八年级语文下册第一单元综合测试（含答案）

2021-2022学年部编版八年级语文下册
第一单元综合测试
一、积累与运用
1．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．绝壁 膝盖 脑怒 欺侮
B．困惑 挑剔 胆祛 委曲
C．叛徒 诚肯 鉴别 宛转
D．惊异 鞠躬 奖励 家眷
2．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．归省（xǐng） 麋子（mí） 羁绊（jī） 恬静（tián）
B．纨绔（wán） 蕴藻（zāo） 行辈（háng） 闭塞（sāi）
C．分量（fèn） 冗杂（rǒng） 撺掇（cuān） 踱步（duó）
D．亢奋（kàng） 静穆（mù） 蓦然（mù） 斡旋（wò）
3．下列有关文学常识的说法不正确的一项是（ ）
A．《社戏》写了作者故乡的风俗民情，描写了富有江南地域特色的乡村景象，是鲁迅写的一篇著名散文。
B．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文，有浓郁的陕北风情。
C．《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对“母亲延安”的深情。
D．《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有知识最终要转化为能力，都必须躬身实践。
B．爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。
C．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？
D．生活里无书籍，就像大地无阳光。智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．在科技战略的重大问题上，我们不能再犯这样的低级错误，否则，将会形成难以估量的损失。
B．能否在芯片制造领域实破以美国为首的西方国家的垄断和打压，是我国取得半导体制造成就的重要途径。
C．为了打赢脱贫攻坚战，在中国境内消除绝对贫困，党和国家领导人可谓殚精竭力，无所不用其极。
D．在走向伟大的民族复兴的征途上，我国的北斗卫星导航系统将发挥重要作用。
6．在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ）
树在水中长，人在画中游。寒冬里的临安依然有你想要的美景和惬意。“我与亚运共精彩·杭州市临安区第五届迎新毅行大会”在青山湖绿道拉开帷幕， 。
①本次毅行共有2000余人参加，分为半程8公里和全程18公里竞赛，起终点均设在青山湖绿道柳庄驿站。
②人们以毅行的方式迎接新年的第一缕阳光，与亚运共精彩。
③出发的鸣笛声响起，选手们沿着绿道慢行。阵阵清风迎面拂来，道旁风景美不胜收。
④一大早，随着各组别参赛选手的陆续到达，现场氛围顿时热闹起来，选手们个个精神饱满、热情高涨。
A．①②③④ B．②①③④ C．①④②③ D．②①④③
7．综合性学习
家风，指一种由父母或祖辈提倡言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。
(1)请完成下面的对联。
上联：好家风弘扬家庭美德
下联：孝行为_____________
(2)说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。
二、现代文阅读
阅读《社戏》选段，完成题目。
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
8．选文中重点写了哪件事？
9．选文画线句子“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，有什么作用？
10．双喜和阿发分别是一个怎样的形象？
11．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
阅读《红朵百合》，回答小题。
红朵百合
罗瑞花
①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”
⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
⑥这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
⑧我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
⑨早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。
⑩太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》2020年第7期）
12．围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了变化，请将下面横线上的内容补充完整。
惊喜→_________→平静
13．品析句子的表达效果。
（1）在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。（从词语运用的角度）
（2）它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。（从修辞手法的角度）
14．请简要分析文中画线处引用诗文的作用。
15．你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？
三、课外文言文阅读
阅读下面的文字，回答后面小题。
魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，衣焦不申①，头尘不浴，往见王曰：“今者臣来，见人于大行②，方③北面④而持⑤其驾⑥，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为⑦北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用⑧多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御⑨者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动⑩欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广扬尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”
（选自《战国策·魏策》）
【注】①衣焦不申：衣着憔悴，形容衣着不整。②大行：大路，③方：正。④北面：向北。⑤持：驾驭，赶，⑥驾：马车，⑦奚为：为什么。⑧用：路费。⑨御：驾驭车马，⑩动：和下文的“举”都是行动的意思。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）中道而反__________
（2）我欲之楚__________
（3）举欲信于天下__________
（4）恃王国之大__________
17．用“/”给下面的句子断句。（标两处）
王之动愈数而离王愈远耳犹至楚而北行也。
18．把下列句子翻译成现代汉语。
马虽良，此非楚之路也。
19．为劝魏王不攻打邯郸，季梁讲了一个故事，这个故事可用下面哪个成语概括？（ ）
A．围魏救赵 B．纸上谈兵 C．南辕北辙 D．老马识途
20．这篇文章告诉了我们一个怎样的道理？
四、诗歌鉴赏
读下面的古诗，完成后面小题
野池
[唐]王建
野池水满迹秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
21．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水__________，植物__________的景象。
22．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感？
五、作文
23．以“他（她、它）让我感到__________________”为题写一篇文章。
作文要求：（1）请把题目补充完整。（2）有创意地表达出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）不少于600字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．D
A项“脑”应为“恼”；B项“祛”应为“怯”。C项“肯”应为“恳”。
2．C
A.有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”；
B.有误，“蕴藻”的“藻”应读作“zǎo”，“闭塞”的“塞”应读作“sè”；
D.有误，“蓦然”的“蓦”应读作“mò”；
故选C。
3．A
A.有误，《社戏》是一篇短篇小说。故选A。
4．D
D.“生活里无书籍，就像大地无阳光”与“智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀”是结构相同的并列关系的句子，“大地无阳光”后的“句号”应改为“分号”。故选D。
5．D
A.搭配不当；将“形成”改为“造成”；
B.两面对一面；去掉“能否”；
C.用词不当；“无所不用其极”含贬义，形容党和国家领导人为打赢脱贫攻坚战尽心竭力，使用有误；可删去“，无所不用其极”；
故选D。
6．D
本题考查句子的衔接与排序。阅读语段，根据横线上句可知，这是一个记叙性语段，记叙了一次毅行活动。②句的“人们以毅行的方式迎接新年的第一缕阳光”紧承前面的“拉开帷幕”；①句先从整体上对这次毅行活动进行介绍；③④句具体写选手表现，先是④写选手“一大早”到达，再是③“出发的鸣笛声响起，选手们沿着绿道慢行”，故先④后③。综上分析，排序为：②①④③；
故选D。
7．(1)示例：影响子孙品行（凸显言传身教，共享天伦之乐，践行和谐理念）
(2)示例：我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”，家里在社区经营超市多年，一直遵守工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人，
8．看社戏后归航偷豆。
9．这里运用侧面描写，烘托了船行速度之快，表现了孩子们驾船技术的熟练。
10．双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。
11．开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
12．兴奋或欣喜
13．（1）“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出我发现红朵百合时的惊喜之情。
（2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。
14．丰富文章内容，增添诗情画意（文学色彩或文化韵味均可），写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了我看到百合花开时的愉悦之情。
15．红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。
16． 同“返”，“返回” 往，去 取得威信 倚仗
17．王之动愈数/而离王愈远耳/犹至楚而北行也。
18．马虽然不错，但这不是去楚国的路啊。
19．C
20．这个故事告诉我们无论做什么事，首先要看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
21． 满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）
22．表达了作者对自由、闲适生活的向往。
23．
本题是半命题作文。
审题：补全题目。填写的应该为一个表示情感的词语，如：感动、生气、绝望、快乐、温暖等。“他（她、它）”指出给予者可以是某个人，也可以是某物，感受是从人物的心理角度来写。如果从“人”的角度，可以写亲人、同学、老师、陌生人等，给予自己的感受可以是温暖、愉悦、痛苦等；如果从它（物）的角度，可以写植物、动物、故乡、书本、电影、电视、故事等。
选材：“感到”一词决定着所写的文章需要表达某人或者某物对我的情感冲击，可以采用以小见大的方法，从平常的素材中挖掘出深刻的主题。可以是家庭生活中亲人让自己感到快乐，可以是学校生活中老师给予的关心让人感动；可以是自然界中的某物让人感到愉悦。文章应以细节描写为主，特别是心理描写，一定要使用。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。写作时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起几个事件，使文章层次清晰。
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