Unit 3 At the zoo B let’s learn 教案（含反思）

微课Pep 三下 Unit 3 At the zoo
B let’s learn
教学目标
A、知识目标：能够听说认读拼读 small big long short四个形容词，并学会运用这四个单词放在句型 “It has….”描述事物特征。
B、能 力目标：培养学生能根据字母、字母组合本身常见的发音拼读单词的能力。
C、情感目标：陶冶学生的审美情趣，对动物的热爱之情。
教学重点 能够听说认读拼读small big long short四个形容词。
教学难点 运用字母、字母组合常见发音对单词拼读。
课前准备 电脑、多媒体课件、字母卡片，印刷资料。
教学过程
1 Warm-up
let’s sing Old MacDonald had a farm，复习动物单词 duck pig dog tiger monkey bear elephant（设计意图：通过歌谣来活跃课堂气氛，复习旧知识为新内容做铺垫.）
2 Lead-in
通过遮住动物的身体，只露出一小部分，引出句型Look at the… I has….首次出现long short big small 这四个新单词。其次运用大象，蚂蚁的图片身体教授big,small并拆分拼读单词b-i-g，s-m-all.运用monkey 的金箍棒变长变短教授long,short并拆分拼读单词l-o-ng,sh-or-t.（设计意图：以精美可爱的图片，但是又设计点悬念成功吸引学生的注意力，快速高效带入新知识点。同时渗透自然拼读训练，给学生带来一种记单词的习惯。）
3 Practice
(1).Let’s chant（让学生拍手说,朗朗上口，机械操练四个新单词和它们的拼读）
I say big, you say small,
s, m,all, small,small
I say small, you say big,
b, i, g, big,big
I say long, you say short,
sh,or,t, short,short
I say short, you say long,
l, o,ng, long,long
(2). Listen to me , and show me the letters.
让学生听老师的发音从准备好的卡片中找出字母或字母组合（设计目的让学生认识字母，字母组合的发音）。
(3). 如果你喜欢我，就拼拼我！把我带回家！（以游戏的形式练习拼读新学的单词，既有趣味性，又有知识性。）
(4). 比一比，拼一拼听到的单词！（意图：对学生进行听力的训练，达到课标听说的要求。）
(5).把新单词运用到句型It has ….描述鸵鸟的特征。（出示一副鸵鸟图片，给学生用It has + 新单词描述，老师故意设计说 It has a short legs. Yes Is it beautiful 让学生对动物有正常的基本认识，同时陶冶审美情趣。 ）
4 enjoy a short video(欣赏一些可爱的动物，激发学生对动物的热爱。)
微课特色介绍
本节课的主要内容是学习四个描述动物特点的单词，动物的话题是学生喜闻乐见的话题，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。在帮助学生掌握单词，注意渗透自然拼读法。根据这样的特点，我对这节课做了如下设计。
整节课我以去动物园看一看的主题为主线，以一首动物主题的歌开场，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识。以一张张精美可爱的动物的图片吸引学生的注意力，学生很快就能进入课堂学习氛围。
在讲授的过中，我采用课件，图片，歌曲歌谣等直观的教学手段， 呈现得比较自然，使学生易于理解，并且取得了很好的效果。为了突破本节课的重难点，我在新授单词时就开始渗透自然拼读的音素的知识，由浅入深地设计练习活动，先是设计一个让学生认识字母和字母组合声音的活动，然后设计了专门训练单词自然拼读能力的活动，有梯度地进行训练。
最后， 还设计了一个看图输出语言的活动。目的是通过这个活动，对本节课知识点进行总结运用，让学生在掌握知识点的同时，促进语言技能的发展。总的来说，本节课有特色的突破了重难点，全面提升了学生的综合语言运用能力。