(共25张PPT)
最苦与最乐
学习目标
领会作者对人生价值的思考。
01
学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
02
树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
03
学习目标
最苦与最乐
第 二 课 时
内容解读。
一、未尽责任是人生最大的痛苦
1.作者是怎样得出答案的？
贫
知足
失意
安分
老
病
死
达观
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解，不算最苦。
2．为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？
（正面）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。
（反面）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。
从而推论出最苦的原因：
受良心责备，无处逃躲。
二、尽责任是人生最大的快乐
1.作者是怎样引用名言来论述的？
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢
因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”，所以苦中真乐，是乐，不是苦。
3.作者引用这些名言佳句有什么作用？
孟子——君子有终身之忧。
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。
1. “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
三、人生当负责任，而不能推卸责任
作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
2.说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
讨论交流
1.你是怎样看待责任的呢？
中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们
进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因
为这是医护人员的责任”。
有一个家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
社会、家庭都需要人人负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
2.你的责任是什么？
作为学生：
作为子女：
作为公民：
你从尽责中体会到快乐了吗？
写作特色
论证严谨，思路清晰。
文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论，论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
论证结构
没有完成责任最苦
完成了责任就最乐
分论1
分论2
结论：在苦中可以得到真乐
写法探究
语言凝重轻灵，流畅简洁。
本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。
运用修辞
心情愉悦
设问
反问
引用
排比
比喻
人生什么事最苦呢 莫苦于身上背着一种未来的责任。
到了长成，那责任自然压在你的头上，如何能躲
心上一块石头落了地。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分（不多做分外希望），虽然失意不苦;老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢
（2）不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
——感叹句
——被动句
（1）责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩!
（3）这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
——否定句
句式示例：
好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
课堂总结
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。
相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，
也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任
的同时感受人生的最乐吧!
随堂练习
阅读课文第5、6自然段，回答问题。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
⑴这两个自然段的中心论点是什么？ （用自己的话概括）
⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。
人生应当勇于负责，而不应当逃避责任
事实论据：“圣贤豪杰，……从没有放下的时节。”
“那仁人志士的忧民忧国，……便日日在那里得苦中真乐。”
道理论据：“君子有终身之忧”；
“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”
⑶文中画横线两句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？
⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
⑸文中红字的句子的意思是什么？
⑹你认为作为学生应尽到什么责任？
采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引起读者的深思，增强语言论证力。
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。
表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。
①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。
②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。
③培养学习的责任感。
作业布置
小作文:
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。
作业布置
板书设计
分论点： 最苦——负责任（1--2） 分
分论点： 最乐——尽责任 （3）
结 论：人生应尽责而不应避责 （4--5） 总
最苦与最乐中小学教育资源及组卷应用平台
16 《最苦与最乐》同步检测
（满分：60分 时间：40分钟）
一、积累与运用（33分）
1.文化积累——文学常识填空。（4分）
《最苦与最乐》选自《 》，作者______，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、学者，“_______变法”领袖之一。本文是________（文体）。
2.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )（2分）
A．恩惠(huì) 解除 任重道远(chóng) 循环
B．修葺(qì) 卸下 死而后已(yǐ) 排解
C．大抵(dǐ) 纵然 如释重负(shì) 坟募
D．缠着(chán) 坚督 海阔天空(kuò) 豪杰
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 ( )（2分）
A.为人处世,但求心安理得,别人要怎样议论,我并不在意。
B.为了培养孩子悲天悯人的情感,他经常带儿子去孤儿院,去慰问那里的孩子。
C.一批批仁人志士前赴后继,探索救国救民的道路,孙中山就是其中的杰出代表。
D.时光如梭,22年过去了,世界格局发生了重大变化,但是建立公正合理的国际经济新秩序依然任重而道远。
4.依次填入句中横线上的词语最恰当的一项是( )（2分）
走进人生的春天，固然要以浓烈的深情抒写壮志，畅快的豪情 锐气，但更需要以清醒的头脑 躁动，以厚道的心地 偏激，以沉稳的步履 沉醉。
A.激荡 沉淀 稳住 踏破 B.踏破 稳住 沉淀 激荡
C.激荡 稳住 踏破 沉淀 D.踏破 沉淀 激荡 稳住
5.下列语句中没有语病的一项是 ( )（2分）
A.通过学习梁启超先生的《最苦与最乐》,使我明白了责任的重要性。
B.能否尽到自己的责任,是一个人在生活上拥有幸福的前提。
C.一翻过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。快乐之权操之在己。
D.梁启超先生的苦乐观让我树立了责任。
6.写出下列句子中主要使用的修辞方法。（5分）
(1)答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他。 ( )
(2)翻过来看,什么事最快乐呢 自然责任完了,算是人生第一件乐事。 ( )
(3)到了长成,那责任自然压在你头上,如何能躲 ( )
(4)孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。 ( )
(5)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。( )
7.下列句子顺序排列正确的一项是 ( )（2分）
①曾子还说哩:“任重而道远,死而后已,不亦远乎 ”
②然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢
③所以他到底还是乐不是苦呀!
④因为越是圣贤豪杰,他负的责任便越是重大;而且他常要把种种责任来揽在身上,肩头的担子,从没有放下的时节。
⑤那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子苦痛,也都可以。
⑥但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐
A.①⑤④②③⑥ B.②④①⑤⑥③ C.④⑤①③⑥② D.④①⑤⑥②③
8.仿照示例写句子。（4分）
示例：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人生什么事最乐呢？
9.综合性学习。（10分）
你所在的班级拟开展以“责任在我肩”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列问题。
（1）请你写一句有关责任的名言警句。（2分）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
（2）小明说，讲责任太沉重，担责任太劳累，不轻松，不潇洒，我宁愿过得轻松自在。对于他的这种想法，你会怎样劝说？（3分）
（3）此次的活动将开展朗诵比赛，班级想邀请张校长当评委，请你以班委会的名义拟写一封邀请涵请他于5月11日下午两点来七年级(3)班参加活动。（5分）
二、阅读理解（27分）
（一）《最苦与最乐》（节选）（14分）
翻过来看,什么事最快乐呢 自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。人到这个时候,那种轻松愉快,真是不可以言语形容。责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那种快乐还要加几倍哩!大抵天下事,从苦中得来的乐,才算是真乐。人生须知道负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。一翻过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。快乐之权操之在己,孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。
1.“无入而不自得”在文段中最正确的意思是( )（2分）
A.不入虎穴,焉得虎子
B.没有进去,就什么都得不到。
C.没有经历过,就不知道其中的奥妙。
D.君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
2.选段的中心句是: 。由此,请用自己的话说说本段作者所要表达的主要观点: 。（3分）
3.选段中多处运用对比论证的方法,试找出一处,并体会它的好处。（3分）
4.“海阔天空,心安理得”表现的是一种什么样的心理状态 （2分）
5.结合自己的感受,谈一谈你对画线句子的理解。（4分）
（二）有才与用才（13分）
①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少数，更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟，白首不见招”的慨叹，王勃有“冯唐易老，李广难逢”的感慨，苏轼更是以“持节云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。翻开历史，如冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，车载斗量，正如古人所言：“千里马常有，而伯乐不常有。”
②百里奚出游列国求仕，历经宋、齐不用，身为虞大夫而虞国亡，后来在秦国主政，却促进了秦国的崛起。百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。”司马迁一席话道出其中奥妙，人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明。倘若不量才而用，视宝玉为瓦砾，人才与庸才又有什么区别？
③当然，天下人才无数，而赏识者因时间、精力乃至视野所限，并非能识遍所有人才。因此，生逢其时的有才之士，不应去学姜太公钓于隐溪，而应有勇气展露才华，甚至毛遂自荐。
④韩信有大将之才，跟随项梁无所知名，后跟随项羽，积极进言献策，亦不被采用，官职仅为郎中。后来跟随汉王，多次主动与萧何交谈，始有“萧何月下追韩信”的美谈，并获得萧何力荐。默默无闻的韩信能担任大将军之职，虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识，但更离不开毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。倘若韩信一意消沉，自己不努力争取，今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。
⑤以上几人，百里奚、韩信终能施展才华，冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。同样是生逢其时，却有着完全不同的人生遭遇。
⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代，我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。要想致力于国家的建设，实现人生的理想抱负，不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”，更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。只有这两者兼备，才会成就事业。所以，一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。
1.本文的中心论点是什么？（3分）
2.第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
3.文章最后一段加点词“这两者”具体指什么？（2分）
4.有朝一日，你也会成为人才。请结合选文内容谈谈你将如何施展才华。（5分）
参考答案：
一、
1.饮冰室合集 梁启超 戊戌 议论文
2.B(解析：A.“重”应读为“zhònɡ”；C.“募”应写为“墓”；D.“坚”应写为“监”。)
3.B(解析：“悲天悯人”的意思是哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。用在孩子身上显然不合适。)
4.B
5.C(解析：A项缺少主语,去掉“使”;B项前后表达不一致,去掉“能否”;D项缺少宾语,在句尾加上“意识”。)
6.(1)排比 (2)设问 (3)反问 (4)引用 (5)对比
7.B
8.示例：金榜题名吗？不是。家财万贯吗？不是。吃吗？穿吗？都不是。我说人生最乐的事，莫乐于向社会奉献自己的一切。
【解析】仿写时，一要确定示例在内容和结构上的特点，弄清示例运用了何种修辞手法。二要进行遣词仿写，运用与示例相同的句式和修辞手法按照题干要求进行仿写。三要连贯语句，根据句式一致的原则，把仿写的句子修改成意义一致的一段话。本题示例是由多个设问句连缀而成的，仿写时也要按照此句式造句。
9.（1）【示例】人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
（2）【示例】小明，作为社会中的人，不可能脱离责任而生存。讲责任，体现着生活的价值和人生的意义。逃避责任的人生没有价值。勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义。
（3） 邀请函
尊敬的张校长：
您好！我班将于2022年5月11日下午两点在教室开展“责任在我肩”的朗诵比赛，想邀请您担任活动评委，希望您能在百忙之中抽空参加。敬请光临！
七年级(3)班班委会
2022年5月9日
二、（一）
1.D
2.自然责任完了,算是人生第一件乐事 尽责任是人生最大的快乐
3.“不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。一翻过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。”运用对比论证,将正面与反面相互对照,充分论证了尽责任才得快乐、人人都应尽责任的观点。
（解析：本题要求找出一处运用对比论证的文字,并分析它的作用。对比论证,是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。文中把两种事物加以对照、比较的文字很多。
）
4.尽责任之后的快乐。(意近理通即可)
5.略(言之成理即可).
（二）
1.一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。
2.举例论证。 作用：通过举百里奚的例子，具体有力地论证了“人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明”这一观点，使论证更有说服力。
3.“这两者”指虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”和勇于担当、积极向上的“千里马”。
4.略。开放性试题，结合选文中的勇气、自信、智慧任意一方面内容，阐述如何施展才华。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
16 《最苦与最乐》导学案
学习目标：
1.了解本文严密论证的方法。
2.理解作者写作本文的动机。
3.树立对他人对社会对自己的责任感。
学习重点、难点：
重点：对人生观的思考，对责任的思考
难点：苦乐观的深刻内涵
学法指导：
1.查阅资料，了解议论文知识。
2.读论述性文章着重关注三个方面：一是论点（观点），二是用了哪种论据，三是论述思路。边读边画出表达作者观点的句子（找观点的步骤：(1)思考作者针对什么问题－－本文针对“苦”“乐”问题；(2)始终想着“作者针对‘苦’‘乐’问题，他认为 ”，将文中句子代入上面空格；(3)读起来语意顺畅的，便是作者的观点；(4)重点关注文章开头、段首、段尾、文章结尾等处）。
【课中导读】
第二课时
一、内容解读
（一）未尽责任是人生最大的痛苦
1.作者是怎样得出答案的？
明确：
2．为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？
明确：
（二）尽责任是人生最大的快乐
1.作者是怎样引用名言来论述的？
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
明确：
2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢
明确：
3.作者引用这些名言佳句有什么作用？
孟子——君子有终身之忧。
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
明确：
（三）人生当负责任，而不能推卸责任
1. “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确：
2.说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
明确：
二、讨论交流
1.你是怎样看待责任的呢？
中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
有一个家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
社会、家庭都需要人人负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
2.你的责任是什么？
作为学生，作为子女，作为公民，你从尽责中体会到快乐了吗？
三、写作特色
论证严谨，思路清晰。
文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论，论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
写法探究
论证结构严谨。
分论1：没有完成责任最苦
分论2：完成了责任就最乐
结论：在苦中可以得到真乐
语言凝重轻灵，流畅简洁。
本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。
（1）运用修辞（PPT）
（2）句式示例（PPT）
好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
四、随堂训练
理清全文论述思路。
（1）根据文章标题，作者要论述两个方面的问题。在具体的行文中，作者采用先 （①总论，②分论），再 （①总论，②分论）的整体布局。
（2）与标题相呼应，作者先论述 ，再论述 。
（3）哪几段论述最苦，哪几段论述最乐？
_________________________________________
（4）第一段的中心句是 ，这句话在前三段起什么作用？__________________________________可以看作是作者的第一个 。它是用什么方法引出来的？__________________________________为什么要这么做？______________________________________
（5）第一段算是提出问题（确立分论点），第二、三段便是 问题（或叫摆 进行 论点的正确性）。
（6）第二段有 句话，侧重点是第 句，它主要分析阐述 ，从而证明“背负责任是最苦的”是正确的。
（7）同样作为论据，第三段与第二段是否属于同一类论据？
_________________________________________________________
（8）作者举了几个事例为论据来证明自己的观点正确？这些事例有什么特征？
______________________________________________________
（9）第三段的论述顺序是先举个人所遇之事，然后扩展延伸到 ，最后得出结论 。这样安排的好处是 。
（10）第四段首句是 句，起 作用。第二句是全文的第二个 ，起 作用。
（11）第四、五两段所摆论据与2、3两段又有什么不同？（或论证方法与前两段有何不同）
______________________________________________
______________________________________________
（12）通过引用并阐释后，作者得出结论：① ，② 才是真乐。
（13）在最后一段，作者针对人们① 的疑问，明确指出：② 。由此完成了全文的论述，从正面说明：责任越大，痛苦越大，快乐也越大；又从反面说明：③ 。
（14）从表面看，作者好像还要做个总结，但作者却就此收笔了。其实不然，这种结尾叫留有余味，把全文的总结论（也是总论点）留给读者自己去归纳：最苦的是 ，最乐的是 。
五、课后作业（写小作文，任选一）
1.细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。
2.结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。
【课后导练】
阅读课文第5、6自然段，回答问题。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。
⑴这两个自然段的中心论点是什么？ （用自己的话概括）
⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。
⑶文中画横线两句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？
⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
⑸文中红字的句子的意思是什么？
⑹你认为作为学生应尽到什么责任？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
16 《最苦与最乐》导学案
学习目标：
1.了解本文严密论证的方法。
2.理解作者写作本文的动机。
3.树立对他人对社会对自己的责任感。
学习重点、难点：
重点：对人生观的思考，对责任的思考
难点：苦乐观的深刻内涵
学法指导：
1.查阅资料，了解议论文知识。
2.读论述性文章着重关注三个方面：一是论点（观点），二是用了哪种论据，三是论述思路。边读边画出表达作者观点的句子（找观点的步骤：(1)思考作者针对什么问题－－本文针对“苦”“乐”问题；(2)始终想着“作者针对‘苦’‘乐’问题，他认为 ”，将文中句子代入上面空格；(3)读起来语意顺畅的，便是作者的观点；(4)重点关注文章开头、段首、段尾、文章结尾等处）。
【课中导读】
第二课时
一、内容解读
（一）未尽责任是人生最大的痛苦
1.作者是怎样得出答案的？
明确：“贫、失意、老、死不能算苦”与“末尽到责任是一处苦”对比，层层深入。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解，不算最苦。
2．为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？
明确：（正面）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。
（反面）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。
从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
（二）尽责任是人生最大的快乐
1.作者是怎样引用名言来论述的？
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
明确：引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢
明确：因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”，所以苦中真乐，是乐，不是苦。
3.作者引用这些名言佳句有什么作用？
孟子——君子有终身之忧。
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
明确：证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。
（三）人生当负责任，而不能推卸责任
1. “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
2.说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
明确：作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
二、讨论交流
1.你是怎样看待责任的呢？
中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
有一个家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
社会、家庭都需要人人负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
2.你的责任是什么？
作为学生，作为子女，作为公民，你从尽责中体会到快乐了吗？
三、写作特色
论证严谨，思路清晰。
文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论，论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
写法探究
论证结构严谨。
分论1：没有完成责任最苦
分论2：完成了责任就最乐
结论：在苦中可以得到真乐
语言凝重轻灵，流畅简洁。
本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。
（1）运用修辞（PPT）
（2）句式示例（PPT）
好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
本课小结
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
五、随堂训练
理清全文论述思路。
（1）根据文章标题，作者要论述两个方面的问题。在具体的行文中，作者采用先 （①总论，②分论），再 （①总论，②分论）的整体布局。
（2）与标题相呼应，作者先论述 ，再论述 。
（3）哪几段论述最苦，哪几段论述最乐？
_________________________________________
（4）第一段的中心句是 ，这句话在前三段起什么作用？__________________________________可以看作是作者的第一个 。它是用什么方法引出来的？__________________________________为什么要这么做？______________________________________
（5）第一段算是提出问题（确立分论点），第二、三段便是 问题（或叫摆 进行 论点的正确性）。
（6）第二段有 句话，侧重点是第 句，它主要分析阐述 ，从而证明“背负责任是最苦的”是正确的。
（7）同样作为论据，第三段与第二段是否属于同一类论据？
_________________________________________________________
（8）作者举了几个事例为论据来证明自己的观点正确？这些事例有什么特征？
______________________________________________________
（9）第三段的论述顺序是先举个人所遇之事，然后扩展延伸到 ，最后得出结论 。这样安排的好处是 。
（10）第四段首句是 句，起 作用。第二句是全文的第二个 ，起 作用。
（11）第四、五两段所摆论据与2、3两段又有什么不同？（或论证方法与前两段有何不同）
______________________________________________
______________________________________________
（12）通过引用并阐释后，作者得出结论：① ，② 才是真乐。
（13）在最后一段，作者针对人们① 的疑问，明确指出：② 。由此完成了全文的论述，从正面说明：责任越大，痛苦越大，快乐也越大；又从反面说明：③ 。
（14）从表面看，作者好像还要做个总结，但作者却就此收笔了。其实不然，这种结尾叫留有余味，把全文的总结论（也是总论点）留给读者自己去归纳：最苦的是 ，最乐的是 。
答案：（1）分论－－总论。（2）最苦 最乐。（3）1、2、3三段论述最苦，4、5两段论述最乐。
（4）人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。领起2、3两段。分论点。用一连串的设问引出。
作者不直接提出观点，而采用设问先否定其他看法，是因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法。如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。否定其他答案，再提出自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。
（5）分析， 论据， 论证。
（6）四。 4。 责任是不可逃躲的，逃躲了就要受良心责备。
（7）不属于同一类论据：第二段是道理论据－－主要是作者的分析，第三段是先是事例论据，然后又是道理论据（作者的分析）。
（8）四个事例：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。这些事例都极简洁，且都从个人角度来举。
（9）家庭、社会、国家及至自己。人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个更加重的了，使论述步步深入。
（10）过渡， 承上启下， 分论点， 领起本段和第5段
（11）四、五两段主要引用名言来作论据，叫引用论证。引用名句之后，作者要沿着论点方向做些阐释（道理论据，或叫讲道理）。
（12）责任完成了。 从苦中得来的乐。
（13）① 既然这苦是从背负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？ ② 责任是要解除了才没有的，并不是卸了就没有。 ③责任是逃避不了的。
（14）负责任，尽责任。
六、课后作业（写小作文，任选一）
1.细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。
2.结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。
【课后导练】
阅读课文第5、6自然段，回答问题。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。
⑴这两个自然段的中心论点是什么？ （用自己的话概括）
明确：人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。
⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。
明确：事实论据：“圣贤、豪杰，……从没有放下的时节。” “那仁人、志士的忧民忧国，……便日日在那里得苦中真乐。”
道理论据：“君子有终身之忧”；“任重而道远死而后已，不亦远乎？”
⑶文中画横线两句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？
明确：采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。
⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。
⑸文中红字的句子的意思是什么？
明确：表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。
⑹你认为作为学生应尽到什么责任？
①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。
②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。
③培养学习的责任感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
16 《最苦与最乐》
教学目标：
知识与能力
1.理清本文的结构，感受文章严密的论证。
2.明确作者的观点，理清文章的脉络。
过程与方法
引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。
情感态度与价值观
理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
教学重点：
1.学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。
2.领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。
教学难点：
苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义
教法学法：自主、合作、探究法，朗读法，
教学课时：2课时
教学过程：
第二课时
一、内容解读
（一）未尽责任是人生最大的痛苦
1.作者是怎样得出答案的？
明确：“贫、失意、老、死不能算苦”与“末尽到责任是一处苦”对比，层层深入。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解，不算最苦。
2．为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？
明确：（正面）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。
（反面）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。
从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
（二）尽责任是人生最大的快乐
1.作者是怎样引用名言来论述的？
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
明确：引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢
明确：因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”，所以苦中真乐，是乐，不是苦。
3.作者引用这些名言佳句有什么作用？
孟子——君子有终身之忧。
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
明确：证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。
（三）人生当负责任，而不能推卸责任
1. “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
2.说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
明确：作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
二、讨论交流
1.你是怎样看待责任的呢？
中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
有一个家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
社会、家庭都需要人人负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
2.你的责任是什么？
作为学生，作为子女，作为公民，你从尽责中体会到快乐了吗？
三、写作特色
论证严谨，思路清晰。
文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论，论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
写法探究
论证结构严谨。
分论1：没有完成责任最苦
分论2：完成了责任就最乐
结论：在苦中可以得到真乐
语言凝重轻灵，流畅简洁。
本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。
（1）运用修辞（PPT）
（2）句式示例（PPT）
好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
本课小结
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
五、随堂训练
阅读课文第5、6自然段，回答问题。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。
⑴这两个自然段的中心论点是什么？ （用自己的话概括）
明确：人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。
⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。
明确：事实论据：“圣贤、豪杰，……从没有放下的时节。” “那仁人、志士的忧民忧国，……便日日在那里得苦中真乐。”
道理论据：“君子有终身之忧”；“任重而道远死而后已，不亦远乎？”
⑶文中画横线两句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？
明确：采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。
⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。
⑸文中红字的句子的意思是什么？
明确：表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。
⑹你认为作为学生应尽到什么责任？
①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。
②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。
③培养学习的责任感。
六、课后作业（写小作文，任选一）
1.细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。
2.结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
