北师大版四年级数学下册四 观察物体《练习四》教学设计

《观察物体—练习四》教学设计
教材分析
教材在编排上设计经历观察用正方体搭立体图形的过程，还设计有让学生动手拼摆的操作活动，让学生通过观察、想象、操作等探究活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。
学情分析
本单元学生已经掌握了“用正方体搭立体图形及从不同位置观察立体图形”，本节课主要通过在活动的过程中，让学生继续经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，使学生的空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念也得到进一步发展。
教学目标
1. 知识与技能：通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关系。
2. 过程与方法:灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增强空间想象力。
3. 情感态度与价值观：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。体验数学活动中充满着的探索性与创造性,并从交流中获益,培养多角度观察事物的能力和主动与他人合作交流的意识。
教学重点
1、从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点
辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。
教法与学法
互动教学法 、探究法、动手操作法、小组合作交流讨论法。
教学过程
1、梳理知识 形成网络
教师:同学们，你们还记得第四单元我们所学的是哪方面的知识吗
学生:观察物体。（板书课题）
师:《观察物体》这一单元我们具体学习了哪些内容和知识呢？刘老师制作了一个复习微课，我们来一起看看吧。（播放微课）
看完微课，你们知道刘老师是用什么形式来整理复习学过的知识的呢？
生：思维导图的形式
师：回答正确，你们看的非常仔细。学完这单元，你们又是用什么形式来整理你的收获的呢？请大家举起来我看一看，哇，这么多，这么漂亮，我来挑选几份我们一起欣赏一下。（分类展示：数学报、知识树、思维导图）
师：不愧是了不起的数学小能手，把我们学习过的内容与知识用多种形式整理的这么系统有序。
在今天这节数学课上大家想不想再次成为学习能手呢？
生：想
师：下面我们一起带着满满的收获去完成《练习四》的闯关练习吧，大家有没有信心？（板书练习四）
二、合作探究 交流提升
1、请看第一关：
PPT出示第1题，请你按淘气的指令搭一搭。
（1）师引导学生阅读情景图 ，淘气给出我们几个指令？（3个）我们一起来看看：第一个指令是？第二个指令是？第三个指令是？
（2）明确指令后同桌为一小组搭一搭。
（3）师引导学生谁在希沃白板5课件上汇报分享一下拼摆的过程，注意要边说边搭。
我们非常轻松的完成了第一关，敢不敢挑战第二关？
2、请看第二关：
PPT出示第2题，要求学生能够直接观察出来，可以先写出答案，再动手搭一搭，去验证你做的对不对，也可以先搭一搭，再观察，然后在连一连，看看有什么发现？
生：读题，思考，小组合作，动手操作完成，汇报。（可小组讨论时师拍视频投影）
这组同学非常出色的完成了第二关，其它小组和他们结果一样的举手。看来第二关并没有难住大家。
3、请看第三关：
PPT出示第3题，一个是从上面看，一个是从正面看，并判断那个搭的对，搭对的画“√”。
生：动手操作，汇报并利用希沃五白板搭一搭分享思考过程。
这位同学搭对了吗？你们跟他想法一样吗？你们太厉害了。
三、巩固运用 深化拓展
1、请看第四关：
PPT出示第4题，根据A、B看到的立体图形的形状选择相应的立体图形吗？
生：观察思考，小组交流，合作操作。 学生进行归纳总结汇报分析思路，以及详细的解题过程。
（第三小题师可以拍下多种方法小组的照片，集体对照检查。课件也可以请同学展示方法。）
2、请看第五关：
PPT出示第5题，拿出准备的方格纸，观察三个物体，在方格纸上分别画出它们从正面、上面和右面看到的形状。
学生总结归纳对照检查
四、深化拓展
请看第六关：
PPT出示第6题，数一数，下面的立体图行有多少个小正方体？
（设计意图：进一步巩固学生的空间概念，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数行结合的思想。）
同学们这六道题都做对的同学请举手，这么多同学，恭喜你们闯关成功。看来你们都是我们这节数学课的小能手，
五、单元小结
学完本单元，你有怎样的心得体会，与同学交流。
（学生总结学习内容可以使所学的知识系统化，还可以培养学生的概括能力。）
板书设计
练 习 四
看一看
观察物体 我说你搭
搭一搭