北师大版四年级数学下册《生日》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级数学下册《生日》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-26 09:10:24 | ||
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文档简介
北师大版四年级下册《生日》教案
教材分析：
《生日》选自北师大版数学四年级下册，属于统计范畴。教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。在一年级的时候学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。
学情分析
本班学生虽然主动探究的能力不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数
据的过程。
教学目标：
1、在具体的统计活动中，学会数据的调查、收集和整理，并根据数据回答问题。
2、进一步体会统计的必要性，并乐于与同伴交流。
3、初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。培养学生的协作精神和创新能力。
4、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
教学重点：
掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。
教学难点：
能对统计出的结果做出合理的分析。
教学过程：
一、谈话引入师：
上课之前老师想给你们看一张照片（课件出示生日蛋糕图）。看看图上是什么？
师：我们一起唱生日歌，好吗？（播放歌曲，学生齐唱）
揭示课题，板书课题《生日》。
二、新知探究
1、师：我们每个人都有自己的生日？你什么时候过生日知道吗？谁愿意告诉老师和同学们？让学生说说他自己的生日是什么时候？
请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书：
（春季）3，4，5，
（夏季）6，7，8，
（秋季）9，10，11，
（冬季）12，1，2，
师：老师是不是写错了，猜猜老师写的什么？
师：老师是按春夏秋冬四季来写的，3，4，5月是春季，6，7，8月是夏季，9，10，11月是秋季，12，1，2是冬季来写的。
师：那你知道你过生日的时候是什么季节吗？你知道那个季节是什么样气候、什么样的景色呢？
（课件出示，四季图，让学生感受到四季的变化。）
师：如果要有四种不同的颜色（绿、红、橙、白）分别表示一年四季，你会怎么选择？
师：老师给大家准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？橙色？白色？
师：请大家在学习组长那里去拿代表自己生日颜色的卡片。可千万不要那错哟！
师：老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？
学生小组讨论，有什么办法可以统计？
学生汇报。提供不同的调查统计方法，如举手、站队等等。把自己手上代表自己生日的颜色卡片贴在黑板上。请学生按秩序在黑板上贴自己的卡片，教师协助、整理。
在完成黑板上的统计表后，请同学一起计算，我们统计的人数和我们班上的人数是否一致。
2 用统计图表示数据
师：老师也带来了一个整理数据的方法。 （出示PPT格子图）
注： 1.四横行分别表示过生日的四个季节
2.一个格子代表一个人，每涂一个格子就表示一个同学的生日在这个季节。
（1） 认识条形统计图
下面呈现的统计图就是条形统计图 （课件展示）
在这个条形统计图中，1格代表1个人，横轴表示人数，纵轴表示季节。
（2） 画条形统计图的方法
条形统计图1格代表1个人，每个季节中有几个人就涂几个格。
例如出生在春季的有15人，就从左往右在春季对应的直条上涂出15个格，其他季节依此涂格。
3、根据条形统计图说一说你发现了什么？
（1） 图上一眼就能看到的信息
统计图中春季的直条最长，说明出生在春季的同学最多，冬季的直条最短，说明出生在冬季的同学最少。
（2） 根据数据计算
如：
（3） 根据统计图进行简单的推测
如：不知道班中某个同学的生日，但根据统计结果可以合理的推测，这位同学的生日有较大的可能性出现在过生日人数偏多的那个季节。
师：请大家拿出老师给你们准备好的统计表，根据黑板上我刚才统计出全班同学过生日在哪个季节这些数据，请用彩色笔完成你自己的统计表。
（课件展示）师：请你根据黑板上的统计图，完成下面的表格。
说一说：
（1）哪个季节过生日的同学最多？
（2）夏季和冬季过生日的同学共多少人？
（3）如果我们班有一个同学今天没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
（4）从图中你还能发现什么？
教师巡查、辅导，全班汇报。
三、实际运用
师：过几天就是周末了，某班老师想带同学到市区旅游景点去春游。想请大家给参谋参谋去哪个景点玩好一些呢？老师想到了几个景点（课件出示调查的情况――花戏楼、地下运兵道，曹操公园，南京巷钱庄）
师：请同学们把你建议老师去的地方，告诉给小组长，请小组长，在统计表上做好记录。小组长汇报，教师在黑板上统计。
请学生根据黑板上的统计表，说一说，建议老师去哪个景点游玩。
四、总结
请学生说说这节课自己、小伙伴、老师表现得怎么样,谁想来评一评？
五、课后作业
学校图书室想扩大规模，准备再买一批书，想调查、调查我们小朋友们喜欢哪一类的书：（游戏益智，少儿文学，科普百科，卡通漫画），请你课后，在你的组长那你选择你喜欢的数，下节课，我们一起来统计，喜欢什么书的同学最多，就多买一些这一类书。
请你选择你最喜欢看的书。（每个人只能选一种书）
六、板书设计：
生日
3、4、5月是春季
6、7、8月是夏季
9、10、11月是秋季
12、1、2月是冬季
教材分析：
《生日》选自北师大版数学四年级下册，属于统计范畴。教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。在一年级的时候学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。
学情分析
本班学生虽然主动探究的能力不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数
据的过程。
教学目标：
1、在具体的统计活动中，学会数据的调查、收集和整理，并根据数据回答问题。
2、进一步体会统计的必要性，并乐于与同伴交流。
3、初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。培养学生的协作精神和创新能力。
4、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
教学重点：
掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。
教学难点：
能对统计出的结果做出合理的分析。
教学过程：
一、谈话引入师：
上课之前老师想给你们看一张照片（课件出示生日蛋糕图）。看看图上是什么？
师：我们一起唱生日歌，好吗？（播放歌曲，学生齐唱）
揭示课题，板书课题《生日》。
二、新知探究
1、师：我们每个人都有自己的生日？你什么时候过生日知道吗？谁愿意告诉老师和同学们？让学生说说他自己的生日是什么时候？
请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书：
（春季）3，4，5，
（夏季）6，7，8，
（秋季）9，10，11，
（冬季）12，1，2，
师：老师是不是写错了，猜猜老师写的什么？
师：老师是按春夏秋冬四季来写的，3，4，5月是春季，6，7，8月是夏季，9，10，11月是秋季，12，1，2是冬季来写的。
师：那你知道你过生日的时候是什么季节吗？你知道那个季节是什么样气候、什么样的景色呢？
（课件出示，四季图，让学生感受到四季的变化。）
师：如果要有四种不同的颜色（绿、红、橙、白）分别表示一年四季，你会怎么选择？
师：老师给大家准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？橙色？白色？
师：请大家在学习组长那里去拿代表自己生日颜色的卡片。可千万不要那错哟！
师：老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？
学生小组讨论，有什么办法可以统计？
学生汇报。提供不同的调查统计方法，如举手、站队等等。把自己手上代表自己生日的颜色卡片贴在黑板上。请学生按秩序在黑板上贴自己的卡片，教师协助、整理。
在完成黑板上的统计表后，请同学一起计算，我们统计的人数和我们班上的人数是否一致。
2 用统计图表示数据
师：老师也带来了一个整理数据的方法。 （出示PPT格子图）
注： 1.四横行分别表示过生日的四个季节
2.一个格子代表一个人，每涂一个格子就表示一个同学的生日在这个季节。
（1） 认识条形统计图
下面呈现的统计图就是条形统计图 （课件展示）
在这个条形统计图中，1格代表1个人，横轴表示人数，纵轴表示季节。
（2） 画条形统计图的方法
条形统计图1格代表1个人，每个季节中有几个人就涂几个格。
例如出生在春季的有15人，就从左往右在春季对应的直条上涂出15个格，其他季节依此涂格。
3、根据条形统计图说一说你发现了什么？
（1） 图上一眼就能看到的信息
统计图中春季的直条最长，说明出生在春季的同学最多，冬季的直条最短，说明出生在冬季的同学最少。
（2） 根据数据计算
如：
（3） 根据统计图进行简单的推测
如：不知道班中某个同学的生日，但根据统计结果可以合理的推测，这位同学的生日有较大的可能性出现在过生日人数偏多的那个季节。
师：请大家拿出老师给你们准备好的统计表，根据黑板上我刚才统计出全班同学过生日在哪个季节这些数据，请用彩色笔完成你自己的统计表。
（课件展示）师：请你根据黑板上的统计图，完成下面的表格。
说一说：
（1）哪个季节过生日的同学最多？
（2）夏季和冬季过生日的同学共多少人？
（3）如果我们班有一个同学今天没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
（4）从图中你还能发现什么？
教师巡查、辅导，全班汇报。
三、实际运用
师：过几天就是周末了，某班老师想带同学到市区旅游景点去春游。想请大家给参谋参谋去哪个景点玩好一些呢？老师想到了几个景点（课件出示调查的情况――花戏楼、地下运兵道，曹操公园，南京巷钱庄）
师：请同学们把你建议老师去的地方，告诉给小组长，请小组长，在统计表上做好记录。小组长汇报，教师在黑板上统计。
请学生根据黑板上的统计表，说一说，建议老师去哪个景点游玩。
四、总结
请学生说说这节课自己、小伙伴、老师表现得怎么样,谁想来评一评？
五、课后作业
学校图书室想扩大规模，准备再买一批书，想调查、调查我们小朋友们喜欢哪一类的书：（游戏益智，少儿文学，科普百科，卡通漫画），请你课后，在你的组长那你选择你喜欢的数，下节课，我们一起来统计，喜欢什么书的同学最多，就多买一些这一类书。
请你选择你最喜欢看的书。（每个人只能选一种书）
六、板书设计：
生日
3、4、5月是春季
6、7、8月是夏季
9、10、11月是秋季
12、1、2月是冬季