(共23张PPT)
锦瑟
李商隐
欣赏歌曲《别亦难》
相见时难别亦难，
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，
青鸟殷勤为探看。
无 题
李商隐
诗人介绍：
李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。大中末年，病逝于郑州。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
清朝吴乔说：“于李、杜后，能别开生路，自成一家者，唯李义山一人。”
当代著名诗人、学者施蛰存说，李商隐不能说是最伟大的诗人，但我们可以说李商隐是对后世最有影响的唐代诗人，因为爱好李商隐的人比爱好李、杜、白诗的人更多。
在清代孙洙编选的这本《唐诗三百首》中，收入李商隐的诗作22首，排在杜甫（38首）、王维（29首）、李白（27首）之后，而排在唐代三大诗人之一的白居易之前。这个唐诗选本在中国家喻户晓，由此也可以看出李商隐在普通民众中的巨大影响。
若令举一首诗为中国诗之代表，可举义山《锦瑟》。若不了解此诗，即不了解中国诗。
——著名学者叶嘉莹
这是一个陷阱。这是一种诱惑。这是锦瑟的魅力。这是中华诗词的奇迹。这也是一种遐想，一种精神的梦游。
——著名作家王蒙
现代文学史上曾流传这样一段佳话，北京大学的一位著名学者教授，一天在讲解《锦瑟》这首诗的一堂课上，从开始到结束，一直在饱含感情地朗诵《锦瑟》诗，整整一堂课，读得教授最后老泪纵横，泪水涟涟。读到最后教室里仅剩下寥寥几个学生，却也已泣不成声。
他们是李商隐的知音，估计他们读着读着，就走进了李商隐的情感世界。
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？
只是当时已惘然。
锦瑟
李商隐
初读《锦瑟》，感受诗歌情调
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
xián
n
nián
juān
yān
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诗人写诗，尤其是古代诗人写诗，是讲究声韵的。李商隐这首诗，韵脚开口度都比较适中。
李商隐诗的声韵美
感受韵脚读音轻重
《登科后》
【 唐 】孟郊
昔日龌龊不足夸，kuā
今朝放荡思无涯。yá
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。huā
有人说，李商隐的这幅画像，就是根据《锦瑟》一诗设计出来的。
下面，请同学们仔细揣摩李商隐画像，并用《锦瑟》中的诗句来描摹李商隐画像的神韵。
观 画 描 神 韵
（2）同学们趴在座位上睡一分半钟，进入“庄生晓梦迷蝴蝶”的意境。然后说说，李商隐梦见的蝴蝶象征什么？
探究诗歌思想内容
（1）一首《锦瑟》诗，一道千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。伟大的作品，往往给人以多种解读。那么，你从锦瑟中读出了什么？
1、悼亡说
朱彝尊曰：此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端”也，取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”，二十五岁而殁也。蝴蝶、杜鹃言已化去也。“珠有泪”，哭之也，“玉生烟”，已葬也，犹言埋香葬玉也。此情岂待今日追忆乎？是当时生存之日已常忧其至此，而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。
（《李义山诗集集评》卷二）
对《锦瑟》的几种解释
2、感怀身世说
汪师韩云：锦瑟乃是以古瑟自况。……世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不为时尚；成此才学，有此文章，即已亦不解其故，故曰“无端”，犹言无谓也。自顾头颅老大，一弦，一柱，盖已半百之年矣。“晓梦”喻少年时事，义山早负才名，登第入仕，都如一梦。“春心”者，壮心也，壮志消歇，如“望帝”之化“杜鹃”，才已成隔世。“珠”、“玉”皆宝货，“珠”在“沧海”，则有遗珠之叹，难见“月”照而“泪”。“生烟”者，“玉”之精气“玉”虽不为人来，而“日”中之精气，自在蓝田。“追忆”谓后世之人追忆也。“可待”者，犹云必传于后无疑也。“当时”指现在言。“惘然”无所适从也。言后世之传，虽可自信，而即今沦落为可叹耳。 《诗学纂闻》
对《锦瑟》的几种解释
3、政治寄托说
吴汝沦云：此诗疑为感国祚兴衰而作。五十弦，一弦一柱，则百年矣。盖自安史之乱至义山作诗，时几百年也。梦迷蝴蝶，谓天宝政治昏乱也；望帝春心，谓上皇失势之乱也。沧海明珠，谓利尽南海；蓝玉生烟，谓斯人憔悴也。结言不但后人感吊，即当时识者已有颠覆之忧也。《桐城先生评点唐诗鼓吹》
对《锦瑟》的几种解释
4、咏锦瑟说
（黄）山谷云；“余读此诗，殊不晓其意。后以问东坡，东坡云；‘此出《古今乐志》云锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也，适、怨、清、和。’案李诗‘庄生晓梦迷蝴蝶’，适也；‘望帝春心托杜鹃”，怨也；‘沧海月明珠有泪’，清也；‘蓝田日暖工生烟’，和也。一篇之中，曲尽其意，史称其瑰迈奇古，信然。”
（《苕溪渔隐丛话》前集卷二十二引《缃素杂记》
对《锦瑟》的几种解释
1、悼亡说
2、感怀身世说
3、政治寄托说
4、咏锦瑟说
对《锦瑟》的几种解读
小 结：
一千个读者就有一千个哈姆莱特。作家王蒙认为，像《锦瑟》这类诗“没有定解也就是可以有多种解。”
他认为：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪”。这也正是《锦瑟》一诗的永恒魅力。
通读《锦瑟》，我们仿佛听到李商隐在诗歌中发出“唉”的一声叹息。
根据你的理解，请同学们在诗中某处加一“唉”字，你认为加在哪个地方最好？（全诗中只能加一处“唉”）请说出理由。
广东人梁启超十分喜欢这首《锦瑟》
诗歌。
他在《饮冰室合集》里说：“义山的《锦瑟》说的什么意思我理会不着，我就觉得它美，读起来愉悦。须知美是多样化的，神秘的。”
李商隐的锦瑟是七言诗，七个字一句话，师生一起把《锦瑟》改成五言诗。（改诗的过程，是进一步理解诗歌句意，把握诗歌意境的过程）
删减字句，领悟诗歌朦胧意境
1.李商隐的锦瑟是七言诗，七个字一句话
尝试着把《锦瑟》改成五言诗吧！
（改诗的过程，是进一步理解诗歌句意， 把握诗歌意境的过程）
2.出示你自己所改的五言诗。
锦瑟五十弦
弦柱思华年
庄生迷蝴蝶
望帝托杜鹃
沧海月明珠
蓝田玉生烟
此情成追忆
当时已惘然
删减后的五言诗：
D学生所附诗句是：此情可待成追忆，只是当时已惘然
张老师从教40年，年过花甲。学校为他举办隆重的退休仪式。张老师的不少学生也赶来参加退休仪式。尤其引人注目的是他40年前所教的第一届四位已年过五十的学生也赶来了。这四位学生分别给张老师送来了一束鲜花。花中各附有两句诗。
A学生所附诗句是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
B学生所附诗句是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
C学生所附诗句是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
探究了锦瑟诗歌的神秘主题。
课 堂 小 结
这节课，我们采用语文悬念教学法，
从语言、文章、文学、文化的角度，
品味了锦瑟诗歌的华丽辞藻、
感悟了锦瑟诗歌的深沉情感、
鉴赏了锦瑟诗歌的缥缈的意境，
