人教版初中体育与健康 九年级-第七章 组合动作 教案

双杠组合动作教学设计
课的设计说明
一、指导思想
本课依据《体育与健康新课标》基本精神和要求，针对初中八年级学生生理、心理特点选取教材，课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，互相协作，互相研究，注重培养学生的运动的兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性，师生共同努力创设轻松和谐的教学氛围。
二、教材分析
双杠教学可发展学生上肢、肩带及腰腹力量，增强身体的柔韧性、协调性，提高自控能力；培养学生勇敢、果断的心理品质，学会关心和帮助他人，互相合作的意识和积极向上的团队精神。但由于学生的基础薄弱，故本单元教学计划共设计了四次课，本次课为新授课第三次课，学生是在复习已学过的双杠技术动作基础上，学习杠上组合动作。
三、学情分析
课授课对象为八年级学生，由于他们在身体素质方面呈现体重增长快于力量增长，上肢力量发展滞后于下肢力量发展，同时，又是柔韧性、协调性发展的高峰期，双杠动作练习对于发展学生的上肢及肩带力量、本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。但是长期以来，由于安全方面的考虑，体操模块的器械教学多处于淡化或真空状态，学生的基础较薄弱，所以在教学中要加强学生的基础动作练习。
四、教学目标
1.通过学习，使学生了解双杠组合动作的基本规律，懂得双杠的健身功能。
2. 通过练习，使同学们初步掌握双杠跳上成分腿坐前进一次成外侧坐的动作方法，以及外侧坐越两杠成外侧坐的动作方法，发展学生上肢、肩带及腰腹力量，增强身体的柔韧性、协调性。
3.培养学生勇敢、果断的心理品质，学会关心和帮助他人，互相合作的意识和积极向上的团队精神。
五、教学重点、难点
教学重点：1、姿态优美、动作连贯；2、安全保护的正确方法
教学难点：成套动作的过程衔接。
六、教学过程及教学策略
1．开始部分：对学生进行课堂常规教育特别强调安全；
2．准备部分：利用篮球场地进行并队、裂队，分队、合队跑进，根据主教材和学生身心特点，自编一套徒手操；
3．基本部分：由于双杠属体操类教材，不同于其它教材，技术含量高、难度较大，并且有一定的危险性，为此在练习前就要求学生学会安全保护。为了更好的使学生们掌握该项技术动作，我们自制了双杠保护带、标志杆，用于辅助学生练习动作，从而消除了在学生练习中的恐惧心理，树立起学生练习的勇气和自信心，使每位同学都能体验到通过努力，克服困难，挑战自我，获得成功的喜悦。为学生更好地掌握成套技术动作，奠定了基础。教师运用示范动作和教学挂图，给学生建立起正确、优美的动作表象，引发学生的学习兴趣。并结合新的教学评价理念通过教师评价、学生自评、学生互评，激发学生的学习热情，合理运用体验学习、合作学习方式，培养学生关心他人，互帮互助的合作意识以及积极向上的团队精神。
4．拓展练习—救援演练：利用本节课的体操垫布置了演练场地，一材多用，在演练中还运用了体操动作，不但增加了学生的练习强度，而且培养了学生在面对危急时刻能勇敢面对的精神，
5．结束部分：配合音乐做放松练习，调整身心，恢复到课前相对安静状态。
体育与健康课时计划
八年级 人数 45 日期 12月13日 执教 郭齐智
学习内容 一、双杠：杠端跳起分腿坐— 前进一次成外侧坐—越两杠成外侧坐 重点 姿态优美、动作连贯保护帮助的方法
难点 1、成套动作的过程衔接
教学目标 1、发展上肢肩带群力量及腰腹肌力量，以及肢体的协调控制能力和空间感知平衡性。2、80%左右的学生基本掌握杠端跳起分腿坐—前进一次成外侧坐—越两杠成外侧坐的技术动作，30%的学生能完成越两杠直角下。 3、培养学生勇于挑战、敢于展现自我能力风采的优良品质。，以及互相勉励的进取精神。
课序 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形
次数 时间 强度
开始部分 课堂常规1、 整队、报数2、 师生相互问好3、宣布课的内容及目标4、检查服装5、课前动员6、按排见习生 30＂ 小 1、体育委员整队，并向教师报告出勤人数2、 教师进行常规教育和动员，明确学习目标4、站队“快、静、齐” ○—————○—————ⅹ—————ⅹ—————★
准备部分 热身活动：利用篮球场慢跑（并队、列队，分队、合队） 3｀ 中下 1、 教师讲解要求，领跑2、 学生分组慢跑3、教师提示动作路线 依篮球场地形
徒手操：八节1、 伸展运动2、 双臂绕环3、 体侧运动4、 踢腿运动5、 正压腿6、 弓步压腿7、 腿部绷踢练习8、整理 4*8 4｀ 中下 1、 教师示范叫口令2、 学生跟练3、 讲明其目的明确练习目的4、 动作到位，充分拉伸5、有力度，有幅度 双杠边草坪区自由站位，方便看示范动作即可
基本部分 1、复习支撑摆动2、复习杠端跳起成分腿坐前进3、学习杠端跳起成分腿坐前进一次成外侧坐4、学习外侧坐越两杠成外侧坐 2/3 25分钟 中下 1、 教师引导学生回顾双杠支撑摆动动作方法（动作要求、教师示范），提醒学生保护帮助2、 学生双杠动作回顾与实践，强化动作控制力度3、 教师及时提示点拨，帮助学生提高动作质量4、 教师对学生的练习情况进行评价，引导学生勇于挑战难度，5、展示新动作，说明动作方法要点以及保护帮助动作示范6、 学生分组练习，组长注意保护7、重点辅导姿势优美，摆动高、展体充分，动作轻松、自然、协调，及时鼓励与肯定8、 优生展示动作，师生共评7、 勇于挑战，敢于展现自我能力风采，拿出最佳水平 分四组练习，队员面杠而立 ×××××××× ××××××××× 分四组练习，队员面杠而立×××××××× ×××××××××

结束部分 5、地震救援演练方法：10人一组，选出4人扮作伤员躺在瓦砾中，其余6人做救援队员，演练时，每次救援1人，最先完成的队胜1、集体放松活动 2、小结本课3、归还器材，宣布下课 2｀ 大 1、教师语言设置玉树地震场景，吸引学生注意力，培养他们的爱国之情，以及危急时刻敢于挺身而出的奉献精神2、学生根据老师的提示积极参与，布置好演练场地，组长分配任务3、老师提示演练安全，动作要结合双杠的保护动作4、师生共同参与演练5、演练后的总结与评价1、教师领做动作，语言提示，学生跟做，动作舒展2、师生共同总结3、教师宣布下课，值日生送器材 ○—————○—————ⅹ—————ⅹ—————★
场地器材 安全保障 学生应量力而行或在保护与帮助下完成杠下应垫好海绵垫
预计 练习密度 强度
全课 内容主题 中下
30% 25%
课后反思：通过双杠的教与学，我进行了反思：
成功点：通过双杠练习培养了学生良好的心理品质和道德品质，学生通过反复技术练习，毅力增强了，勇气增强了，克服恐惧心理、信心增强了，通过互相交流、帮助，促进同学的合作，增进了友谊。培养学生的合作意识和能力，融洽师生关系，通过讲解、示范，保护帮助，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。我在教学中将专业的动作术语，以最通俗的讲解、最直观的示范让学生有最清晰的理解。我还教会学生互评自评的能力，只有会观察别人动作质量的好坏，才能改进和提高自己的动作质量，培养和提高学生体育审美能力。
不足点：由于上课时间有限，器材有限，没能充分照顾到每个学生，少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习。
指导教师申克才点评意见：
本节课郭老师利用器械体操中的双杠教材对促进中学生身体和心理发展有很高的锻炼价值，本课根据八年级学生的身心特点，合理的安排了教学流程，强化了保护措施，并自制了双杠保护带、练习标识等教具，不仅为学生学习这一教材提供了安全保障，消除了学生的惧怕心理，而且也有利于学生循序渐进地掌握动作；教师对教材的重点与难点把握较准，教学设计比较合理，选用的教学方法针对性、实效性较强，教学层次分明；教师既充分发挥了自身的主导作用，又关注学生主体性的发展；注意培养学生的学习兴趣和激发学生的学习积极性、主动性；教学氛围比较和谐，教学目标完成的较好