人教版小学数学一年级下册 1. 整十数加减整十数表格式教案

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学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第6单元100以内的加减法（一） 整十数加减整十数
难点名称 使学生理解相同数位才能相加减的算理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身很好计算，但是学生对相同数位理解起来不是很清楚，数位理解起来比较困难。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生很难理解相同数位。
难点教学方法 通过学生直观演示摆小棒，拨计数器的直观演示来理解算理，用数的组成抽象理解算理。通过自主探究合作交流以及教师的归纳来解决相同数位相加减的算理。
教学环节 教学过程
导入 1.小朋友们，你们喜欢看课外书吗 你都看过哪些课外书？学生自由回答，教师给予鼓励性评价。2.学校采购了一批精彩纷呈的课外读物，让同学们的经典诵读更加充实、丰富。你们想借出来阅读吗？图书管理员可要考考你们哦，你们有信心吗？算一算：2+3= 5+4= 3+4= 6-2= 7-4= 9-4=填一填：（1）30里面有几个十？60里面有几个十？（2）8个十是多少？5个十是多少
知识讲解（难点突破） 1．出示例1的主题图。 图书管理员最喜欢聪明的孩子了，现在请看我们的课外读物吧！（1）仔细观察，每堆各有多少本？左边有多少本？右边有多少本？讲台上一共有多少本课外读物呢？学生汇报，教师板书：10+20=（2）全班重点汇报：摆小棒法。①谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆小棒，怎么计算的呢？② 小结：你的表达能力真强！10就是1个十，20就是2个十，1个十加上2个十是3个十，也就是30，所以10加20等于30。谁还能再说一说吗？（3）计数器巩固算理。刚才我们通过摆小棒计算了10+20=30，你还能在计数器上拨一拨吗？小结：太棒了！先在十位上拨一个珠子，表示1个十；再在十位上拨两个珠子，表示2个十；合起来一共是3个十，也就是30。）想一想：30-20=学生独立完成再说一说自己的想法，其余学生补充。预设1：先摆3捆小棒表示30，拿走2捆就是去掉了20，还剩1捆，就是10，所以30-10=10。预设2:30就是3个十，20就是2个十，3个十减去2个十就是1个十，所以30-20=10。预设3：想10+20=30，所以30-20=10。小结：同学们竟然用这么多的方法独立解决了30-20=10，太棒喽！3.其实，整十数加、减整十数和我们以前学习的10以内的加减法的计算方法类似，只是计数单位不同。10以内的加减法是几个一加减几个一，得几个一；而整十数加减整十数就是几个十加减几个十，得几个十。
课堂练习（难点巩固） 1.完成教材第62页“做一做”的第1题。四人一组或者同桌之间互相说一说再填一填，然后全班反馈。2.完成教材第62页“做一做”的第2题。独立完成后同桌互相检查。然后全班订正。
小结 1.小结：整十数加、减整十数和我们以前学习的10以内的加减法的计算方法类似，只是计数单位不同。10以内的加减法是几个一加减几个一，得几个一；而整十数加减整十数就是几个十加减几个十，得几个十。2.整十数加、减整十数与我们的生活有着密切的关系，与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与它有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。