Unit 3 At the zoo Part A let's learn 教案（表格式）

三年级英语(下)第3单元第1课时
Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s learn教学设计
一、【教材分析】
教学目标 知识目标 1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
情感目标 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
教学重点 单词 tall, short, fat, thin的听说认读。 能用这几个单词来简单描述某物的特征。
教学难点 单词thin，tall的发音。·
教学方法 任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习热身 1、Let’s chant：让学生观看三年级上册Unit4 B Let’s do，跟着音乐一起来Act like an elephant．Act like a bird．Act like a monkey．Act like a tiger.Act like a panda．要求学生边说边做动作.Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’s chant歌谣Look at the cat, it is fat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat, big等形容词以及句型Look at the…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。【设计意图】（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）2. Free talk and review: 教师紧接歌谣问学生：What animals do you know 学生回答：elephant, panda…T: OK! Let’s play a guessing game. What animal is it (教师用幻灯片出示一些描述动物的句子，让学生根据句子的描述来猜出动物，如果学生还不能猜出该动物，则用动作去示范)A: It’s so big. It has a long nose. The eyes are small.——elephantB: It’s so small. The tail is long. The eyes are small.——mouseC: It’s fat. It's black and white. The eyes are black.——panda【设计意图】（通过猜一猜的游戏，激发了学生的思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。）
Ⅱ.呈现 新知 1.T: Wow! You did a good job. Boys and girls, do you like animals Ss: Yes, we do.T: OK! Let’s go to the zoo.（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。）2.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it /What are they 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同时学习Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short . 3.同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; T: Here is the zoo! What can you see at the zoo S1: monkeyT: Look at that monkey. It’s fat.But that is thin（呈现fat、tin单词并教授、板书。） (通过师生问答引入新课句型和单词的学习。)T: Now can you use the sentence “Look at that…It’s …”to describe the animal (教师用幻灯片呈现一肥猫和肥猴子让学生运用所学句型描述动物)S1: Look at the monkey. It’s fat.S2: Look at the cat. It’s thin.教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。4.播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。【设计意图】：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
Ⅲ.巩固练习 1.Let’s do1)教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。2)师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。3)学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。2.师生“说反话”操练（快速反应练习）T：Tall Ss：ShortT：Tall tall tall Ss：Short short short T：I’m tall. Ss：I’m short.T：It’s tall. Ss：It’s short.T：Look at this monkey.It’s tall. Ss：Look at that monkey.It’s short.…节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。【设计意图】：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。3.活动：请你说一说这些动物的特征活动方式：男生与女生PK，要求学生用fat，tall，short来描述这些动物的特征。具体做法是：教师出示动物图片，男生先描述这些动物的特征，然后女生用感叹句来加强男生的语气。男生：Fat，fat，it's so fat．女生：Wow! It's so fat.男生：Short，short，it's so short．女生：Wow! It ‘s so short.男生：Fat，fat，it's so fat.女生：Wow! It ‘s so fat.用“Ah”来替代“Wow”接着说。要球学生边说边做动作。
Ⅳ.实践应用 1. 让学生两人一组根据Let’s learn 的情景图片自编对话。先给学生一点时间，让学生自行练习一会。再找一组学生进行示范练习。找几组同学进行展示。Talk about your favourite animals.同桌用所学句型互相谈论自己喜欢的动物。　A: I like pandas. Look at that panda.B: Oh, it’s fat.【设计意图】通过自编对话，让学生将所学语言运用到实际的交际中。培养学生的综合运用语言的能力。同时培养学生的听说能力。
Ⅴ.总结反馈 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
Ⅵ.作业布置 Home work：1．听录音p25的内容。2．完成本课时配套的练习题。
教学反思 本节课以唱歌、表演等形式进行导入，调动了学生的积极性，尤其在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向了一个新的高潮，学生跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学习英语的兴趣。