人教版小学数学三年级下册 8.数学广角——搭配 教案

《找规律》教学设计
教学内容：
人教版小学一年级下册数学第85页的例1及相关练习
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生发现事物中简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
过程与方法
通过学生的观察、动手操作、研究等学习，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发和培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备
教具：课件。
教学过程
一、利用游戏，感知规律
师：小朋友们,老师今天给大家带来了几位新朋友，你们想知道他们是谁吗？
出示课件：依次出示小象、小狮子、小象、小狮子.......
师：你们猜接下来会是什么？（学生猜测之后教师出示图像）
师：刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越猜越准。我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？
生：他们都是一头小象、一只小狮子、一头小象、一只小狮子......这样排列的
师：你说得真棒，你们都是这样想的吗？
生：是。
师：像这样按照一头小象、一只小狮子、一头小象、一只小狮子的顺序排列就是一种规律，生活中像这样的有规律的现象有很多，只要你是个爱观察的人，就一定会发现很多有趣的规律。今天我们就一起来找规律。（板书课题：找规律）
二、引导探究，认识规律
1、引导学生观察情境图。
师：同学们六月一日是什么节日呀？
生：是儿童节
师：过“六一儿童节”的时候，一（1）班的小朋友开联欢会。瞧，他们把教室布置得多漂亮啊！这幅图中有什么？（出示例1情境图）
生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有同学们围成圈跳舞。
师：仔细观察，看看你能在这幅图中发现什么规律吗？自己先观察，然后和小组的同学说一说你发现的规律。
引导学生描述图中的各种规律
出示彩旗图（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）
黄红 黄红 黄红 黄红
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
生１：这面旗是红色的。
师：你猜得真准，你是怎么知道的？
生１：因为彩旗是按照一面黄旗、一面红旗这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。
师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？
（2）出示彩花图
红紫 红紫 红紫 红紫
师：谁愿意告诉我们下一朵花是什么颜色的呢？
生：下一朵花是红色的。
师：再下一朵呢？
生：再下一朵是紫色的。
师：你是怎么知道后面的花的颜色的？
生：这些花是按照一朵红色的一朵紫色的，一朵红色的一朵紫色的顺序排列的，所以紫色花的后面一定是红色的花，红色花的后面一定是紫色的花。
（3）出示灯笼图
让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？
红蓝蓝 红蓝蓝 红蓝蓝 红蓝蓝
（4）找小朋友的排列规律。
师：大家看到自己动手布置的会场这么漂亮，高兴地在会场中围成一个圈跳起舞来。请仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？
生：按一个女孩一个男孩的规律站的。
师：你真会动脑筋。
总结：像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
仔细观察，发现规律
师：你们能说说我们的生活中和学习中哪些事物是有规律的吗？
学生汇报。
四、动手操作，应用规律
师：生活中处处有规律，老师常用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）
游戏1 嘣嚓嚓
师：老师做动作，你发现规律之后请跟着老师一起做
老师做动作（口述：嘣嚓嚓、嘣嚓嚓、嘣嚓嚓……，击一下掌拍两下肩、击一下掌拍两下肩、击一下掌拍两下肩……），学生跟着做，然后让学生分别说出动作的规律和声音的规律。
五、课堂检测，巩固知识
课件出示练习题：
找出图中的规律，圈出重复的部分
你会涂色吗？
摆一摆。
圈出合适的图形。
六、联系生活，欣赏、创作规律
规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感受，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物、一年四季春夏秋冬等。
看了这么多美丽的、有规律的图案，同学们想不想自己来设计一些有规律的图案呢？请同学们用你们灵巧的小手画出美丽的规律吧！
展示学生作品。
七、课堂小结：
师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律，还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，例如：在数字的王国里就有很多有趣的规律，我们下节课再一起去发现与探究吧！下课！
八、板书设计
找规律
像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。