用各种材料来制版（教案）- 美术六年级下册

用各种材料来制版
1指导思想与理论依据
艺术创作贵在创新之精神，妙在创新之情趣。美术创作历来强调不苟同于他人，求异与创新是美术学科最本质的面貌。以激发学生学习兴趣，注重创新精神培养的课程理念为指导思想。展现综合版画独有的趣味性，呈现出美术学科特有的艺术魅力，最大限度地激发学生兴趣，激发学生创新潜能。采用悬疑探究找综合版画特点、自由探究找综合版画制作方法、示范联想启发版画创作等多种教学方法，促进学生思维灵活性、独特性得到拓展。从而提升学生综合版画的创新意识和创作能力。
理论依据以维果斯基最近发展区理论为支撑。发掘学生现有版画知识技能基础，制定最适合本课学生的三维目标、运用多种教学方法。引导学生从原有的经验出发，生成建构起新的经验。帮助学生建构综合版画表现方法，在这一过程中强调以学生为中心，学生是认知的主体，学习是学生自主建构知识的过程。
2教材分析
《用各种材料来制版》就是一节探索用综合材料制作版画的课程。通过欣赏、学习综合版画，有助于培养学生更好的综合实践能力、创新意识、创造才能，增强学生热爱生活、乐于表现生活的愿望。当然，基础美术教育的主旨是陶冶学生情操，提高鉴赏美的能力，而不是单纯机械地强调过深的强调美术专业知识和技能。
3学情分析
本学段的学生有一定的版画创作经验，对版画的表现形式非常喜欢。对应本课的教学内容和所处的教材位置，学生已经接触到了儿童版画的多种创作形式。学习了拓印、对印、油印、粉印、刻印、漏印等简单的版画制版、印制的技法，尝试创作过多幅版画作品。掌握了刻版、印制、等环节的操作技能，并积累了部分材料加工处理的艺术经验。这些知识与技能的积累为本课的学习打下了良好的技能基础。同时在美术创作的材料运用上有了一定的艺术视野，艺术来源于生活的创作理念有一定的认知。观察力、理解能力、分析表现能力逐步增强，并追求表达个人艺术思想。
尽管六年级学生版画的基本知识与基本技能有所储备，但是，版画系列知识分布在三个学段，时间跨越长。学生掌握的版画的表现技法并不娴熟，创作方法相对单调，对材料的应用联想不够丰富，创作的意识不够大胆。因此，如何引领学生发现生活中美的元素，并进行选择与构思，帮助他们用生活中的多种材料创作综合版画，最终体验综合材料制版的神奇与乐趣，是本课面对的主要问题。
4教学目标
知识与技能：了解综合版画的艺术特色，学会发现、运用生活中的各种材料，并能够运用版画制版、印刷的方法，创作一张综合版画。
过程与方法：在自主寻找、合作联想、探究实践的过程中，综合运用版画的技法，用各种材料制版、印刷、创作综合版画。
情感、态度和价值观：感受综合版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。培养学生的创新精神和综合实践能力。
5重点难点
教学重点：
探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。
教学难点：
选择适当的媒材和技法，巧妙构思。
6教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题。
1.回忆——曾经的版画技巧
欣赏不同技法制作的版画作品，包括油印版画、漏印版画、粉印版画……
2.激趣——引入兴趣焦点
展示《鞋印》主题版画。不经意间发现了这个有趣的痕迹，如果能把它也变成美术元素，就是一幅很特别的版画。今天我们也一起去寻找多种材料来创作一幅独特有趣的版画。
出示课题：用各种材料来制版 板书：综合版画
【设计意图：以欣赏勾起回忆，唤起学生已有的版画技能，用已知的相关知识作为基点，分散教学难点。激发其好奇心和参与热情。通过此环节的设置，不但将学生的兴趣引发到极致，而且充分向学生传达出生活中本不缺少美，缺少的是发现美的意识。】
活动2【讲授】二、探究质疑，寻找特色。
（一）悬疑探究，欣赏综合版画作品。
生活中到处都隐藏着美术的创作元素，艺术家就把它们巧妙的运用到自己的作品中。
1.找一找：“擦亮眼睛找影像”
提问：作品中哪些地方隐藏着生活中物像？
2.结和学生回答追问：除了形象有什么特点使你这么快就发现了这些生活中的物象？引导学生关注肌理特点。
教师小结：美术中将这种纹理变化称为肌理，书中更对肌理有详细的描述。学生阅读书中的描述明确肌理这一美术语言，并试着按自己的理解说一说。 板书：肌理 形象
综合版画正是利用生活中丰富的自然物的肌理与形象，结合不同的美术媒材，用剪、贴、拓、印等方法，有机地组织印制画面，使作品具有多样统一的艺术美感。这种肌理与形象的巧妙运用呈现综合版画独有的艺术味道。
【设计意图：悬疑探究，找作品中的实物影像。促使学生自己发现、探索生活中与制版、印版有关的信息，在学生好奇心的驱动下，不断发现探索综合版画的多种媒材。并以自学定义的方式理解肌理这一美术语言，有助于认识综合版画独特的艺术魅力。体现学习的自主性。】
（二）自由探索，激发学生对肌理与外形的联想。
1.想一想：“点亮智慧大比拼”
用艺术的眼光重新审视熟悉的橡皮树叶，想一想，从外形或肌理上看能表现些什么？
以橡树叶为对象讨论联想，像蝴蝶、大树、扇子……学生与学生的交流，点燃每个人想象的烈火。
2.教师示范，引发学生更多的联想。
方法提示1：转动联想，整体转动不同方向激发想象。
方法提示2：剪切联想，巧妙的剪切组合激发想象。
适时点评，最好的想象是恰到好处地运用其材料特点，巧妙的利用肌理或形象特征，不可牵强附会。哪怕我只能把它看成叶子，依然可以通过有趣的场景设置使你的作品灵动感人。
【设计意图：自由探索的学习进程，将探究的自主权交予学生，老师提供一个有趣的刺激，尽可能以不寻常的思路去思考，不走寻常路，让学生以不同的方式自由联想。通过生生互动，不断地激发学生探寻美、发现美的意识。生与生的交流，点燃每个人想象的烈火，并初步学习材料加工的基本方法。 】
活动3【练习】三、选材构思，艺术实践。
（一）看一看：“示范引领，妙用技法巧构思。”
如何把想象与版画创作技巧结合完成作品，教师示范制版、印版过程。
示范重点：
1.选材构思，巧妙构图生情趣。（材料巧加工）
2.滚匀油墨，耐心印制现效果。（色彩巧搭配）
3.不同技法结合用。（刻画、剪贴）
【设计意图：面对实物媒材，如何将这些媒材与制版、印版等有关信息相结合，将其换化成艺术作品，需要教师进一步引导。启发学生合作讨论、观察教师示范、欣赏版画作品的方式，逐步引导学生技法上举一，实践中反三。】
（二）试一试：“小组合作谈设想”
小组合作，选择一或两件材料展开创作联想。（手套、叶子、网子、柏树叶、松枝、有纹理的布等）并讨论，添加什么样的场景使你的作品更有情趣？
各小组交流，引导学生对画面情趣的关注。
（三）赏一赏：赏作品，完善想法思创新。
欣赏学生作品，从中吸取创作想法，完善自我的作品。
（四）做一做：艺术实践，体验综合版画创作的乐趣。
艺术实践：寻找有趣又独特的制版材料，两人合作创作一幅综合版画。
技法提示，制版：构思选材，巧加工；注重情趣，有黑白；
印版：不同方向，滚均匀；按住不动，耐心印。
教师根据学生实际需求巡视辅导。
【设计意图：集体的交流激发创作的灵感， 艺术实践，体验综合版画创作的乐趣。】
活动4【测试】四、交流评价，情感延伸。
1.交流评价
创作中哪些材料用得最巧妙？
你认为哪幅作品的构思最有创意？
你还能给好朋友的作品提点小建议吗？
【设计意图：以自评、互评、师评的形式，通过相互的交流提高审美水平。教师适时的参与鼓励学生作品中的亮点，使其体会成功的喜悦。得到情感与美的升华。】
2.情感延伸
出示开头创作实践用的一双小鞋。
作品《鞋印》表现的就如我们的人生，从蹒跚的学步到独立远行，在这一成长的过程中我们追求美、发现美、创造美。艺术家罗丹说过：“生活对于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你有一双会发现的眼睛，就能从生活中捕获更多的灵感，创造出属于你的真美。
【设计意图：此时揭示本课开始时的作品，引领学生意识到艺术不只是技巧，而在于艺术家思想的表达，从而提高学生美术创作的思想性。】