北京版二年级数学下册四、万以内数的认识《数的大小比较》教学设计

万以内数的大小比较
教学内容：北京版二年级下册第38、39页。
教学目标：
1、有意识地引导学生在掌握会比较1000以内数的大小的基础上，方法迁移，总结、归纳比较万以内数的大小的方法，使学生更进一步了解万以内数的顺序；
2、把数学知识与实际生活相联，感知数学来源于生活，而又运用于生活；培养学生人人主动参与的意识；
3、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点
万以内数的大小比较。
教学难点
比较准确地比较出数的大小。
教学准备：数字卡片
教学过程：
1．呈现信息，创设情境
1. 618年中大促，牛老师再三挑选，准备给家里换置一样家具，想知道是哪一件吗？
两个提示：⑴是下列商品中的一件；⑵是其中最贵的一件。
2. 你认为我买的是什么呢？
3. 要知道买的是什么商品，就得对于这几件商品的价格进行大小比较。今天我们就来学习比较数的大小。
4. 这节课我们要着重解决什么问题？
（怎么比较数的大小？比较数的大小的简便方法。）
2．游戏操作，自主探索
㈠出示游戏规则1：
1．第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上……
2．哪一组抽到的数字组成的数大，那一队获胜。
3．能确定胜负时，本轮比赛结束
㈡出示游戏规则2：
（1）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次抽到的数放在十位上，第四次抽到的数放在个位上。
（2）哪一组抽到的数字组成的数大，那一队就赢；
（3）能确定胜负时，本轮比赛结束。
㈢出示游戏规则3：
（1）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；
（2）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
（3）能确定胜负时，本轮比赛结束。
假如规则允许你重新排列的话，还是由抽签着自己决定摆在哪个位置，你怎样排？
3．小结数的大小比较方法
师：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。
1．圈一圈，画一画。
2．讨论：
（1）比较的方法；
（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；
（3）比较的时候有没有简便的方法。
3.巩固。
比较四件家具的价格。
4．练习
1. 在O里填上“>”“<”或“=”
4876 4867 6003 6030 10000 9999 7100 710
2. 请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来
1100 1010 1001 1009
3. 由5.4.0.3组成的最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）
切记：0不能出现在最高位。
4. 送小鸡回家
不仅能比较两个数的大小关系，还要能够用准确的词语表达两数之间的大小关系。
5．激起反思，总结评价
师：经过这节课学习，同学们有什么新收获？