人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数、整十数 教案 （表格式）

教案
课 题 两位数加一位数、整十数 课 型 新授课 课 时 1
教 学 目 标 知识与技能 1.学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算。 2.动手操作能力和说算理能力有提高。
过程与方法 1.经历两位数加一位数和整十数不进位加法的计算过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
情感态度与价值观 在活动中形成交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 养成良好的计算习惯。
社会主义核心价值观渗透要点 渗透和谐、自由的社会主义核心价值观
重 点 掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
难 点 掌握正确的计算方法，提高计算能力。
教具学具 教材、小棒
网络资源 教材主题图片、相关课件
教 学 过 程
教学 环节 时间 分配 教师活动 学生活动 设计调整
一、直接导入 二、探索交流解决问题 1 21 1.书法大赛就要开始了，我们去看看小林和小红的写字情况。 1.寻找数学信息 2.提出数学问题，提出一道解决一道（列式） （1）25+2=？为什么用加法？ （2）25-20=？为什么用减法？ 3.小组自学25+2=？的计算。 请你用自己最喜欢的方法进行计算。（画图、列竖式、摆小棒）想好以后和你的小组成员交流一下自己的想法。 4.说25+2=？的算理，先借助小棒说，再去掉小棒说一说。 5.小组自学25+20=？的计算。 借助刚才的经验，继续用自己最喜欢的方法进行计算。（画图、列竖式、摆小棒）想好以后和你的小组成员交流自己的想法。 6. 说25+20=？的算理，先借助小棒说，再去掉小棒说一说。 读题 找数学信息 根据数学信息提出合适的数学问题 思考并分别回答用加法和减法计算的原因 小组内自学并交流25+2=？的计算方法 汇报画图、列竖式、摆小棒等方法，并借助小棒说算理 小组内自学并交流25+20=？的计算方法 汇报画图、列竖式、摆小棒等方法，并借助小棒说算理
教 学 过 程
教学 环节 时间 分配 教师活动 学生活动 设计调整
三、巩固练习 四、课堂小结 15 3 7.观察对比这两个算式，有什么相同、不同的地方？ 8.这两种计算相同吗？不同在哪里？ 9.分类练习后出示课题“两位数加一位数、整十数” 1.智慧岛闯关第一关 35+4= 分类对比练习，进一步 35+40= 悟两种算式的区别。 2.智慧岛闯关第二关 5+3= 35+3= 等八道计算，提高快速口算的能力。 3.送小熊回家 67+2=89 改错训练 4.解救马丁 35+50= 选择训练 5.开锁游戏 第一道锁：36+20=56 第二道锁：34+20=54 第三道锁：24+2=26 1.宝藏萌奇奇请同学们思考本堂课有什么比宝藏更珍贵的东西。 2.总结自己的收获 3.同学们不仅学会了自己解决问题，还能把自己的想法与小组成员交流，还能借助好朋友小棒的帮助练习说算理，这些都是比宝藏更珍贵的东西，希望同学们的口袋里都装满珍贵的宝藏。 观察两道算式的异同 思考并汇报哪里不同 完成闯关游戏 练习快速口算 想办法送小熊回家，改错 选择正确答案，解救马丁 完成开锁游戏 思考本节课中自己的收获 汇报交流自己的收获
板 书 设 计 两位数加一位数、整十数 小林一共要写多少个字？ 25+2=27(个) 小林和小红已经写了多少个字？ 25+20=45（个） 课 后 反 思