统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》 课件（37张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》 课件（37张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 15:09:38 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
校园是我们心灵的一片净土
同学们每天除了学习都干点什么？ ……
生命中总有一些岁月是浪漫的，总有一些时光是难忘的，徐志摩是多情的，多情人的眼里烟柳画桥、水墨树影也自成一段风流，今天我们一起学习诗人的《再别康桥》，走近康桥走进志摩的内心世界。
一、导入新课
再别康桥
徐志摩
学习目标
1、朗读并背诵课文，体会诗人的思想感情。
2、掌握新诗的鉴赏方法，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
走进作者
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。其代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
＞1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。
>1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徽因。
＞1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。
1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的耗传来，胡适连呼:“天横死，损失的是中国文学!”
胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美 ”。他就是为着他单纯的信仰而活。
影视剧版徐志摩和林徽因
林徽因——爱
狄更斯——自由
泰戈尔——美
1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
在那里，她结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因。
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”
―――徐志摩
民国第一才女林徽因
林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。其代表作《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
多年以后，林徽因也曾对自己的儿女说：“徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的人。”
走进康桥
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
写作背景
“我的眼是康桥教我睁的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩
新月派，中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。
1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律。
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”新格律理论（“音乐美、绘画美、建筑美”），对中国新诗产生了极大的影响。
新月派：
古诗
五四以后“新诗”
新月派“新诗”
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。
音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
胡适《尝试集》（第一部白话诗集）
蝴蝶
两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜;
也无心上天，天上太孤单。
绝句
[ 唐 ] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
再 别 康 桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
那榆阴下的一潭，
三、朗读诗歌
每节押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
诵读诗歌，把握情感
朗读指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美
读时注意加点字的读音:
青荇（ ） 长篙( ) 浮藻( ) 漫溯 ( ) 斑斓( ) 笙箫( )
感情：热爱，眷恋
节奏：轻柔，和谐
语调：舒缓，低沉
xìng
gāo
shēng
zǎo
sù
lán
三、整体把握情感
1、就结构而言，这首诗最鲜明的特点是什么？
对康桥的依依惜别之情
2.诗人捕捉了哪些意象？表达对康桥什么样的情感？
意象：云彩，金柳，青荇，潭水，青草，星辉，夏虫等自然景物。
首尾呼应
意象：融合诗人情感的客观物象。
意境：描绘的客观景物与思想情感融为一体而形成的艺术境界
缘景明情，理解诗作的感情变化
物
境
情
青荇招摇图
挥别云彩图
金柳倒影图
意
象
找出文中描写的，由意象组成的美好画面。
讨论：选择这些意象有什么作用？
榆荫清潭图
夏虫沉默图
撑篙寻梦图
意
象
找出文中描写的，由意象组成的美好画面。
讨论：选择这些意象有什么作用？
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
第一节中三个“轻轻的”有何作用？
连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了 的意境，
1
“云彩”
告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，营造清新飘逸之感。
挥别云彩图
宁静和谐
表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。
挥别云彩图
分析这一节中的意象？
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
“金柳”
“柳”与“留”谐音，常用在古代的离别诗中。
河畔中的金柳——夕阳中的新娘
——波光中的艳影。
运用比喻，使无生命的景语，化作为有生命的活物，营造出静谧纯美之境。
表达了诗人无限的欢喜和眷恋。
2
河畔金柳图
2
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
贬义褒用， 拟人，“招摇”的意思是故意张大声势， 本文是摇摆的意思，将青荇人格化化，仿佛康桥在对诗人招手挽留，富有情趣。
写出了水草无拘无束自由自在的情态。
“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋，寄予着作者对康桥的无限留恋。
为什么诗人愿意做这样的一条水草？
3
青荇招摇图
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上的虹，
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
在这节中，作者运用了什么手法，并作简要分析。
比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。
其中“榆阴下的一潭”是指“拜伦潭”，康桥是诗人曾经游学的地方，这里有着诗人逝去的年华，有着诗人曾经的梦想，还有着他那美好的回忆。
情感：表现了作者对康河的永久留恋。
4
榆荫清潭图
3
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
如何理解这一节？
由实入虚：
寻梦——漫溯（青草更青处）——满载（一船星辉）——放歌（星辉斑斓）
虚实交织下，营造出梦幻的氛围，表达诗人心中自由自在的喜悦之情，将诗歌推向高潮。
5
撑篙寻梦图
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
承上一节“寻梦”，诗人由梦境回到现实。
笙箫借代音乐， 悄悄无声，笙箫有声，化静为动，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形，渲染一种无边的寂静。
拟人，顶真，由夏虫的沉默扩展到康桥的沉默。
“沉默是今晚的康桥”，则是“康桥今晚是沉默的”倒装，衬托环境的沉寂和别离的惆怅，将诗人的离愁推到了极点。
6
作者为何“不能放歌”？
夏虫沉默图
①内容上：“悄悄的”以词句的变换表露诗人不舍离去，不愿惊动母校的感情。 不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。
② 结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
7
思考：这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？
依依惜别图
思考：这首诗在意象的选择上独具特色,本文的特定意象有哪些？通过这些意象表达了什么情感？
(1)特定的意象:西天的云彩、夕阳中的河畔的金柳、水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中沉默的夏虫等自然景物。
(2)意境：构成了一幅宁静、清丽的图画。
(3)情感:表达了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。
探究分析：
1、依依惜别
2、欢喜和眷恋
3、更加欢喜和眷恋
4、对康桥永久的眷恋
5、感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别图
金柳倒影图
青荇招摇图
榆阴清泉图
撑篙寻梦图
夏虫沉默图
依依惜别图
愁
喜
愁
情感变化
河畔的金柳
招摇的水草
榆阴下的清潭
星辉寻梦
悄悄的走
依恋
景色秀美
借景抒情
现实
第1节
寻梦
2-6节
现实
第7节
轻轻的走
首尾呼应依依惜别
留恋
结构分析
绘画美
建筑美
音乐美
①语言多采用有色彩的词语。“云彩”“金柳”“夕阳”、“青荇”等
②采用动作性很强的词语。“招手”“荡漾”“招摇”、“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等
四行一节，
错落排列，
字数相近，
回环呼应。
①押韵
②音节和谐，节奏
③回环往复
写作特点：三美
小结：各类修辞的作用
比喻：把……比作……，生动形象地写出……事
物……的特点，表现了……的情感/思想
拟人：把……人格化，生动形象地写出……事
物……的特点，表现了……的情感
借代：用……代替……，强调突出了……事
物……的特点，表现了……的情感/思想
夸张：突出了……事物……的特点，表现了……
对偶：对仗工整、节奏感强，高度概括，有音乐美感。
小结：各类修辞的作用
排比：句式整齐，增强气势；抒发感情淋漓尽致；
说理论理严密透彻。
设问：引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，
结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。
反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深
读者印象，增强气势和说服力。
反复：强调某种意思或情感，使诗文的格式整齐有
序，而又回环起伏，充满语言美。
反语：具体哪个词运用反语，讽刺了……
拓展阅读 触类旁通
《偶然》是现代诗人徐志摩于1926年5月所作。体现了诗人对人生、情感的深切感悟。
诗人于其中表达了对爱与美的消逝的感叹，也透露出对这些美好情愫的眷顾之情。
此诗并非只是一首简单的爱情诗，它更是一首对人生的感叹曲，充满情趣哲理。全诗两段十行，上下节格律对称，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷，意溢于言外。
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
偶 然
徐志摩
拓展阅读：《沙扬娜拉》
沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
比喻，用凉风吹拂下的水莲花比喻日本女郎，
表现出了她在离愁别绪的笼罩下欲言又止，难以忍受的内心痛楚。
下课啦
校园是我们心灵的一片净土
同学们每天除了学习都干点什么？ ……
生命中总有一些岁月是浪漫的，总有一些时光是难忘的，徐志摩是多情的，多情人的眼里烟柳画桥、水墨树影也自成一段风流，今天我们一起学习诗人的《再别康桥》，走近康桥走进志摩的内心世界。
一、导入新课
再别康桥
徐志摩
学习目标
1、朗读并背诵课文，体会诗人的思想感情。
2、掌握新诗的鉴赏方法，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
走进作者
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。其代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
＞1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。
>1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徽因。
＞1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。
1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的耗传来，胡适连呼:“天横死，损失的是中国文学!”
胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美 ”。他就是为着他单纯的信仰而活。
影视剧版徐志摩和林徽因
林徽因——爱
狄更斯——自由
泰戈尔——美
1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
在那里，她结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因。
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”
―――徐志摩
民国第一才女林徽因
林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。其代表作《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
多年以后，林徽因也曾对自己的儿女说：“徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的人。”
走进康桥
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
写作背景
“我的眼是康桥教我睁的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩
新月派，中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。
1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律。
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”新格律理论（“音乐美、绘画美、建筑美”），对中国新诗产生了极大的影响。
新月派：
古诗
五四以后“新诗”
新月派“新诗”
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。
音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
胡适《尝试集》（第一部白话诗集）
蝴蝶
两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜;
也无心上天，天上太孤单。
绝句
[ 唐 ] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
再 别 康 桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
那榆阴下的一潭，
三、朗读诗歌
每节押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
诵读诗歌，把握情感
朗读指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美
读时注意加点字的读音:
青荇（ ） 长篙( ) 浮藻( ) 漫溯 ( ) 斑斓( ) 笙箫( )
感情：热爱，眷恋
节奏：轻柔，和谐
语调：舒缓，低沉
xìng
gāo
shēng
zǎo
sù
lán
三、整体把握情感
1、就结构而言，这首诗最鲜明的特点是什么？
对康桥的依依惜别之情
2.诗人捕捉了哪些意象？表达对康桥什么样的情感？
意象：云彩，金柳，青荇，潭水，青草，星辉，夏虫等自然景物。
首尾呼应
意象：融合诗人情感的客观物象。
意境：描绘的客观景物与思想情感融为一体而形成的艺术境界
缘景明情，理解诗作的感情变化
物
境
情
青荇招摇图
挥别云彩图
金柳倒影图
意
象
找出文中描写的，由意象组成的美好画面。
讨论：选择这些意象有什么作用？
榆荫清潭图
夏虫沉默图
撑篙寻梦图
意
象
找出文中描写的，由意象组成的美好画面。
讨论：选择这些意象有什么作用？
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
第一节中三个“轻轻的”有何作用？
连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了 的意境，
1
“云彩”
告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，营造清新飘逸之感。
挥别云彩图
宁静和谐
表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。
挥别云彩图
分析这一节中的意象？
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
“金柳”
“柳”与“留”谐音，常用在古代的离别诗中。
河畔中的金柳——夕阳中的新娘
——波光中的艳影。
运用比喻，使无生命的景语，化作为有生命的活物，营造出静谧纯美之境。
表达了诗人无限的欢喜和眷恋。
2
河畔金柳图
2
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
贬义褒用， 拟人，“招摇”的意思是故意张大声势， 本文是摇摆的意思，将青荇人格化化，仿佛康桥在对诗人招手挽留，富有情趣。
写出了水草无拘无束自由自在的情态。
“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋，寄予着作者对康桥的无限留恋。
为什么诗人愿意做这样的一条水草？
3
青荇招摇图
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上的虹，
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
在这节中，作者运用了什么手法，并作简要分析。
比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。
其中“榆阴下的一潭”是指“拜伦潭”，康桥是诗人曾经游学的地方，这里有着诗人逝去的年华，有着诗人曾经的梦想，还有着他那美好的回忆。
情感：表现了作者对康河的永久留恋。
4
榆荫清潭图
3
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
如何理解这一节？
由实入虚：
寻梦——漫溯（青草更青处）——满载（一船星辉）——放歌（星辉斑斓）
虚实交织下，营造出梦幻的氛围，表达诗人心中自由自在的喜悦之情，将诗歌推向高潮。
5
撑篙寻梦图
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
承上一节“寻梦”，诗人由梦境回到现实。
笙箫借代音乐， 悄悄无声，笙箫有声，化静为动，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形，渲染一种无边的寂静。
拟人，顶真，由夏虫的沉默扩展到康桥的沉默。
“沉默是今晚的康桥”，则是“康桥今晚是沉默的”倒装，衬托环境的沉寂和别离的惆怅，将诗人的离愁推到了极点。
6
作者为何“不能放歌”？
夏虫沉默图
①内容上：“悄悄的”以词句的变换表露诗人不舍离去，不愿惊动母校的感情。 不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。
② 结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
7
思考：这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？
依依惜别图
思考：这首诗在意象的选择上独具特色,本文的特定意象有哪些？通过这些意象表达了什么情感？
(1)特定的意象:西天的云彩、夕阳中的河畔的金柳、水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中沉默的夏虫等自然景物。
(2)意境：构成了一幅宁静、清丽的图画。
(3)情感:表达了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。
探究分析：
1、依依惜别
2、欢喜和眷恋
3、更加欢喜和眷恋
4、对康桥永久的眷恋
5、感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别图
金柳倒影图
青荇招摇图
榆阴清泉图
撑篙寻梦图
夏虫沉默图
依依惜别图
愁
喜
愁
情感变化
河畔的金柳
招摇的水草
榆阴下的清潭
星辉寻梦
悄悄的走
依恋
景色秀美
借景抒情
现实
第1节
寻梦
2-6节
现实
第7节
轻轻的走
首尾呼应依依惜别
留恋
结构分析
绘画美
建筑美
音乐美
①语言多采用有色彩的词语。“云彩”“金柳”“夕阳”、“青荇”等
②采用动作性很强的词语。“招手”“荡漾”“招摇”、“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等
四行一节，
错落排列，
字数相近，
回环呼应。
①押韵
②音节和谐，节奏
③回环往复
写作特点：三美
小结：各类修辞的作用
比喻：把……比作……，生动形象地写出……事
物……的特点，表现了……的情感/思想
拟人：把……人格化，生动形象地写出……事
物……的特点，表现了……的情感
借代：用……代替……，强调突出了……事
物……的特点，表现了……的情感/思想
夸张：突出了……事物……的特点，表现了……
对偶：对仗工整、节奏感强，高度概括，有音乐美感。
小结：各类修辞的作用
排比：句式整齐，增强气势；抒发感情淋漓尽致；
说理论理严密透彻。
设问：引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，
结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。
反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深
读者印象，增强气势和说服力。
反复：强调某种意思或情感，使诗文的格式整齐有
序，而又回环起伏，充满语言美。
反语：具体哪个词运用反语，讽刺了……
拓展阅读 触类旁通
《偶然》是现代诗人徐志摩于1926年5月所作。体现了诗人对人生、情感的深切感悟。
诗人于其中表达了对爱与美的消逝的感叹，也透露出对这些美好情愫的眷顾之情。
此诗并非只是一首简单的爱情诗，它更是一首对人生的感叹曲，充满情趣哲理。全诗两段十行，上下节格律对称，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷，意溢于言外。
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
偶 然
徐志摩
拓展阅读：《沙扬娜拉》
沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
比喻，用凉风吹拂下的水莲花比喻日本女郎，
表现出了她在离愁别绪的笼罩下欲言又止，难以忍受的内心痛楚。
下课啦