动画片的今昔（教案） 美术六年级下册
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文档简介
动画片的今昔
1教学目标
知识与技能：初步了解动画片的发展史；并能运用所学知识评述1~2部中外动画片的艺术特色；体会和尝试动画的简单制作方法。
过程与方法：利用合作探究、对比分析、游戏理解等方法，体会不同国家动画片的艺术特色。
情感态度价值观：了解动画片艺术特色的同时，培养学生热爱本民族动画艺术的情感，同时使学生产生责任感和使命感。
2学情分析
学生喜欢看动画片，熟悉很多中外动画形象，尤其是美国与日本的动画片。他们有丰富的感性认识；喜欢画自己喜欢的动画形象。但是对于国产动画片的认识却很匮乏，造成这些的原因，就是对中国文化的疏离感。当拉近学生与传统文化的距离时，又会发现其实学生还是能理解国产动画的精髓。
3重点难点
教学重点:小组合作探究的方法，并能用语言评述其艺术特色。
教学难点：对中国动画片的认识与理解。
4教学过程
活动1【导入】（一） 激趣导入，引起关注。
放假时我去看了一个有趣的展览，你们想不想看看我看到什么了？边看边想这个展览主要展出什么？
板书：动画片的今昔
活动2【讲授】感受动画片艺术特色。
1.关注动画片的发展史，感受动画片今昔的变化
看视频，边看边讲解：说到动画片，我们不得不了解一下它的历史。据说动画片最早是在1890年，由法国人出品的，但是很可惜没有留下影像资料。有视频记载的是在1906年，美国拍摄的动画片《一张滑稽面孔的幽默姿态》开始，虽然只有短短的5分钟左右的时间，却奠定了动画片的地位。1928年美国迪士尼又推出了第一部有声动画片<威利号汽船〉，动画片中可爱的米老鼠形象，深深地打动了每个喜爱动画人的心。同时我国第一部动画片《大闹画室》也相应诞生，他是真人与动画形象结合而完成的。1932年美国再次推出了第一部彩色动画片《花与树》，而且此片被评为奥斯卡最佳动画短片奖。随着动画片的不断深入，各个国家根据自身的特色，创作了很多不同的动画形象。让我们领略了不同地域文化上的差异所带了的视觉享受。
活动3【讲授】简单分析动画片特点
全世界几乎每个国家都有自己独特的动画影片，但是我们最常接触的大多是美国与日本的动画片。今天我们就将重点放在我国、日本和美国的动画片上，看看它们都有哪些不同的艺术特色。
你最喜欢哪个地方的动画片？为什么？
学生提出自己的看法。情节，动画造型……
活动4【活动】分组讨论，感受中外动画片的艺术特色。
下面请同学们根据我出的问题，结合课前你们做的调查回答。并思考一下用什么方法让同学们理解你回答的问题。
（1）提出小组合作的要求：
a．请大家根据电脑上提示思考相应问题。
b．边讨论边想：用什么方法让同学们理解你观察的问题。
c．可以调整ppt中资料位置。d．讨论声音要小。
4、学生分组讨论，并回答。
（1）美国与日本的动画片比较：
a．请用一个词来形容人物造型给你什么感觉？
b．生活中的脸和动画片中的脸在表现方法上有什么不同？
活动：对比分析
学生反馈：美国动画片人物造型设计规范，与生活中人物原形差别不大，大多不大变形，形象优美；动物形象大都作大幅度的夸张：大头、大眼、大手、大脚，成为被世界各国广泛借鉴的卡通模式。强调圆润、自然、柔和造型特点。
日本动画片人物都是大大的眼睛、高高的鼻子、尖尖的下巴，每个形象都有着美化到极致的外貌。注重唯美的造型特点。造型强调明暗对比。
（2）动作处理方法：
活动：观看影片，同学提炼。
动画片中人物或者动物都不会只是死板的站在那里，会有丰富的运动。下面请同学们看两段视频，请你用一句话形容一下他们的动作特点，然后再用一个词来概括总结。
【学生】（看视频）美国动画片画面中动感强、变化起伏较大。日本动画只是抓住一系列动作中的几个环节刻画，比如两个人打斗中常出现的是双方慢动作的向对方冲去，再决一胜负时，双方身形交错，电光火光闪现，身体呈凝脂的固定资态，色彩、线条、构图成最美一面，再回到现场，胜负已分。充分体现了它的速度感和跳跃感。
教师总结：总的来说就是：美片是以动制动，让人眼花缭乱。日片则是以静制动，静中有动的特点。（板书）
（3）师生共同合作分析国产动画片
师：国产动画片在世界上也是占有一席之地的。有人国产动画片比迪士尼的动画片还要出色。这又是什么什么原因呢？下面我们先听听研究国产动画片同学的看法。
活动1：介绍中国传统元素。
学生讲解：民族特色艺术元素。
活动2：游戏：找传统元素
放一段视频，你能快速说出动画片中有哪些传统元素吗？（小蝌蚪找妈妈，骄傲的将军，哪吒闹海）
教师补充追问：小蝌蚪找妈妈的动画片中的形象你知道是利用谁的作品完成的吗？哪吒闹海已经被作为壁画展示在首都机场。
学生总结：国产动画片的艺术风格注重民族传统艺术元素，更民族化。
师：刚才我们看的每一部动画片都使用了一到两种民族特色元素，还有一部动画用的传统元素更巧妙。播放《大闹天宫》，看谁能全部找到民族传统元素？
教师总结： 大闹天宫1961年绘制，历时三年才全部完成。1983年在法国公映时，《世界报》介绍说：“《大闹天宫》不但具有一般美国迪斯耐作品的美感，而且造型艺术又是迪斯耐艺术所做不到的，即是它完美地表达了中国的传统艺术风格。”因此说，我国动画片不但保留了传统的审美特点，以其独特的民族特色、与众不同的艺术风格，成为中国动画的典范，并为中国动画赢得巨大声誉。
活动5【练习】尝试制作动画片雏形。
（1）一个动画片是怎样制作出来的呢？请同学说说。
咱们看一段视频吧，我们来了解一下。（视频）
教师总结：动画片的雏形是需要一下画家或画师徒手绘制而成，然后通过修改再完成。
拍摄简易动画片：
我们利用摄像头拍摄的方法设计一个动画片片段。要求有特色、有主题。主要形象就是我们带来的小偶，背景可用我为大家提供的，也可以自己现场画。分工合作，才能更快。
学生活动：利用电脑及摄像头拍照片，通过看图软件的循环播放功能，制作简单的动画。
（3）展示二~三组作品。怎么想的，怎样构思完成的？
活动6【讲授】观看影片，进一步了解动画片的发展。
（1）观看动画片完成的效果。
动画片到这里并没有停止脚步，我们再看（视频）。
问：你觉得现在的动画片与刚才的动画片有什么不同？
技术的进步，动画片也随之发展，它让我们领略了更直观、更生动、视觉冲击力更强的艺术效果。
（2）进一步了解动画片的发展。
下面再请同学们观看两部影片，边看边思考：这两部动画片分别是哪个国家的？
美国的影片《工业光魔》和我国动画片《龙之谷.破晓奇兵》，你发现了什么？
学生观看并回答。
教师总结：我们可以从两个方面发现我们的动画片再吸收各国动画片的技术手段为己用，更现代化。再有就是各国技术的进步，动画片出现了国际化的趋势，而原有的民族化越来越薄弱，整个世界的大同，不容忽视。
活动7【讲授】（三） 拓展，思考
前不久，我国最后一位动画人马克宣离我们而去，他曾参与过《小蝌蚪找妈妈》、,《山水情》、《大闹天宫》等的拍摄，他的离世对于我们来说是一大损失。但是那些毕竟已经过去，动画片还将前进，请你想一想未来的动画片又会走向何方？
学生畅所欲言
1教学目标
知识与技能：初步了解动画片的发展史；并能运用所学知识评述1~2部中外动画片的艺术特色；体会和尝试动画的简单制作方法。
过程与方法：利用合作探究、对比分析、游戏理解等方法，体会不同国家动画片的艺术特色。
情感态度价值观：了解动画片艺术特色的同时，培养学生热爱本民族动画艺术的情感，同时使学生产生责任感和使命感。
2学情分析
学生喜欢看动画片，熟悉很多中外动画形象，尤其是美国与日本的动画片。他们有丰富的感性认识；喜欢画自己喜欢的动画形象。但是对于国产动画片的认识却很匮乏，造成这些的原因，就是对中国文化的疏离感。当拉近学生与传统文化的距离时，又会发现其实学生还是能理解国产动画的精髓。
3重点难点
教学重点:小组合作探究的方法，并能用语言评述其艺术特色。
教学难点：对中国动画片的认识与理解。
4教学过程
活动1【导入】（一） 激趣导入，引起关注。
放假时我去看了一个有趣的展览，你们想不想看看我看到什么了？边看边想这个展览主要展出什么？
板书：动画片的今昔
活动2【讲授】感受动画片艺术特色。
1.关注动画片的发展史，感受动画片今昔的变化
看视频，边看边讲解：说到动画片，我们不得不了解一下它的历史。据说动画片最早是在1890年，由法国人出品的，但是很可惜没有留下影像资料。有视频记载的是在1906年，美国拍摄的动画片《一张滑稽面孔的幽默姿态》开始，虽然只有短短的5分钟左右的时间，却奠定了动画片的地位。1928年美国迪士尼又推出了第一部有声动画片<威利号汽船〉，动画片中可爱的米老鼠形象，深深地打动了每个喜爱动画人的心。同时我国第一部动画片《大闹画室》也相应诞生，他是真人与动画形象结合而完成的。1932年美国再次推出了第一部彩色动画片《花与树》，而且此片被评为奥斯卡最佳动画短片奖。随着动画片的不断深入，各个国家根据自身的特色，创作了很多不同的动画形象。让我们领略了不同地域文化上的差异所带了的视觉享受。
活动3【讲授】简单分析动画片特点
全世界几乎每个国家都有自己独特的动画影片，但是我们最常接触的大多是美国与日本的动画片。今天我们就将重点放在我国、日本和美国的动画片上，看看它们都有哪些不同的艺术特色。
你最喜欢哪个地方的动画片？为什么？
学生提出自己的看法。情节，动画造型……
活动4【活动】分组讨论，感受中外动画片的艺术特色。
下面请同学们根据我出的问题，结合课前你们做的调查回答。并思考一下用什么方法让同学们理解你回答的问题。
（1）提出小组合作的要求：
a．请大家根据电脑上提示思考相应问题。
b．边讨论边想：用什么方法让同学们理解你观察的问题。
c．可以调整ppt中资料位置。d．讨论声音要小。
4、学生分组讨论，并回答。
（1）美国与日本的动画片比较：
a．请用一个词来形容人物造型给你什么感觉？
b．生活中的脸和动画片中的脸在表现方法上有什么不同？
活动：对比分析
学生反馈：美国动画片人物造型设计规范，与生活中人物原形差别不大，大多不大变形，形象优美；动物形象大都作大幅度的夸张：大头、大眼、大手、大脚，成为被世界各国广泛借鉴的卡通模式。强调圆润、自然、柔和造型特点。
日本动画片人物都是大大的眼睛、高高的鼻子、尖尖的下巴，每个形象都有着美化到极致的外貌。注重唯美的造型特点。造型强调明暗对比。
（2）动作处理方法：
活动：观看影片，同学提炼。
动画片中人物或者动物都不会只是死板的站在那里，会有丰富的运动。下面请同学们看两段视频，请你用一句话形容一下他们的动作特点，然后再用一个词来概括总结。
【学生】（看视频）美国动画片画面中动感强、变化起伏较大。日本动画只是抓住一系列动作中的几个环节刻画，比如两个人打斗中常出现的是双方慢动作的向对方冲去，再决一胜负时，双方身形交错，电光火光闪现，身体呈凝脂的固定资态，色彩、线条、构图成最美一面，再回到现场，胜负已分。充分体现了它的速度感和跳跃感。
教师总结：总的来说就是：美片是以动制动，让人眼花缭乱。日片则是以静制动，静中有动的特点。（板书）
（3）师生共同合作分析国产动画片
师：国产动画片在世界上也是占有一席之地的。有人国产动画片比迪士尼的动画片还要出色。这又是什么什么原因呢？下面我们先听听研究国产动画片同学的看法。
活动1：介绍中国传统元素。
学生讲解：民族特色艺术元素。
活动2：游戏：找传统元素
放一段视频，你能快速说出动画片中有哪些传统元素吗？（小蝌蚪找妈妈，骄傲的将军，哪吒闹海）
教师补充追问：小蝌蚪找妈妈的动画片中的形象你知道是利用谁的作品完成的吗？哪吒闹海已经被作为壁画展示在首都机场。
学生总结：国产动画片的艺术风格注重民族传统艺术元素，更民族化。
师：刚才我们看的每一部动画片都使用了一到两种民族特色元素，还有一部动画用的传统元素更巧妙。播放《大闹天宫》，看谁能全部找到民族传统元素？
教师总结： 大闹天宫1961年绘制，历时三年才全部完成。1983年在法国公映时，《世界报》介绍说：“《大闹天宫》不但具有一般美国迪斯耐作品的美感，而且造型艺术又是迪斯耐艺术所做不到的，即是它完美地表达了中国的传统艺术风格。”因此说，我国动画片不但保留了传统的审美特点，以其独特的民族特色、与众不同的艺术风格，成为中国动画的典范，并为中国动画赢得巨大声誉。
活动5【练习】尝试制作动画片雏形。
（1）一个动画片是怎样制作出来的呢？请同学说说。
咱们看一段视频吧，我们来了解一下。（视频）
教师总结：动画片的雏形是需要一下画家或画师徒手绘制而成，然后通过修改再完成。
拍摄简易动画片：
我们利用摄像头拍摄的方法设计一个动画片片段。要求有特色、有主题。主要形象就是我们带来的小偶，背景可用我为大家提供的，也可以自己现场画。分工合作，才能更快。
学生活动：利用电脑及摄像头拍照片，通过看图软件的循环播放功能，制作简单的动画。
（3）展示二~三组作品。怎么想的，怎样构思完成的？
活动6【讲授】观看影片，进一步了解动画片的发展。
（1）观看动画片完成的效果。
动画片到这里并没有停止脚步，我们再看（视频）。
问：你觉得现在的动画片与刚才的动画片有什么不同？
技术的进步，动画片也随之发展，它让我们领略了更直观、更生动、视觉冲击力更强的艺术效果。
（2）进一步了解动画片的发展。
下面再请同学们观看两部影片，边看边思考：这两部动画片分别是哪个国家的？
美国的影片《工业光魔》和我国动画片《龙之谷.破晓奇兵》，你发现了什么？
学生观看并回答。
教师总结：我们可以从两个方面发现我们的动画片再吸收各国动画片的技术手段为己用，更现代化。再有就是各国技术的进步，动画片出现了国际化的趋势，而原有的民族化越来越薄弱，整个世界的大同，不容忽视。
活动7【讲授】（三） 拓展，思考
前不久，我国最后一位动画人马克宣离我们而去，他曾参与过《小蝌蚪找妈妈》、,《山水情》、《大闹天宫》等的拍摄，他的离世对于我们来说是一大损失。但是那些毕竟已经过去，动画片还将前进，请你想一想未来的动画片又会走向何方？
学生畅所欲言