人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《☆摇篮曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《☆摇篮曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 18:36:41 | ||
图片预览
文档简介
《摇篮曲》教学设计
教学主题：《摇篮曲》
教材来源：人音版教材八年级下册第二单元《乐海泛舟》
授课年级：八年级
课 型：新授课唱歌
教学课时：一课时
目标制定的依据：
【基于课程标准】
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，以培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力 ，表现能力和创造能力，提高学生文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
本课教学运用《音乐课程保准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、 唱 、看、 体验 、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。
【基于教材】
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
【基于学情】
八年级的学生通过七年级一年的初中音乐学习，已经具备了一定的音乐相关知识和歌唱方法。由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的歌唱，对于歌唱过程中的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
学习本课可能遇到的困难和问题：
《摇篮曲》这首歌曲中有装饰音， 八度大跳及高音的演唱所以还是有一定困难的。
解决方法：
反复听录音，教师钢琴的示范
【学习目标】
1.情感、态度、价值观目标：
通过演唱与欣赏摇篮曲，让学生体会母爱的伟大，引导学生热爱父母、常怀感恩之心。
2、过程与方法目标：
通过聆听与演唱，引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱勃拉姆斯优美的《摇篮曲》。
3、知识与技能目标：
初步认识摇篮曲这种音乐体裁，了解摇篮曲的主要特点。
【教学重 、难点】
教学重点：
引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：
引导学生较有感情的唱好歌曲。
【评价任务】
1 通过学生学生交流、多媒体课件的直观演示、学生聆听、唱歌、体验，检测目标一和目标二的达成情况。
2 通过学生感受不同版本的摇篮曲，检测目标三的达成情况。
【教学过程】
教学过程 教师活动 预计学生活动 设计意图
（一）视频导入 播放视频（母亲哄孩子入睡） 问：视频播放的是什么内容 配哪种音乐更合适？（从力度，速度，情绪来分析） 自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……） 启发学生展开想象
（二）聆听体验 1、播放《摇篮曲》 幻灯片：《摇篮曲》表达了什么样的感情？ 2、为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ 3、请用你想象的处理方法试一试。 （完成目标一） 1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。 2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。 3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲 1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。为学习歌曲、总结歌曲特点做准备。 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。（评价目标一）
（三）歌曲教学 1、 弹钢琴， 2、 播放录音。3、 要求用轻柔声演唱歌曲 （完成目标二） 1、模唱《摇篮曲》 2、跟录音一起唱 3、用轻柔声演唱 有利于学生对歌曲的完整体验。（评价目标二）
（四）演绎歌曲 你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？ 选择自己喜欢的方式。 培养学生的创造意识
情感升华 回报母爱 学生写给妈妈的话:(视频播放《好妈妈》) 妈妈我想对你说？ 引发深思和感动，升华情感为志向。 有效地进行德育，达到音乐课教育的最大化。
（六）综合阶段 欣赏《摇篮曲》：1 廖昌永意大利文《摇篮曲》 2 安德理奥小提琴《摇篮曲》 比较二首摇篮曲的异同 （完成目标三） 聆听二首《摇篮曲》 ：1、讨论得出二首歌曲的不同点。 2、总结摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 培养学生查找知识的能力帮助学生直观理解歌意义， 培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（评价目标三）
（六）结束语 今天，我们这节课通过学习和讨论，知道了什么是摇篮曲？我们能感觉到母爱是真挚的 ，无私的， 伟大的，又不图回报，所以我们要懂得回报才是最幸福的。 培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。 知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对爱有更深的感悟。
七： 板书设计：
勃拉姆斯《摇篮曲》
歌曲速度：较缓慢
歌曲力度：随着旋律起伏有自然的强弱变化
歌曲情绪：温柔、亲切、安宁
演唱要求：连贯、流畅、甜美、柔和
教学主题：《摇篮曲》
教材来源：人音版教材八年级下册第二单元《乐海泛舟》
授课年级：八年级
课 型：新授课唱歌
教学课时：一课时
目标制定的依据：
【基于课程标准】
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，以培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力 ，表现能力和创造能力，提高学生文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
本课教学运用《音乐课程保准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、 唱 、看、 体验 、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。
【基于教材】
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
【基于学情】
八年级的学生通过七年级一年的初中音乐学习，已经具备了一定的音乐相关知识和歌唱方法。由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的歌唱，对于歌唱过程中的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
学习本课可能遇到的困难和问题：
《摇篮曲》这首歌曲中有装饰音， 八度大跳及高音的演唱所以还是有一定困难的。
解决方法：
反复听录音，教师钢琴的示范
【学习目标】
1.情感、态度、价值观目标：
通过演唱与欣赏摇篮曲，让学生体会母爱的伟大，引导学生热爱父母、常怀感恩之心。
2、过程与方法目标：
通过聆听与演唱，引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱勃拉姆斯优美的《摇篮曲》。
3、知识与技能目标：
初步认识摇篮曲这种音乐体裁，了解摇篮曲的主要特点。
【教学重 、难点】
教学重点：
引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：
引导学生较有感情的唱好歌曲。
【评价任务】
1 通过学生学生交流、多媒体课件的直观演示、学生聆听、唱歌、体验，检测目标一和目标二的达成情况。
2 通过学生感受不同版本的摇篮曲，检测目标三的达成情况。
【教学过程】
教学过程 教师活动 预计学生活动 设计意图
（一）视频导入 播放视频（母亲哄孩子入睡） 问：视频播放的是什么内容 配哪种音乐更合适？（从力度，速度，情绪来分析） 自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……） 启发学生展开想象
（二）聆听体验 1、播放《摇篮曲》 幻灯片：《摇篮曲》表达了什么样的感情？ 2、为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ 3、请用你想象的处理方法试一试。 （完成目标一） 1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。 2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。 3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲 1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。为学习歌曲、总结歌曲特点做准备。 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。（评价目标一）
（三）歌曲教学 1、 弹钢琴， 2、 播放录音。3、 要求用轻柔声演唱歌曲 （完成目标二） 1、模唱《摇篮曲》 2、跟录音一起唱 3、用轻柔声演唱 有利于学生对歌曲的完整体验。（评价目标二）
（四）演绎歌曲 你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？ 选择自己喜欢的方式。 培养学生的创造意识
情感升华 回报母爱 学生写给妈妈的话:(视频播放《好妈妈》) 妈妈我想对你说？ 引发深思和感动，升华情感为志向。 有效地进行德育，达到音乐课教育的最大化。
（六）综合阶段 欣赏《摇篮曲》：1 廖昌永意大利文《摇篮曲》 2 安德理奥小提琴《摇篮曲》 比较二首摇篮曲的异同 （完成目标三） 聆听二首《摇篮曲》 ：1、讨论得出二首歌曲的不同点。 2、总结摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 培养学生查找知识的能力帮助学生直观理解歌意义， 培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（评价目标三）
（六）结束语 今天，我们这节课通过学习和讨论，知道了什么是摇篮曲？我们能感觉到母爱是真挚的 ，无私的， 伟大的，又不图回报，所以我们要懂得回报才是最幸福的。 培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。 知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对爱有更深的感悟。
七： 板书设计：
勃拉姆斯《摇篮曲》
歌曲速度：较缓慢
歌曲力度：随着旋律起伏有自然的强弱变化
歌曲情绪：温柔、亲切、安宁
演唱要求：连贯、流畅、甜美、柔和