让色彩动起来（教案）- 美术五年级下册

让色彩动起来
教学目标
在了解对比色的基础上，学会如何运用对比色来表达情感。
通过绘画的形式让色彩动起来，来表达激动的心情。
3、利用色彩的强烈对比增强学生对美好生活的追求，培养学生学会用美术手段来表达内心世界。
学情分析
五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。通过本课的学习一方面能进一步培养学生认识美术这一学科的特点以及对美术学习活动的兴趣，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对艺术作品情感的渗透，加强学生对色彩的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
重点难点
重点：
运用色彩强烈的对比来表现动感画面。
难点：
选择什么样的形来组织画面。
教学过程
活动1【导入】兴趣导入
这两幅图哪一幅能代表老师此刻的心情呢？
一条微动的线条就能表达出我内心的情感，那么还有一种美术语言更能传递出我内心丰富多彩的情感。
教师示范
夕阳下的海浪仿佛被染上了五彩的颜色变得如此让人着迷。看！老师用到非常流畅的曲线造型来表现翻滚着的海浪，那在这个画面里还会有什么呢？还有那夕阳落下后渐渐升空的点点繁星，而我乘坐在一艘小小的帆船里编织着一个有关于梦想的故事！
老师的这个画面美吗？ 你来猜猜，老师在色彩完成这幅画的时候心里充斥着什么样的情感呢？
同学们，色彩似乎有一种魔力，它可以看透我们的内心，让我们内心世界里或好或坏的情绪展露无疑。那么此时此刻，老师希望同学们的心情都如这些明亮的颜色般充满正能量，让我们释放所有的热情，用动感的色彩来表达我们对生活的热爱吧【出示课题：让色彩动起来】
【设计意图：透过色彩猜心情，了解色彩的奔放与热情的一面。激发学生学习兴趣。】
活动2【讲授】讲授新课
1、色彩的强烈对比
提问:你来找一找老师在这幅画中都用到了那些颜色？
（红、橙、黄、绿、蓝、紫）
同学们，我们上节课已经学习了色彩的对比，那么在上节课的基础上我们来用这几种颜色玩个小游戏吧，请同学们以小组为单位用这三种颜色来与红、黄、蓝对比一下，看谁跟谁搭配能产生最强烈的对比效果。
提问：你认为哪个小组搭配出的颜色对比最强烈？
出示色相环
红与绿、黄与紫、蓝与橙这三组颜色对比色是补色对比，因此在所有能产生强烈对比的色彩中这三组的对比效果是最强烈的！
【设计意图：通过对比游戏，了解色彩中对比效果最强烈的是补色对比】
2、色彩对比的动感
那么这么强烈的色彩对比会给我们带来什么样的视觉体验呢？我们接着来比一比
提问：这两组色彩的排列，哪个像是在有节奏的跳动呢？
小结：我们把色彩按照强对比的效果跳跃着来搭配排列的话，我们的画面就会自然而然的动起来了。
【设计意图：了解色彩的要按照强对比的规律来搭配才能产生动起来的视觉效果】
3、动起来的情感色彩
我们生活的每一天每一个空间里都有着充满热情、动感的强对比色彩。
提问：那么在你的身边，你发现了哪些动感色彩呢？ 给你带来什么感受？
同学们真是善于观察生活。许多会发现生活的画家就用这些动起来的情感色彩完成了一件件承载着他们内心情感的艺术作品，法国画家安德烈德兰就用强对比的色彩完成了《查灵克罗斯大桥》这幅作品。人们在评价这幅作品时会用到“有节奏的跳动”这样的字眼
提问：你能从画面中的什么地方感受到有节奏的跳动呢？
安德烈德兰用强对比的色彩，富有动感的笔触来表现城市清晨，那么你认为画家想通过这跳动的画面表达他什么样的情感呢？
【设计意图：通过回忆生活中的强对比色彩以及对画家作品的分析，使学生了解用色彩的动与形的动相结合，能更充分的表达出内心的激动之情】
4、视频播放
画家将他内心的激动之情寄托于情感色彩中，那么下面老师想邀请同学们与我一起来观看一段振奋人心的视频。
提问：看完这段视频后，你的心情有什么变化呢？
【设计意图：激发学生内心激动、兴奋的情感】
5、选动感图形
同学们激动、兴奋的情绪让老师感受到了大家的民族自豪感，那么我们如此正能量的情感要怎样来表达呢？老师这里有六组动感图形 提问：你觉得哪一幅画面能表达你此时内心无限奔放的情感呢？
【设计意图：选择动感图形，寄托情感，解决教学难点】
活动3【作业】布置作业
同学们选择的动感图形寄托着大家的情感，那么接下来就用我们手中强对比的情感色彩赋予这动感画面五彩斑斓新的生命力，让这幅画面能百分百的传递出我们精神世界里的无限活力和热情。
活动4【练习】学生完成作业，教师辅导
教师辅导要点：色彩对比要强烈 颜色饱满
活动5【活动】小结
同学们，色彩传达着人的内心世界，它令人沉醉，令人着迷，老师希望同学们通过今天的学习，在以后的生活中也能用色彩来表达自己或快乐或悲伤或充满阳光的快乐心情。
学