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1《咏柳》教学设计
教学目标:
1、会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2、有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！
3、感受春天的美好景象。
教学重难点:有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！
教学过程:
一、复习导入
1、背诵《村居》。
2、导入新课:春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就继续来学习第二首古诗《咏柳》。
3、读诗题，了解“咏”以及题意。
“咏”：赞美、歌颂。题意：赞美歌颂柳树。
二、初读古诗，读出节奏
1、初读古诗，读通诗句。
（1)、自由读古诗，读准字音。
（2)、指名读，教师正音。
（3)、出示要求会认读的生字，全班认读。
咏 妆 丝 绦 裁 剪
2、根据古诗节奏，读出诗歌韵律。
三、品读古诗，想象画面
1、读一读每句诗，说一说你读懂了什么？
2、品读诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”运用了怎样的修辞手法？
比喻、拟人：描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命
力。
品读诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象,生动地刻画
出春天的美好和大自然的工巧。
4、想象画面，你能用自己的话把这首诗描写的意境说一说吗？
四、诵读古诗，书写指导
1、尝试背诵古诗，感受春天的美好。
2、学写生字：碧、妆、绿、丝、剪
（1）借助拼音读准确字音，结合图画识记生字。
（2）观查生字结构，看看书写时应该注意什么？学写生字。
（3）教师巡视指导。
五、板书设计
实景
咏柳
想象
作业布置
背诵古诗。
找一找关于春天的文章读一读。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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咏柳
语文部编版 二年级下
学习目标
1、会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2、有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！
3、感受春天的美好景象。
复习导入
咱们一起来背一背上节课学习的《村居》吧！
春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就继续来学习第二首古诗《咏柳》。
解诗题
咏
柳
赞美、歌颂。
赞美歌颂柳树。
我会读古诗
yǒng liǔ
咏柳
táng hè zhī zhāng
（唐） 贺知章
bìyù zhuāngchéng yí shùgāo
碧玉 妆 成 一树高，
wàn tiáo chuí xià lǜ sītāo
万 条 垂 下绿丝绦。
bù zhī xì yè shuí cái chū
不知细叶 谁 裁出，
èr yuè chūnfēng sì jiǎn dāo
二月 春 风 似剪 刀。
我会认
咏 妆 丝 绦 裁 剪
yǒnɡ zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
读出古诗节奏
咏柳
(唐)贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
品读古诗
咏柳
(唐)贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
读一读每句诗，说一说你读懂了什么？
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
运用了怎样的修辞手法？
比喻、拟人
描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象,生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
想象画面，你能用自己的话把这首诗描写的意境说一说吗？
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细长的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
尝试背诵古诗，感受春天的美好。
书写指导
碧
bì
碧绿
碧玉
书写指导
妆
zhuānɡ
化妆
书写指导
绿
lǜ
绿色
书写指导
丝
sī
土豆丝
书写指导
剪
jiǎn
剪刀
板书设计
实景
咏柳
想象
作业布置
1、背诵古诗。
2、找一找关于春天的文章读一读。
谢谢
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