人教版小学数学一年级下册 带小括号的两步混合运算（教案表格式）

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学科 年级/册 教材版本 人教版
课题名称 第六单元 第9课时 《带小括号的两步混合运算》
难点名称 掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序，理解小括号的意义，体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。
难点分析 从知识角度分析为什么难 能否将“2 + 3 =5 ,10 -5 = 5”变成一个算式？提出这一问题时，学生会列出一个错误的算式10-2+3 ，但是这样不能先算后面的加法，从而引出如何改变运算顺序的问题？添加小括号的思维过程较为复杂，学生想不出来。
从学生角度分析为什么难 一年级学生还小，逻辑思维较弱，还没有形成统一、简洁的符号意识，所以在算式10-2+3中，先要计算2+3，学生可能会用10-2+3 ，10-2+3 等不同的符号来表示自己的想法，很难想出利用小括号（ ），也不知道小括号能改变运算顺序。
难点教学方法 经历“创造”小括号的过程，让学生初步尝试用符号进行数学表达和数学思考，让学生体会小括号的意义，从而引出小括号的必要性。
教学环节 教学过程
导入 口答： （1）2+7-5， 这道题里有（ 加 ）法，又有（ 减 ）法，要先算（ 加 ）法，再算（ 减 ）法。 （2）12-6+4，这道题里有（ 减 ）法，又有（ 加 ）法，要先算（ 减 ）法，再算（ 加 ）法。 2.说出先算什么，再计算。 14 - 7 +8 = 15 9 + 3 -5= 7 9 + 4 +5= 18 19- 5- 4= 10 指定学生说出计算过程，为下面学习新课做铺垫。
知识讲解 （难点突破） 课件出示教材第74页例3主题图，引导学生观察。 1.理解图意，明确问题。 思考：图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 学生汇报： ①有10个星星 ②先减掉2个，再减掉3个 ③问题：还剩几个星星？ 2.独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视，学生汇报。 有两种方法： ① 10-2-3=5 ②先算2+3=5，再算10-5=5 。 组织学生讨论：能否将“2 + 3 =5 ,10 -5 = 5”变成一个算式？ 列式10-2+3是错的，这样不能先算后面的加法。 怎样解决运算顺序的问题呢？ 我们请“（ ）”来帮忙，变成10-（2 + 3） 。 学生讨论并汇报计算方法。 3.一个算式中含有小括号，要先算小括号里面的。（教师板书） 小结：10-2+3 ，如果想要先算2+3的话，需要给它添个小括号变成“10-（2 + 3）”，这样既可以先算 2+3了，这样结果才是正确的。 4.组内互相说一说小括号的作用，派个代表说说小括号的作用，教师总结。 小结：小括号能改变运算顺序。
课堂练习 （难点巩固） 下面我们通过练习巩固今天所学的知识，同学们有信心吗？学生齐声回答：有信心。 1.说一说，下面各题应先算什么，再计算。 13－4＋5＝ 14　　　　 18＋7－6＝ 19 13－(4＋5)＝　4　　 18＋(7－6)＝19 同学们表现很好，接下来我们再完成下面的这道题，好不好？学生：好！ 2.在适当的位置添上小括号，使等式成立。 14 - 9 - 3 = 8 添加小括号后： 14 - （9 - 3） = 8 19 - 8 + 1 = 10 19 - （8 + 1） = 10 非常不错！接下来我们用今天所学的知识解决一道实际生活中的问题，好不好？学生：好！ 3.课件出示教材第76页第4题主题图，让学生观察图片，找出条件和问题，并独立完成，教师巡视，找2名同学上黑板列式计算，再集体订正。 题：超市运进15箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱，现在超市还有多少箱苹果？ 解：15 -（5 + 3）=7（箱） 答：现在超市还有7箱苹果。 4.写出一道含有小括号的算式。 17 -（2 + 8 ） 20- （6 + 4）
小结 通过本节课的学习，同学们有什么收获？（派学生总结） 学生1：我掌握了含有小括号的两步混合运算的计算方法 学生2：我知道了，一个算式中含有小括号，要先算小括号里面的。 学生3：我知道了，小括号能改变运算顺序。 学生4：我会用今天学的新知识解决实际生活中的问题了。