Unit1 Welcome back to school !A Let’s spell 教案

Unit1 Welcome back to school A Let’s spell教学设计
整体设计思路、指导：
依据说明本单元选自 Unit1 Welcome back to school A Let’s spell。本课时学的是“a” 在闭音节中的发音。以歌曲为导入，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出 a 在单词中分别发/ /的规则。并通过闯关等系列操练活动，培养孩子的语音意识和语素意识。最终利用绘本引导孩子能运用“a”的发音规则进行独立阅读。教学内容分析主要教学内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母-a 在单词中的发音，即短元音 / /。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母 a 在单词中的发音规律；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。建议教师在教学过程中让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己感悟出字母 a 在单词中发短音 / /的规律。学生情况分析学生在三年级上册已学过 26 个字母的字母名，此节课为学生初步接触元音字母的短音发音，学生在之前单词学习中已初步有了语感意识，所以对孩子们来讲并不是很陌生，学生对于语音学习有一种成就感、获得感。
教学目标分析
一、知识目标
1.能发现并掌握字母 a 的在闭音节中的发音规则。
2.能够读出符合 a 的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 a 发音规则的单词。
二、能力目标
1.使学生能够感知并归纳字母 a 在单词中的发音规则。
2.能够根据单词的读音拼写出符合 a 发音规则的单词，阅读绘本。
三、情感目标
1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验。
2.能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点、难点
1.能够分析发现元音字母-a 在闭音节里的发音规律，并准确发音。2. 区别 bag 和 dad 的发音。
3.初步掌握新单词的书写；学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己领悟出元音字母 a 在单词中发短元音/ /的规律。
教学过程设计
Step 1 Warming up
1.Enjoy an alphabet exercise.
【设计意图】
通过活泼欢快的音乐和动作，打破初次接触的学生的拘谨性，让学生迅速兴奋起来，活跃学生的思维，激活课堂的气氛，同时加强字母发音的记忆。
2.Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too. Sit down please.
T: Thank you!
T: We’re going to learn Unit1 Welcome back to school A Let’s spell OK
Ss: OK!
Step 2. Presentation
1. Listen and find the rules.
T: Great!! Now please look at these words, pay attention to the red parts, they all have the letters “a”. They sounds__
Ss: / / .1.Look and fellow
T: Yes, it sounds / /. Please look at my mouth, / /. How to pronounce
Let’s look at the video.
【设计意图】
通过让学生观察找出共同点，引出“a”发的发音规律，老师教授之后再让学生之间相互检查发音是否正确，随后通过单个学生的发音展示进行示范，错误的发音教师进行纠错，体现教师的引导作用。
3.Let’s spell
T: You know that “a” makes the sound / /, but can you spell these words
T: Good job. Now please read the words follow the tape one by one.
【设计意图】
通过字母或字母组合的逐一显现，让学生运用 / /的发音规律，学会拼读 cat，bag，hand 和 dad 四个词。并让学生通过听音，熟悉单词，领会 a 的发音规律。
4. Let’s chant
Read these sentences. Then fellow the music and chant 2times.
5. listen and write. Can you write these words Pay attention to the proportion between words. The letters should be compact.
【设计意图】通过听音书写，提高学生初步对单词书写的能力。让学生对音素有更深入的了解，在动手写的过程中把拼读规则内化并运用起来。
Step 3 Practice
1.Pass through
T：Let’s play a pass through game, I will give you three levels.
（1）Read, listen and circle. Have you finish Let’s check together. Number 1 is---
【设计意图】通过听音辨词，加深学生对字母-a 的发音印象。
（2）Look and read
T: Bingo! You can read the words so well. Next let’s play a game to practice these words. When you see a mouse and a word, you speak out the word loudly, and I will beat the mouse, OK Ready Go!
【设计意图】在学生熟悉单词之后，加入游戏让学生快速反应，让学生趣味操练单词的发音。
（3）Look and spell
T: Can you read these words
T: Good job. You can spell and read these words so well. Group work.
【设计意图】
通过教具，学习自己组合单词，并拼读，感受字母拼读的魅力，培养拼读能力。加强小组合作，培养学生自主意识。
Step 4. Consolidation and extension
Enjoy a story
1.T: Now let’s enjoy a picture book. The book’s name is
---Ss: Fat cat.
2. T: Good. First, you should listen and circle what letters sounds / / .
3.Chant the story.
【设计意图】
通过绘本故事，提升学生的兴趣，对孩子的语音能力进行提升，实现将拼读融合于阅读的初衷。
Step 4 Summary
1.Look and think（观察思考）
2.What have we learned today Yes, we have learned some new words. There is a letter a in all these words, and a sounds / /.You see that in the word there are always something in common, if we observe and think more carefully we could find useful roles of words to help us read the words.
【设计意图】发挥学生总结能力。
Step 5 Homework
You can read the book so well. So much for the class. Here are your homework. Goodbye, boys and girls.1. Play letter games with your friends. （和朋友们一起玩一玩有关 u 的拼词游戏）
2. Share the story with your family.
（与家人分享这个故事）
【设计意图】分层作业，实现以学生为主体策略，给与学生选择性与主动性。
板书设计
Unit1 Welcome back to school
A Let’s spell
dad bag
a/ /
cat hand