2022年六年级下册语文人物描写阅读理解 导学案

2022年六年级下册语文人物描写阅读理解导学案
一、课内词语听写
1、 2、 3、 4、
5、 6、 7、 8、
二、文学常识积累
常见借代词语
17、提携、垂髫：小孩 18、三尺：法律
19、膝下：父母 20、华盖：运气
21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷
三、积累两句关于春天的古诗
1、
2、
四、人物描写的方法和作用
　 1、人物描写的方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写
顺口溜：语、动、心、神、外 或：“外语讲的太好了，神仙的心，都被打动了”
2、人物描写的作用：体现人物的性格、心理、品质、 经历、职业、精神面貌等
3、人物描写题的分析方法：
①判断人物描写种类：运用一种或多种
②结合文章情节：概括与被描写人相关情节
③分析作用：找出人物的情感、品质、性格 总结笔记
4、答题模式：运用了XXXX的描写手法，写出了（表现了）某某XXX 的心里变化，突出了XXX的性格，塑造了XX的人物形象，表达了XXX的情感，推动了XXX的故事情节的发展。
五、小试牛刀
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六戚都来问候。五个侄子穿梭似的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不似一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子走上前来问道："二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？"他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道："二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？"他把两眼睛睁溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶奶抱着孙子插口道："老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。"他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道："爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。合家大口号哭起来，准备下殓，将灵柩停在第三层中堂内。 ——《儒林外史》
思考：通过上面文段的描写，你能看到严监生是一个怎样的人？
七、课堂练习
（一）阅读短文、回答问题。
①我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角 钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
②我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
③没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张 一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：“你再找找，这才两角钱还没有呀。”可我确实没有啊，我有些气，和她差点吵起来。
④这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
——《两角钱》
思考：试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写等，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。
（二）阅读短文、回答问题。
在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上， 风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。 目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风， 逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家 六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印 象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。 母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催 促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐， 传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了 母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出的异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
1、从全文来看，题目中“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？
2、下面这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？
厨房成了温暖的心脏。
3、找到第④段中关于煮鱼时相关的人物描写，并分析人物心理状态。
4、结尾写到:“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
家庭作业
（一）识记今天积累的词语和文学常识
（二）下列黑体字注音完全正确的一项（ ）
A. 脑髓（suí） 泥泞（nìng） 花圃（pǔ） 骊歌（lí）
B. 沮丧（jǔ） 湖泊（pò） 讪笑（shàn） 菜畦（qí）
C. 嫉妒（jì） 丑陋（lòu） 蝉蜕（tuì） 相宜（yí）
D. 书塾（shú） 伫立（zhù） 环谒（yè） 瞬息（shùn）
（三）下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 沐浴　　倜傥　　花团锦簇　　截然不同 B. 徘徊　　荫蔽　　恍然大悟　　疲惫不堪
C. 拆散　　拼凑　　油然而生　　不求甚解 D. 惟恐　　抖擞　　美不胜收　　自做主张
（四）依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
明天，摆在我们面前的路更____，我们要____吗？不！“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我们都义无反顾，勇往直前”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“勇气、信心、耐心、胸怀”，我们将沿着____的目标前进！
A．曲折 撤退 既定 B．曲折 退缩 制定
C．崎岖 撤退 制定 D．崎岖 退缩 既定
（五）下列句子中，黑体词语使用正确的一项是（ ）
A．面对记者们咄咄逼人的追问，美国发言人先是闪烁其辞，继而哑口无言，拂袖而去。
B．六十八年来，我们美丽的祖国发生了翻来覆去的变化。
C．湖南电视台播出的《快乐大本营》节目，总是让观众忍俊不禁地捧腹大笑。
D．班干部会议上，班主任建议班干部要团结协作，班干部们都随声附和，纷纷赞成。
（六）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 深秋的岳麓山，是人们欣赏满山红叶、登高远眺的好时候。
B. 教育工作者要善于引导学生用美的眼光看世界，用美的心灵去感受世界。
C. 我们要及时解决并发现学生中存在的问题。
D. 能否根治网吧“顽症”是保证青少年健康成长的条件之一。
（七）阅读短文、回答问题
捡来的手机
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来。
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：第一、 通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二，次日把手机教给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结： 说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物， 喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的 那番评论出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢 这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时 模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿予忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好 了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚 伪。”
⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 儿子不愿把手机交给学校，我为什么会感到“惊讶”？对他 的那番评论，我为什么又感到“欣慰”？
1、 下列选项中错误的一项是（ ）
A.“我”惊讶是因为没有想到儿子班里的学生会以捡到手机交给学校这件事去求得虚伪的荣誉。
B.“我”惊讶是因为儿子能够正确面对同学求得虚伪荣誉这一现象。
C.“我”惊讶是因为儿子也同意交给学校，只是觉得这个做法无聊透顶。
D.“我”感到欣慰是因为儿子没有私心，既不想留下手机，也不想换取虚名。
2.、本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节：二是围绕儿子的情绪展开故事情节。 请你依据文章思路填空：
①故事情节：( )手机——讨论如何处置手机——( )手机——回忆还手机情景。
②儿子的情绪：惊喜——（ ）——心情很好——（ ）。
3.、文章第⑤段的划线句运用了什么描写方法？有何作用？
4、“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？