威武的盾牌（教案） 美术三年级下册
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文档简介
威武的盾牌
教学目标
1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
学情分析
三年级学生对设计类课程有了一定的认识，对手工制作的技法也有一定的了解。
重点难点
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌
教学过程
活动1【导入】导入新课
师播放古代战争场面视频：今天老师带大家穿越到古代，来，请看（播放视频）
师：刚才的战斗中，什么兵器给你留下的印象最深？（盾牌）
师：盾牌有什么作用呢？（防卫）
师：在古代战争中，盾牌是防御性武器，今天，我们也来设计制作一个威武的盾牌（课件出示课题：《威武的盾牌》）
活动2【讲授】谈话交流，明确设计目标
师：盾牌主要可以从哪两个方面来进行设计？（外形、图案）
师：今天，我们就围绕外形和图案两个方面来设计盾牌。（板书：外形、图案）
师：盾牌有什么作用呢？（防卫）师：在古代战争中，盾牌是防御性武器，今天，我们也来设计制作一个威武的盾牌（课件出示课题：《威武的盾牌》）
活动3【导入】观察分析，学习外形设计
（1）认识盾牌外形特征——对称、饱满
师：看一看，哪个图形适合用来设计盾牌的外形？
师出示相应图形，生选择并讲述理由
师：看来，对称、饱满的外形能更好地发挥它的防卫功能。（师板书：“对称、饱满”）
师出示盾牌外形图片，学生欣赏：盾牌外形的造型可以有多种形式，关键做到对称、饱满。
（2）了解设计拱形的原因——分散力度原理
师：请大家再从侧面看看，盾牌的外形还有什么特点呢？（拱形）
师利用课件介绍盾牌设计成拱形的原因：这是分散力度原理。利器击中盾牌时，拱形的盾牌将力量分散开，这样，增强了盾牌的防御功能。
活动4【活动】欣赏感受，学习图案设计
（1）了解图案形象——兽头
师出示古代盾牌图片：看一看，这两位勇士谁更显威武？为什么？盾牌上设计了怎样的图案？（兽头）
师：猛兽是力量的象征，兽头集中体现了这种特点，用兽头作盾牌装饰，就把这种力量集中展现出来，无比威武。
（2）感受面目狰狞——五官
师出示两张老虎图片：在盾牌上，怎样的兽头形象更适合。对比一下，哪个形象更适合？为什么？（左边，感觉很凶，非常凶猛）
师：原来，凶猛、面目狰狞的兽头最能体现威武。
（3）学习夸张表现方法
师：看，猛兽都具有各自的特征，你分别从哪些方面感受到了凶猛？
引导要点：
狼：眼睛（三角形、上扬）、鼻子（尖、长）——引导五官变形
豹：眼睛、眉毛（上扬）、鼻子（褶皱）——五官引导变形；胡须（长、张开）——夸张表现
狮：鬃毛——引导夸张表现
虎：额头上的“王”字花纹、脸上的花纹——引导花纹设计
师引导观察、模仿表演
师：看来，要表现出兽头的凶猛，就要抓住五官的特征进行表现。
师出示部分五官造型：眼，嘴、鼻子，你感受到凶猛了吗？
生发表意见
师：做怎样的处理最能表现五官的凶猛？（夸张、变形）（板书：夸张、变形）
师出示大量夸张、变形五官造型：通过夸张、变形艺术手法处理后的五官，（眼睛……嘴……鼻子……）凶猛的特征更加明显。
（4）观察盾图案，启发设计思路
师出示盾牌与猛兽图片：猜一猜，这个盾牌用了哪些形象？（老虎，狮子……将几个形象进行了组合）
师：盾牌上的兽头形象，是综合了多种动物最显凶猛的五官并加以大胆的想象设计而成
师出示学生作品：看看同学们利用彩纸制作的盾牌，他们就是把不同兽头最能体现狰狞面容的五官造型夸张表现后组合到一起，使它看上去更加威武！
（5）欣赏书中作品，学习色彩搭配
师出示盾牌作品：盾牌图案的设计，除了五官造型的夸张和变形外，还应当注意什么？翻开书静静地欣赏（色彩的搭配）
师小结：色彩的对比能够更好的突出五官的造型特征，色彩鲜艳的盾牌更显霸气和威武！
活动5【活动】讨论交流，学习制作步骤
（1）交流，了解制作步骤
师：谁能谈一谈，设计制作一个盾牌的步骤是怎样的？
生发言
师出示“盾牌设计秘笈”：宽大饱满是外形，五官夸张又变形，色彩鲜艳更霸气，威武盾牌你能行！
（2）示范，介绍制作方法
师示范制作盾牌并简述制作方法步骤和注意事项：a 布局、大小 b 强调特征 c 摆放，如眼睛、眉毛上扬等
（3）讨论，明确构思与分工
师：今天，我们小组合作设计制作一个盾牌，清晰的创作思路和合理的分工才能让我们的设计制作有条不紊地进行。请大家分组讨论一下设计一个怎样的盾牌以及如何分工。
构思要点：盾牌的外形与图案设计
分工建议：1人制作外形，并负责将其他成员制作的五官组合在一起；其余成员制作五官、装饰等。
师参与学生讨论并及时反馈
活动6【练习】艺术实践
信息反馈要点：
盾牌造型
五官的大胆夸张、变形
色彩的对比、搭配
讨论，明确构思与分工
师：今天，我们小组合作设计制作一个盾牌，清晰的创作思路和合理的分工才能让我们的设计制作有条不紊地进行。请大家分组讨论一下设计一个怎样的盾牌以及如何分工。
构思要点：盾牌的外形与图案设计
分工建议：1人制作外形，并负责将其他成员制作的五官组合在一起；其余成员制作五官、装饰等。
师参与学生讨论并及时反馈
活动7【活动】展示评价
1、学生跟着音乐展示作品（盾牌style）
2、学生互评
3、师小结：今天，从你们制作的一个个威武的盾牌，我能看到你们灵活的巧手，更能感受到你们的表现力，希望大家在以后的艺术创作中都能像今天这样多观察，多联想，大胆想，大胆做！
活动8【活动】拓展活动
1、盾牌在现代社会的运用
2、安全意识的培养
师：古代战争中，战士们用盾牌来做防御，在现代生活中，我们也许会遇到这样一些危险（出示各种安全事故图片），我们又用什么来防御，来保护自己呢？（生回答）
师小结：安全意识——生活中最坚固的盾牌！ 希望你们以后的艺术创作中都能像今天这样多观察，多联想，大胆想，大胆做！
教学目标
1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
学情分析
三年级学生对设计类课程有了一定的认识，对手工制作的技法也有一定的了解。
重点难点
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌
教学过程
活动1【导入】导入新课
师播放古代战争场面视频：今天老师带大家穿越到古代，来，请看（播放视频）
师：刚才的战斗中，什么兵器给你留下的印象最深？（盾牌）
师：盾牌有什么作用呢？（防卫）
师：在古代战争中，盾牌是防御性武器，今天，我们也来设计制作一个威武的盾牌（课件出示课题：《威武的盾牌》）
活动2【讲授】谈话交流，明确设计目标
师：盾牌主要可以从哪两个方面来进行设计？（外形、图案）
师：今天，我们就围绕外形和图案两个方面来设计盾牌。（板书：外形、图案）
师：盾牌有什么作用呢？（防卫）师：在古代战争中，盾牌是防御性武器，今天，我们也来设计制作一个威武的盾牌（课件出示课题：《威武的盾牌》）
活动3【导入】观察分析，学习外形设计
（1）认识盾牌外形特征——对称、饱满
师：看一看，哪个图形适合用来设计盾牌的外形？
师出示相应图形，生选择并讲述理由
师：看来，对称、饱满的外形能更好地发挥它的防卫功能。（师板书：“对称、饱满”）
师出示盾牌外形图片，学生欣赏：盾牌外形的造型可以有多种形式，关键做到对称、饱满。
（2）了解设计拱形的原因——分散力度原理
师：请大家再从侧面看看，盾牌的外形还有什么特点呢？（拱形）
师利用课件介绍盾牌设计成拱形的原因：这是分散力度原理。利器击中盾牌时，拱形的盾牌将力量分散开，这样，增强了盾牌的防御功能。
活动4【活动】欣赏感受，学习图案设计
（1）了解图案形象——兽头
师出示古代盾牌图片：看一看，这两位勇士谁更显威武？为什么？盾牌上设计了怎样的图案？（兽头）
师：猛兽是力量的象征，兽头集中体现了这种特点，用兽头作盾牌装饰，就把这种力量集中展现出来，无比威武。
（2）感受面目狰狞——五官
师出示两张老虎图片：在盾牌上，怎样的兽头形象更适合。对比一下，哪个形象更适合？为什么？（左边，感觉很凶，非常凶猛）
师：原来，凶猛、面目狰狞的兽头最能体现威武。
（3）学习夸张表现方法
师：看，猛兽都具有各自的特征，你分别从哪些方面感受到了凶猛？
引导要点：
狼：眼睛（三角形、上扬）、鼻子（尖、长）——引导五官变形
豹：眼睛、眉毛（上扬）、鼻子（褶皱）——五官引导变形；胡须（长、张开）——夸张表现
狮：鬃毛——引导夸张表现
虎：额头上的“王”字花纹、脸上的花纹——引导花纹设计
师引导观察、模仿表演
师：看来，要表现出兽头的凶猛，就要抓住五官的特征进行表现。
师出示部分五官造型：眼，嘴、鼻子，你感受到凶猛了吗？
生发表意见
师：做怎样的处理最能表现五官的凶猛？（夸张、变形）（板书：夸张、变形）
师出示大量夸张、变形五官造型：通过夸张、变形艺术手法处理后的五官，（眼睛……嘴……鼻子……）凶猛的特征更加明显。
（4）观察盾图案，启发设计思路
师出示盾牌与猛兽图片：猜一猜，这个盾牌用了哪些形象？（老虎，狮子……将几个形象进行了组合）
师：盾牌上的兽头形象，是综合了多种动物最显凶猛的五官并加以大胆的想象设计而成
师出示学生作品：看看同学们利用彩纸制作的盾牌，他们就是把不同兽头最能体现狰狞面容的五官造型夸张表现后组合到一起，使它看上去更加威武！
（5）欣赏书中作品，学习色彩搭配
师出示盾牌作品：盾牌图案的设计，除了五官造型的夸张和变形外，还应当注意什么？翻开书静静地欣赏（色彩的搭配）
师小结：色彩的对比能够更好的突出五官的造型特征，色彩鲜艳的盾牌更显霸气和威武！
活动5【活动】讨论交流，学习制作步骤
（1）交流，了解制作步骤
师：谁能谈一谈，设计制作一个盾牌的步骤是怎样的？
生发言
师出示“盾牌设计秘笈”：宽大饱满是外形，五官夸张又变形，色彩鲜艳更霸气，威武盾牌你能行！
（2）示范，介绍制作方法
师示范制作盾牌并简述制作方法步骤和注意事项：a 布局、大小 b 强调特征 c 摆放，如眼睛、眉毛上扬等
（3）讨论，明确构思与分工
师：今天，我们小组合作设计制作一个盾牌，清晰的创作思路和合理的分工才能让我们的设计制作有条不紊地进行。请大家分组讨论一下设计一个怎样的盾牌以及如何分工。
构思要点：盾牌的外形与图案设计
分工建议：1人制作外形，并负责将其他成员制作的五官组合在一起；其余成员制作五官、装饰等。
师参与学生讨论并及时反馈
活动6【练习】艺术实践
信息反馈要点：
盾牌造型
五官的大胆夸张、变形
色彩的对比、搭配
讨论，明确构思与分工
师：今天，我们小组合作设计制作一个盾牌，清晰的创作思路和合理的分工才能让我们的设计制作有条不紊地进行。请大家分组讨论一下设计一个怎样的盾牌以及如何分工。
构思要点：盾牌的外形与图案设计
分工建议：1人制作外形，并负责将其他成员制作的五官组合在一起；其余成员制作五官、装饰等。
师参与学生讨论并及时反馈
活动7【活动】展示评价
1、学生跟着音乐展示作品（盾牌style）
2、学生互评
3、师小结：今天，从你们制作的一个个威武的盾牌，我能看到你们灵活的巧手，更能感受到你们的表现力，希望大家在以后的艺术创作中都能像今天这样多观察，多联想，大胆想，大胆做！
活动8【活动】拓展活动
1、盾牌在现代社会的运用
2、安全意识的培养
师：古代战争中，战士们用盾牌来做防御，在现代生活中，我们也许会遇到这样一些危险（出示各种安全事故图片），我们又用什么来防御，来保护自己呢？（生回答）
师小结：安全意识——生活中最坚固的盾牌！ 希望你们以后的艺术创作中都能像今天这样多观察，多联想，大胆想，大胆做！