2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册13《迷娘（之一）》《致大海》（课件18张）

(共18张PPT)
迷娘（之一） 致大海
本节课教学要点
诗歌情感及艺术特色分析。
文本研习
文本研习
假如你是校文学社的编辑，你要向全校师生推荐一首情感真挚的外国诗，你会选择哪一首？并阐述理由。
学习活动一：感悟情思
示例一：
选择《迷娘（之一）》，诗歌运用：
⑴借景抒情（诗歌中的景物成了人物故国之思的寄托物，优美恬淡的意大利风物与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰）
⑵设问反复（引起了读者好奇心，强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。）将迷娘对故乡之情的浓郁，渴望回乡的急迫和她的虔诚与执着意志表达出来了。
学习活动一：感悟情思
示例二：
选择《致大海》：
⑴这是一首政治抒情诗，以“海之恋”“海之思”“海之念”三部曲，诗人由
开始对大海的热爱和自身无法获得自由的悲苦，到后文开始缅怀伟人，将理性融入主观情感中，最后作者在大海面前得到了净化，情感得到了升华。抒发了诗人反抗暴政，反抗独裁，追求光明，讴歌自由的情感。
学习活动一：感悟情思
⑵诗句含义丰富。
例如：心理充满了你，我将要把/你的山岩，你的海湾/你的光和影，你
的浪花的喋喋/带到森林，带到寂静的荒原。
诗人从拿破仑、拜伦的身上得到了精神力量，此时已消除了迷惘与苦思，心理充满了“你”，而这个你就是争取自由的崇高理想。诗人的心灵由大海而得到彻底的净化，诗人的感情也由此得到了新的升华。诗歌中还有其他含义丰富的诗句，可以以做批注形式，小组讨论。
⑶诗歌以开阔的意象，澎湃的激情，纵情抒写大海，气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放。
学习活动一：感悟情思
作者笔下的迷娘、大海，都是作者理想的寄托，那作者为什么会创作出这样的作品呢？
小组合作查阅相关资料，了解作者及其创作背景。然后上台加以展示。
学习活动二：追根溯源
（1）欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德(1749—1832)，出生于莱茵河畔法兰克福，德国著名思想家、作家、科学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯里欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务。1831年完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。
学习活动二：追根溯源
（2）现代俄罗斯文学的奠基人——普希金(1799－1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》
学习活动二：追根溯源
相关背景
《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
学习活动二： 追根溯源
学习活动二： 追根溯源
《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
（3）《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
相关背景
《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
学习活动二： 追根溯源
学习活动二： 追根溯源
（4）《致大海》背景：这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。
文本研习
拓展延伸
学习活动三：比较阅读
经过两节课的学习，我们感受到了外国文学灵动、奔放。但中国诗歌却内敛含蓄，以精炼的语言，优美的意境而光彩夺目。二者虽然不同，但同样体现了不同文化的综合成就。
不同的历史文化背景下的学者文人们，又会有怎样的不同呢？比较阅读《天朝大海 春暖花开》并思考作者笔下相同的意象，在不同文化背景下会有怎样的不同。
学习活动三：比较阅读
《面朝大海，春暖花开》
海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
学习活动三：比较阅读
意象分析：海子笔下的大海温柔平静，在作者笔下只是虚写，我们仿佛看到诗人站在陆地之上，遥远眺望，这里大海是作者思想的一个精神寄托。
思考这背后有何深层次的原因？
学习活动三：比较阅读
资料链接：
⑴古代中国人长期生活在内陆中原，对于大海的狂躁与宁静的交织是很难想象的。
⑵传统文化里的国人喜爱平和、平淡、宁静的东西。
⑶西方文明传入中国后，中国人固有的心理模式也悄悄的发生了变化，像诗人郭沫若，在《女神》中，曾连续二十六次热情讴歌大海，象征了一种时代精神。
总 结
文化与语言有着不解之缘，探讨文化背景下的诗意语文，追寻文字背后的文化意味，所以，在特定的情境中，挖掘语言文字背后的价值取向和文化传承是一种必然。