人教版数学一年级下册 2.整十数加、减整十数 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 2.整十数加、减整十数 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 19:16:24 | ||
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文档简介
整十数加、减整十数教学设计
教学目标：
1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。
教学准备：多媒体课件、小花。
教学过程：
一 、铺垫引入
同学们，现在是什么季节呀？（春天），春天美丽吗？为什么说春天是美丽的呢？
学生回答，感受春天的美丽
今天就让我们去寻找春天的美丽，有三个小伙伴也来和我们一起去寻找，看下他们是谁？回答他们的问题就能知道，你们敢接受他们的挑战吗？
1、谁来算一算
５-２= 2+7= 9-６ =
2、看谁最聪明
80里面有（ ）个十。 ５0里面有（ ）个十。 ６个十是（ ）。
(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）像这样的整十数还有谁？今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。 （设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去寻找春天这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）
二 、探究建模
（一）探究整十数加整十数的计算方法
1、创设情景，获取信息 (1)走进情景。同学们，小伙伴们都被你们找出来了，现在我们就出发吧。我们来到美丽的公园，这里在举行郁金香花展，出示情境图：花园里摆着许许多多的郁金香花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。
(2)观察情景，提问：你们能根据图提出有关数学的问题吗？（红花和黄花一共有多少朵？）
（3）发现问题，明确问题。３个小伙伴也想来提问，让我们一起来看下他们的问题吧（红花有１０朵，黄花有２０朵，红花和黄花一共有多少朵？让学生齐读，再自己口述一遍问题。）
（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：10+20
2、合作交流，探究算法。（怎样口算10+20= ）
（1）小组合作，交流算法。
（2）交流展示，领悟算理。
a．数的方法：10、20、30
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：10和20组成30
d．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30
e. 用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
3、多中侧一，优化算法。
课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1个十 2个十 3个十
小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。
（二）、探究整十数减整十数的计算方法
1、情景再现。出示紫花图和小猫和小狮子的对话：小狮子要买紫花，它搬走10盆，还有多少盆紫花？让学生明确要解决的问题。
2、学生汇报。根据学生的汇报板书：30-10
3、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-10的算法。
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
4、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书：
30 - 10 = 20
↓ ↓ ↑
3个十 1个十 2个十
小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。
（设计意图：借助美丽的郁金香花展提供的教学资源，激发学生兴趣，通过学生提出的整十数加、减整十数的问题，使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生思考的同时，指导学生掌握学法，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。引导学生自主探索，鼓励算法多样化，同时在交流、比较中侧重一种算法，优化算法。）
三、巩固练习
小伙伴们邀请我们去“动物乐园”里玩耍，同学们，你们想不想去？在动物乐园玩的时候会遇到很多难题，你们能解决吗？解决了就能成为“数学小博士”（能）
课件演示：
第一个游戏：开火车 课件展示：（动物火车）
40+20= 60-20= 30+20= 40+50= 60-40=
第二个游戏：摘苹果 课件演示：（苹果树图）抢答点名说得数
70+20 20+40 70-30 0+80 80-50 100-20
第三个游戏：小猴子摘桃子 课件展示：
20+30 30+30 0+40
100-60 40+20 40-10
30-30 70-10 70-20
四、回顾小结。
教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）
（设计意图：立足引导，让学生参与，展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。）
板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30 30 – 10 = 20
↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑
1个十 2个十 3个十 3个十 1个十 2个十
教学目标：
1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。
教学准备：多媒体课件、小花。
教学过程：
一 、铺垫引入
同学们，现在是什么季节呀？（春天），春天美丽吗？为什么说春天是美丽的呢？
学生回答，感受春天的美丽
今天就让我们去寻找春天的美丽，有三个小伙伴也来和我们一起去寻找，看下他们是谁？回答他们的问题就能知道，你们敢接受他们的挑战吗？
1、谁来算一算
５-２= 2+7= 9-６ =
2、看谁最聪明
80里面有（ ）个十。 ５0里面有（ ）个十。 ６个十是（ ）。
(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）像这样的整十数还有谁？今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。 （设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去寻找春天这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）
二 、探究建模
（一）探究整十数加整十数的计算方法
1、创设情景，获取信息 (1)走进情景。同学们，小伙伴们都被你们找出来了，现在我们就出发吧。我们来到美丽的公园，这里在举行郁金香花展，出示情境图：花园里摆着许许多多的郁金香花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。
(2)观察情景，提问：你们能根据图提出有关数学的问题吗？（红花和黄花一共有多少朵？）
（3）发现问题，明确问题。３个小伙伴也想来提问，让我们一起来看下他们的问题吧（红花有１０朵，黄花有２０朵，红花和黄花一共有多少朵？让学生齐读，再自己口述一遍问题。）
（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：10+20
2、合作交流，探究算法。（怎样口算10+20= ）
（1）小组合作，交流算法。
（2）交流展示，领悟算理。
a．数的方法：10、20、30
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：10和20组成30
d．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30
e. 用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
3、多中侧一，优化算法。
课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1个十 2个十 3个十
小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。
（二）、探究整十数减整十数的计算方法
1、情景再现。出示紫花图和小猫和小狮子的对话：小狮子要买紫花，它搬走10盆，还有多少盆紫花？让学生明确要解决的问题。
2、学生汇报。根据学生的汇报板书：30-10
3、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-10的算法。
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
4、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书：
30 - 10 = 20
↓ ↓ ↑
3个十 1个十 2个十
小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。
（设计意图：借助美丽的郁金香花展提供的教学资源，激发学生兴趣，通过学生提出的整十数加、减整十数的问题，使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生思考的同时，指导学生掌握学法，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。引导学生自主探索，鼓励算法多样化，同时在交流、比较中侧重一种算法，优化算法。）
三、巩固练习
小伙伴们邀请我们去“动物乐园”里玩耍，同学们，你们想不想去？在动物乐园玩的时候会遇到很多难题，你们能解决吗？解决了就能成为“数学小博士”（能）
课件演示：
第一个游戏：开火车 课件展示：（动物火车）
40+20= 60-20= 30+20= 40+50= 60-40=
第二个游戏：摘苹果 课件演示：（苹果树图）抢答点名说得数
70+20 20+40 70-30 0+80 80-50 100-20
第三个游戏：小猴子摘桃子 课件展示：
20+30 30+30 0+40
100-60 40+20 40-10
30-30 70-10 70-20
四、回顾小结。
教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）
（设计意图：立足引导，让学生参与，展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。）
板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30 30 – 10 = 20
↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑
1个十 2个十 3个十 3个十 1个十 2个十