教科版（2001） 六年级下册2.8《物质变化与我们》教案（表格式）

《物质变化与我们》教学设计
课题 物质变化与我们 课型 新课 课时 1
班级 执教老师
教学 目标 科学知识目标 物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活都是利用了物质的变化。 科学探究目标 用总结、梳理知识的方法，帮助学生构建科学概念；通过观察分析现象得出结论。 科学态度目标 培养学生学以致用、用证据说话的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学 重点 物质的变化与人类生活的紧密关系。
教学 难点 1.对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，形成关于物质变化的概念。 2.用所学知识理解人类所有的生产生活都利用了物质的变化。
教学 准备 教师：多媒体课件 学生：记录单、橙子、白糖、杯子、小勺、温水、小苏打、榨汁机、柠檬酸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 同学们，在上课前，如果条件允许的话可以在父母的帮忙下准备好以下实验器材备用：橙子、白糖、杯子、小勺、温水、小苏打、榨汁机、柠檬酸。（PPT图片） 准备实验材料 为后续拓展实验做准备
二、活动1：整理梳理单元内容 1、孔子说：温故而知新，这一课是本单元的最后一课，下面来我们简单回顾下前面七课都学了哪些科学知识吧！ 2、梳理单元知识： 师：下面我们来梳理本单元研究过的一些物质变化、伴随的主要现象及其特点是什么，同学们，想一想，填一填。 跟着老师一起回顾本单元前面课程所学内容 整理、复习、梳理本单元的知识点
师：同学们，你们填好了吗？下面我们来看一看这些变化伴随的现象是什么？（PPT逐个解说），前面四个变化的特点是没有产生新物质，而后面几种变化的共同特点是产生了新物质，没有产生新物质的变化属于物理变化，产生了新物质的变化属于化学变化。同学们，你们填对了吗？我们可以把本单元的学习内容，可以简单地归纳为：物质的变化可以分为物理变化和化学变化，物理变化的特点是不产生新物质；化学变化的特点是产生了新物质。 师：同学们，化学变化伴随的现象有哪些呢？ 填写本单元研究过的一些物质变化、伴随的主要现象及其特点是什么 学生总结归纳 整理、复习、梳理本单元的知识点 加深巩固学生对化学变化现象的记忆
三、聚焦： 物质的变化与我们的生活有什么联系呢？ 物质的变化与我们的生活有什么联系呢？能否举出几个例子说明。 （1）木材被加工成桌椅板凳是什么变化？ （2）茶叶经过采摘、炒等过程，把茶叶中的物质溶解于热水中，属于什么变化呢？ （3）煤油温度计、水银温度计 在测量温度时，是什么变化？ （4）玉石加工各种工艺品，非常漂亮，是什么变化？ （5）我们每天吃的食物，进入我们的体内，食物的消化吸收过程是什么变化？ （6）水泥的加工制造是什么变化？ （7）烟花的爆炸是什么变化？ 学生回答： （1）物理变化； （2）物理变化 （3）物理变化 （4）物理变化 （5）化学变化 （6）化学变化 （7）化学变化 将物质的变化与我们的生活联系起来
四、研讨：如何减少二氧化碳的排放？ 教师介绍： 人类在利用物质变化促进社会进步的过程中，也产生了大量环境污染的问题，比如由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加,导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆相两极冰川融化,给全球环境造成巨大的压力。 所以习总书记强调，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设的整体布局，如期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。要想实现碳达丰和碳中和的目标，主要就是减少二氧化碳的排放。请同学们转动你聪明的脑筋，想一下，你有什么好办法可以减少二氧化碳的排放呢？ 学生回答： 大力发展清洁能源； 多植树造林； 用新能源汽车取代燃油汽车 思考利用所学知识解决生活中真实的问题
五、拓展：自制饮料 根据视频来学习制作饮料 根据视频中的方法和步骤，制作橙汁和柠檬汽水 拓展延伸，增加乐趣
六、随堂检测 完成随堂检测 通过随堂检测，来评价学生对教学目标的掌握情况。
板书设计 物质变化与我们
作业设计
1、用思维导图来做一张本单元的知识清单（必做） 2、做一杯饮料送给家人品尝（选做）
6