人教版小学数学一年级下册 2.整十数加、减整十数 （教案）

整十数加减整十数
教学内容：
人教版一年级数学下册56—57页例1及相关练习。
教学目标：
1.在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2.在观察、操作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
教学过程：
一、复习旧知，铺垫新知
师：在学习今天的知识之前，我们先来复习一下以前所学过的知识。
1.我会算：10以内的加减法
2.我会想：数的组成
二、创设情境，提出问题
1.师：今天，有两位新朋友来到我们的教室，它们是小黑和小白，看它们到河边钓鱼了，你能根据提示猜一猜小黑钓了几条鱼吗？小白呢？
2.你们能根据它们钓鱼的条数提出数学问题吗？
（1）它们一共掉了几条鱼？
（2）小黑比小白多掉了几条鱼？
（3）小白比小黑少掉了几条鱼？
师：这么多问题，你们会列算式吗？
三、体会算法，解决问题
（一）探究整十数加整十数的计算方法
师：谁来说说“小花和小黑一共掉了几条鱼？”你是怎样列算式的？（30+20）像这样的算式我们可以叫做整十数加整十数。
师：你会计算吗？（先和同桌说说你的方法，看看谁的的方法最多。）
（二）汇报计算方法
1.数数：30、40
2.摆小棒：
请你拿出自己的小棒，一边摆，一边和你的同桌说一说你是怎么摆的？
生展示：一捆是10根，先摆3捆，再摆2捆，总共5捆，就是50。
3.计数器拨：
师：如果在计数器上拨一拨，你会拨吗？拿出你的计数器，一边拨，一边和你的同桌说一说你是怎么拨的？
生展示：先在计数器的十位上拨3个珠子，再拨2个珠子，十位上共有5个珠子，就是50。
4.师：如果不用小棒摆也不用计数器拨，怎样算？
数的组成：3个十加2个十是5个十，就是50。
（三）探究整十数减整十数的计算方法
1.利用学具探究整十数减整十数的算法
师：看来，计算整十数加整十数我们可以利用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨还可以利用数的组成来计算。
师：下面我来看这个问题，怎样列式计算“小黑比小白多掉了几条鱼？”（板书：30-20）
师：“小白比小黑少掉几条鱼？”怎样列式？（30-20）” 像这样的算式我们可以叫做整十数减整十数。
师：怎样计算30-20呢？在小组内讨论一下，看看哪个小组想出的方法最多。
2.交流汇报方法。
四、游戏活动，巩固新知
1.钓鱼比赛。
师：孩子们，你们可真棒，用自己的聪明才智想出这么多计算整十数加减整十数的方法，你愿意和小猫一起钓鱼吗？
师：小河里有许多鱼等着你们来钓，谁能正确算出鱼身上的得数，谁就能得到这条鱼。
70+20 10+30 0+80 30+40 40+20
60—40 30—20 90—20 40－10 50—0
2.帮小猫回家。
两只小猫玩了很久，它们该回家了。可是它们却找不到回家的路，你这时，小白想起来出门时妈妈告诉说“得数是40的算式就是回家的路”我们一起送它们回家，好吗？
4.写算式。
师：你们真是乐于助人的好孩子，今天我们学习的是整十数加减整十数，你能写出一个自己喜欢的整十数加整十数或整十数减整十数的算式吗？
5.送算式回家。
谁愿意到前面把自己写好的算式放入相应的箱子里？
五、全课总结
孩子们，今天这节课我们一起学习了整十数加减整数，你学到了什么？
老师相信这节课每个人都有自己的新收获，回家和你的爸爸妈妈说说吧，今天这节课就上到这里，下课！
板书设计：
帮小猫回家（用箭头表示出回家的路）