片。
五、实践体验
1、学生丰富画作，可以在教师提供的小卡片上绘制也可以自己创作。把小装饰放在底板上摆一摆位置再粘贴上。
2、加画影子、小路等使画面更完整。
六、作业展览
作品可以稍加装饰画框进行绘画展，全体学生欣赏。
教学目标
知识与技能：
了解由红色、黄色两个原色调配而成的颜色是橙色，它叫间色。感受到橙色温暖、明快的美感。
过程与方法：
在欣赏、感受、讨论、创作的过程中，表现一幅以橙色为主的绘画作品。
情感态度价值观：
在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生联系生活感受色彩，使学生对生活中色彩美有一定感受与理解，激发学习色彩知识的兴趣。作业过程中加强探究与合作能力的培养。
学情分析
在本课教学前，学生对色彩类课有了一定接触如《春天的色彩》、《红色的画》，《黄色和蓝色的画》，学生初步了解了三原色，并体验不同色彩给人的不同感受。在本课一单元主要学习三间色，原色与间色的关系，并能用一种色为主创作作品。为之后的生活中的冷暖色学习，色彩明度等一系列色彩课程奠定基础。
通过提前与万泉小学美术教师交流，以及学生的前测了解到，三年级2班学生在美术课上几乎没有使用过水粉工具，但有几名学生自己尝试过水粉绘画，针对以上情况，我带着学生进行了一个小的练习，发现学生对水粉工具的接受能力很快。再有学生要一课时完成橙色的画在时间上有些紧张，综合这些因素设计了本课的教学方案。
重点难点
重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们特有的美感。
难点：
引导学生表达自己对橙色的感受，在联系生活的基础上启发学生有情境的大胆创作。
教学过程
一、情趣引入
教师带来了一个宝箱，打开里面有两瓶珍贵的原色：红色、黄色。
小实验红色与黄色混合得到橙色。讲解两个原色调和得到间色。
二、探究变化
1、教师出示一副梵高的《向日葵》学生发现画面里有许多不同的橙色。
2、学生挑战试一试你能调出几种梵高画中用到的橙色，画在条形纸上记录。
在学生调色的过程中抛给学生问题：你发现调不同橙色的规律了吗？
红与黄的多少决定了橙色偏橙红还是橙黄，教师出示色标卡。
3、板书课题：橙色的画
三、感受色彩
1、画家们有一双最会观察的眼睛，梵高正是如此，他创作的向日葵色彩如此丰富，那我们同学中有没有会观察的眼睛呢？看橙色的图片：向日葵园、夕阳下的大海、橙色画面的沙漠等。
学生感受橙色的画面，说一说自己的感受：美、温暖等。
2、教师引导学生学会感受景色的美，并做示范。大笔刷出橙色的风景。
3、学生两人一组联系生活说一说橙色的画面并用大板刷合作出一幅橙色为主的画面底画。
四、走进画里
1、我们怎样使这幅画画面更精彩呢？分析书中作品《打菜籽》。
说一说画中的内容及色彩，对画中树、房屋、人物等非橙色景物进行色彩更改，全是橙色的画面与橙色为主的画面之间进行视觉对比，很明显书中原作更美。是橙色为主的画也可以出现一些少量的其它色，白色更鲜活明亮、黑色深灰色、棕褐色使画面稳定。
2、看麦田风景启发学生联系生活思考添加哪些画面内容。
车、树、房屋、劳作人、鸟、牛、木栅栏等等。
进而欣赏梵高的油画《麦田》
3、说一说你们小组要怎样完善画作，对于回答问题积极的奖励小装饰卡片。
五、实践体验
1、学生丰富画作，可以在教师提供的小卡片上绘制也可以自己创作。把小装饰放在底板上摆一摆位置再粘贴上。
2、加画影子、小路等使画面更完整。
六、作业展览
作品可以稍加装饰画框进行绘画展，全体学生欣赏。