六年级上册音乐教案-2 《赶圩归来啊哩哩》 人音版 （五线谱）

《赶圩归来啊哩哩》教学设计
课时（一课时）
教材、学情分析
1.《赶圩归来啊哩哩》是一首具有西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。第一乐段只有两个乐句，其中节奏、旋律中的大跳使音乐富有动感和舞蹈性、给人一种活泼的感觉，形象地表现了一群彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。表达了彝族农家姑娘质朴，欢快的思想感情。
2.六年级的学生，具有活泼好动，好奇心强等特点，因此激发、培养音乐兴趣，吸引学生注意很重要。六年级学生喜欢模仿和游戏，通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏和舞蹈创编活动等，让他们感受到学音乐的乐趣，培养学生创造性思维。
教学目标
情感态度价值观：让学生声情并茂地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，初步了解彝族民歌，培养学生对民歌和民族音乐的喜爱之情。
过程与方法：运用奥尔夫教学法，引导学生积极参与演唱与舞蹈创编活动，培养学生的创造性思维。
知识与技能：通过学唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生能正确的掌握歌曲的节奏与情绪，体会歌曲的风格特点。教学重难点
重点：用自然的声音准确演唱《赶圩归来啊哩哩》的节奏和旋律，同时选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的情绪。
难点：根据歌词和旋律，分小组设计多种形式表演歌曲，如创编动作进行歌舞表演。教学准备：多媒体课件，钢琴。
教学方法
演示法、创作教学法、讲授法，并在教师的引导下进行合作学习。教学过程
组织教学
用歌唱的形式进行师生问好。并用柯尔文手势进行课前热身。
导入
创设情境，教师边听着以前学过的歌曲《彝家娃娃真幸福》边来跳几个彝族经典的舞蹈动作，渲染课堂气氛，吸引学生注意后再来讲述歌曲创作背景，把学生带到歌曲的情境中。讲授
初听歌曲：老师示范演唱，并让学生带着问题听
问题1：歌曲中多次出现的衬词“啊哩哩”表现的情绪是怎么样的？
问题2：边听边看曲谱，在谱面中找出基本的节奏型（十六八、八十六的节奏）或者新符号（波音记号），并思考它有什么作用。
学生回答问题，引出4/4拍子，老师讲解4/4拍子的强弱规律及挥拍。
复听歌曲：
感受歌曲的强弱规律和演唱旋律的感觉，体会歌词的意境，引导学生用手指画出旋律线，熟悉旋律走向。（展示旋律线）
学唱歌曲
按节奏朗读歌词。按照教科书将学生分成三个节奏声部，第一个声部用拍手、第二个声部用拍腿、第三个声部用捻指来拍打各声部的节奏，并同时朗读歌词。
学习旋律：用“la”跟钢琴哼唱曲谱，视唱旋律，重点句子重点唱，引导学生用正确的方法发声。
词曲结合：用合适的速度与情绪，自然，自信地演唱。同时选择教科书中建议的沙锤、铃鼓、双响筒等打击乐器分声部进行击打节奏。
巩固练习：以齐唱或小组竞赛的形式演唱，激发学习动力。
拓展：引导学生进行合作学习，让学生随着音乐律动，结合歌词和意境，以小组为单位设计多种形式表演歌曲，如创编舞蹈动作进行歌舞表演。小组轮流展示表演，其他小组评价。
小结
以问答的形式进行课堂回顾。
如：今天我们学习了什么歌曲？速度和情绪是怎么样的？学习了什么新节奏型和符号？要用什么样的声音来演唱？
作业布置
课下复习《赶圩归来啊哩哩》，以其中贯穿全曲的十六八、八十六的节奏型为基础，来创编书本第13页第3题的旋律。
教学反思