人教版 二年级下册 音乐 第1单元 欣赏 出发 教案

《出发》教学设计
教学目标
1．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
二、教学重、难点
在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
三、教材分析
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。在作品中，普罗科菲耶夫将文学（朗诵）同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。
引子：乐曲的引子描写了火车出站的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
第一部分：在这活跃的背景上，木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分：
孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动啊！
紧接着木管乐器组加入了小号，第二次奏响了该主题。
第二部分：在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情：
该主题在弦乐组演奏了一遍，音色亲切而甜美。在钢片琴伴奏下，加弱音器的小号又演奏了该主题，加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦乐组急促的上行音流，音色变得丰满而有气魄。表现火车一往无前地疾驶和儿童憧憬向往的心情。
尾声：乐曲结尾处，木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中，火车拉响了汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
四、教学过程
（一）导入
1、谈话导入
师：同学们，大家好，我是来自三明学院附属小学的任老师，很高兴今天能和大家一起度过这愉快的四十分钟，今天这节音乐课课让我们跟着音乐去旅行，去哪儿呢？让我们在音乐中寻找答案吧，请你们仔细听一听，音乐把我们带到了哪儿？（聆听音乐）
火车上？
为什么说是火车上？你听到了什么声音？你能模仿一下吗？（乐曲中有火车鸣笛的声音、火车前进时车轮与铁轨碰撞发出的声音。）你知道车轮与铁轨碰撞时发出的声音是什么乐器演奏的吗？火车鸣笛呢
同学们的耳朵真灵敏！今天就让我们坐上音乐的火车，一起走进管弦乐合奏曲《出发》（课件）
2、教师简介乐曲背景。（课件）
乐曲《出发》是苏联作曲家——普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首管弦乐曲，这个作曲家的名字可真长呀，老师记不住，你们记得住吗？帮帮我。它有几个字？6个，让我们再念一次，乐曲描绘了少先队员假日去郊外旅行的情景。
（二）分段欣赏教学
1、出示乐器
师：“今天，我们班级也有一辆列车，它的名字叫做“幸福号”， （贴）
让我们坐着幸福号列车一起出发吧，这是我今天的行李，同学们，你们认识它吗？它的名字叫……（小军鼓）让我们一起来听听它的声音，它的音色特点是颗粒性强、短促、有弹性，富有节奏感。（生敲，师指导）
聆听引子
（1）初听（课件）（贴）
师：请同学们聆听乐曲的引子，找出音乐中的小军鼓的鼓点，找到后记住它的节奏，待会用动作模仿出来。
这段小军鼓的音乐是在模仿什么？（火车在铁轨上行驶）
（2）再听
除了火车在铁轨上行驶的声音，这段音乐中还有什么声音？（火车的汽笛声）（课件）
（3）再听
火车汽笛声有几拍呢？请大家在听时伸出手，在汽笛声出现的地方，右手高举表示鸣笛，结束时手放下，让我们来数一数汽笛声出现了几次？每次几拍
（4）介绍小号
你知道火车的汽笛声是用什么乐器模仿的？（课件）（贴）
小号是一种吹奏乐器，声音高亢明亮，在这首乐曲中，要小号拖了四拍的长音来模仿火车汽笛声，预示着我们幸福的旅程开始了。这就是乐曲的引子（板书）
欣赏第一部分
（1）初听
师：接下来我们来欣赏乐曲的第一主题，听一听这段音乐情绪是怎样的？这么欢快的音乐让你想到了什么？
（2）再听
在这段音乐中你还有听到火车铁轨的声音吗？它的速度有变化吗？
（贴）说明火车一直在行驶
（3）教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
让我们一起来学习火车行驶的A主题
跟琴唱（慢——中——快）师：“火车慢慢开，我们用慢速哼唱”——火车越开越快，速度稍微加快——火车飞驰，用快速唱
跟音乐唱——教师边画旋律线，这叫主题出现一次
（4）完整听第一主题,边听边跟着画旋律线，听一听主题旋律出现了几次
（5）讲解再听,做动作
师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声；弦乐器演奏的伴奏音型，描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题A。并边听音乐边模仿火车行进的动作。
第一次出现时男生做动作，第二次出现时女生做动作
4．欣赏乐曲第二部分。
（1）初听——感受情绪
① 音乐的火车一路向前，让我们来听一听乐曲的第二乐段，这段音乐的情绪是怎样的？（情绪是优美、抒情的。）
② 听到这段音乐，你有什么联想？如果你坐在火车上，听到这么优美的旋律，你仿佛看见了什么？心情怎样？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢畅。）
（2）跟着老师学唱主题B。
教师出示主题B旋律谱，教师钢琴唱谱，让学生观察两行不同乐谱的规律
找规律，有没有相似的地方
学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
再唱（注意换气记号）
（3）带词唱主题
（4）再唱主题，学生在教师指导下用拍手为主题伴奏。
（5）完整听第二主题，主题旋律出现了几次？每一次有什么不同？（）
5、欣赏乐曲第三部分
听一听这个主题和以前哪一个主题相似？
完全一样吗？哪里不一样呢？结尾速度发生变化？这个主题像什么？
乐曲最后表现了什么？（火车进站了）从哪里听出来的？速度变慢了。
这个主题和A主题相似，有什么不同呢？演奏乐器有没有不同？主题出现的次数有没有不同？
5、完整欣赏
请同学们完整聆听乐曲《出发》。 当第一主题出现时，请模仿火车行进动作；当第二主题出现时，请边拍手边唱出主题。
（三）小结
我们今天学习的乐曲名称是《出发》，作曲家是普罗科菲耶夫演奏乐器是管弦乐合奏，在乐曲中有很多的乐器，因为我们年纪小，今天我们主要就认识小号和小军鼓这两种乐器，你们记住它的音色了吗？好，下面就让我们的幸福号列车开动起来，你们准备好了没有，随着音乐一起出发。