人教版八年级数学下册第18章 平行四边形复习课 教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级数学下册第18章 平行四边形复习课 教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 188.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 10:21:07 | ||
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文档简介
课题：第18章 平行四边形复习课
课题：第18章 平行四边形复习课 学段：初中八年级 学科：数学 设计人： 课时形态：标准课 课型方式：平台组合式 时间：
目标 目标1 1.梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法. 提高学生熟练掌握平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定方法,提高学生的逻辑思维能力。 教学重点：理解平行四边形与特殊平行四边形的区别和联系,梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。 教学难点：平行四边形与特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。
目标2（关键目标） 2.1理解平行四边形、矩形、菱形和正方形的概念及它们之间的联系。2.2 掌握平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定,并能运用它们解决问题。
第一课时
检测 内容提要 T 方法&策略 反思/评价
前测 测的内容：平行四边形、矩形、菱形、正方形有什么性质和判定方法 一、复习导入1.导入课题：平行四边形小结2.检测复习：本章学习了哪些四边形？3.这些四边形有哪些性质与判定方法？4.它们之间有什么关系？二、平台一（标准性）关键项：本章结构图三、平台二（标准性）1.出示学习卡2、学习活动二：1.如图，在□ABCD中，M是BC延长线上的一点，若∠A=135°，则∠MCD的度数是（ ） A．45° B．55° C．65° D．75 2.如图，□ABCD的对角线AC，BD交于点O，已知AC+BD=16，CD=6，则△AOB的周长为（ ） A.10 B.14 C.20 D.22 3. 如图，在周长为20cm的 ABCD中，AB≠AD，AC，BD相交于点O，OE⊥BD交AD于E，则△CDE的周长为（ ）A.4cm B.6cm C.8cm D.10cm 4．如图，矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点O，过点O的直线分别交AD和BC于点E、F，AB=2，BC=4，则图中阴影部分的面积为 . 5．如图所示,E是正方形ABCD的边AD上任意点,EF⊥BD于点F,EG⊥AC于点G,若AC=10 cm,则四边形EFOG的周长是 ． 6.已知：如图，在□ABCD中，对角线AC，BD交于点O，E是BD延长线上的点，且EA=EC.（1）求证：四边形ABCD是菱形；（2）若∠DAC=∠EAD+∠AED，求证：四边形ABCD是正方形．四、小结1.本节课复习了哪些数学知识？2.在解决问题的过程中突出的数学思想方法是什么？ 3.畅所欲言：本节课中你有什么收获？还有什么疑惑呢 815185 一、复习导入1．导入课题：第18章 平行四边形小结。2. PPT出示本章的结构图。3-1 想一想，本章的几个图形的定义、性质和判定是什么？个人写在微卡上。 3-2 2人小组交换微卡，互检。3-3 老师抽检4.老师点讲二、平台一（标准性）1.出示本章的结构图。2.4—6人小组一起完成本章几个图形的性质、判定内容及它们之间的关系。（中卡呈现）3.随机点两个小组汇报。4.老师点评三、平台二（标准性）1.出示学习卡2.同桌交流3.学生个人展示（讲解解法）4.教师点评四、小结1.小结学法。2.小结学情。
中测 测的内容：1、平行四边形、矩形、菱形、正方形有什么性质和判定方法。2、运用了什么知识来解决问题。
后测 强化次数。2、运用知识的熟练度。
注释或总评：
课题：第18章 平行四边形复习课 学段：初中八年级 学科：数学 设计人： 课时形态：标准课 课型方式：平台组合式 时间：
目标 目标1 1.梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法. 提高学生熟练掌握平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定方法,提高学生的逻辑思维能力。 教学重点：理解平行四边形与特殊平行四边形的区别和联系,梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。 教学难点：平行四边形与特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。
目标2（关键目标） 2.1理解平行四边形、矩形、菱形和正方形的概念及它们之间的联系。2.2 掌握平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定,并能运用它们解决问题。
第一课时
检测 内容提要 T 方法&策略 反思/评价
前测 测的内容：平行四边形、矩形、菱形、正方形有什么性质和判定方法 一、复习导入1.导入课题：平行四边形小结2.检测复习：本章学习了哪些四边形？3.这些四边形有哪些性质与判定方法？4.它们之间有什么关系？二、平台一（标准性）关键项：本章结构图三、平台二（标准性）1.出示学习卡2、学习活动二：1.如图，在□ABCD中，M是BC延长线上的一点，若∠A=135°，则∠MCD的度数是（ ） A．45° B．55° C．65° D．75 2.如图，□ABCD的对角线AC，BD交于点O，已知AC+BD=16，CD=6，则△AOB的周长为（ ） A.10 B.14 C.20 D.22 3. 如图，在周长为20cm的 ABCD中，AB≠AD，AC，BD相交于点O，OE⊥BD交AD于E，则△CDE的周长为（ ）A.4cm B.6cm C.8cm D.10cm 4．如图，矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点O，过点O的直线分别交AD和BC于点E、F，AB=2，BC=4，则图中阴影部分的面积为 . 5．如图所示,E是正方形ABCD的边AD上任意点,EF⊥BD于点F,EG⊥AC于点G,若AC=10 cm,则四边形EFOG的周长是 ． 6.已知：如图，在□ABCD中，对角线AC，BD交于点O，E是BD延长线上的点，且EA=EC.（1）求证：四边形ABCD是菱形；（2）若∠DAC=∠EAD+∠AED，求证：四边形ABCD是正方形．四、小结1.本节课复习了哪些数学知识？2.在解决问题的过程中突出的数学思想方法是什么？ 3.畅所欲言：本节课中你有什么收获？还有什么疑惑呢 815185 一、复习导入1．导入课题：第18章 平行四边形小结。2. PPT出示本章的结构图。3-1 想一想，本章的几个图形的定义、性质和判定是什么？个人写在微卡上。 3-2 2人小组交换微卡，互检。3-3 老师抽检4.老师点讲二、平台一（标准性）1.出示本章的结构图。2.4—6人小组一起完成本章几个图形的性质、判定内容及它们之间的关系。（中卡呈现）3.随机点两个小组汇报。4.老师点评三、平台二（标准性）1.出示学习卡2.同桌交流3.学生个人展示（讲解解法）4.教师点评四、小结1.小结学法。2.小结学情。
中测 测的内容：1、平行四边形、矩形、菱形、正方形有什么性质和判定方法。2、运用了什么知识来解决问题。
后测 强化次数。2、运用知识的熟练度。
注释或总评：