橙色的画（教案） 美术三年级下册
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文档简介
橙色的画
教学目标
认知目标：
了解原色、间色以及他们之间的关系。认识橙色是如何调配而成的。
能力目标：
感受并说出橙色带来的温暖、明快、喜悦的感觉。
情感目标：
小组商讨并构想用调配出来的橙色创作一幅画。并能感受橙色给人带来的愉悦感觉。
学情分析
色彩与我们的生活息息相关,没有了色彩,一切都变得暗淡无光。小学的每一节美术课几乎都涉及到色彩感受,小学美术课应该将色彩感受作为重点之一来研究和学习。
在培养学生色彩感受能力的教学中,运用图像、影音合成、二维三维动画等多媒体软件制作了声色并茂的FLASH美术课件,在软件上主要是运用二维动画软件Flash与图像编辑软件Photoshop进行制作,并结合3Dmax、Audition等动画媒体软件,充实其中素材来完成制作。并针对部分课程尝试着使用设计完成的FLASH多媒体课件,学生在被课件的趣味性吸引的同时,变得更加积极主动,产生了较好的教学效果。
重点难点
教学重点：
研究橙色是如何产生的以及各种橙色的差异性。
教学难点：
橙色给人带来的感觉。
教学过程
活动1【导入】
（一）导入新课
今天教给大家变一个神奇的魔术，想看吗？
老师这里有三个装着透明的清水的瓶子，我手上什么都没有哦，要开始变了，瞪大你们的眼睛。现在要把这三瓶水变出漂亮的颜色来。
活动2【讲授】
（二）讲授新课
1、三原色、三间色
红色：老师变。看看水变成什么颜色了？
黄色：请学生变。并给学生相应的鼓励。
你们想变吗？瓶子交给你了，像张老师一样变出漂亮的颜色来。可以对学生进行鼓励：有自信吗？现在就和你手拉手，把我的信心传递给你。夸奖：看来我们班级中藏着一位很神奇的魔术师，你还会变什么魔术？这样，下课变给大家看，请回。
蓝色：要学生请后面老师变。并请学生祝贺老师变魔术的成功。
后面所有老师们也会变魔术，而且，每一位老师都是神奇的魔术师。这样，我请一位同学你选一位你喜欢的老师来变。回头看看，你喜欢哪位？去指出来。我们发现啊，后面的老师们长的都很美，她选了最美的老师。下面请这位你最喜欢的老师为我们变一变，见证奇迹的时刻到了，这位老师很棒是不是，把掌声送给她。
这三瓶透明瓶子的水，经过这么多魔术师的手，他们都变成了漂亮的颜色，仔细观察这三种颜色的水，你有什么发现吗？
提问：观察三种颜色的水有什么发现？
答案：是别的颜色调不出来的颜色。三原色。这三种颜色非常的神奇，你们相信吗？这三种颜色可以调配出其他各种颜色，而其他颜色却调配不出这三种颜色，我们把这三种颜色称为三原色。
过渡：现在我又要变了，看看这三种神奇的颜色又会边成什么颜色。分别把水瓶里的水两两混合的倒入透明的玻璃杯中。
橙色：红+黄，老师变。并提问橙色是怎么变来的？
提问：知道橙色是怎么变来的吗？
答案：秘密就是三原色。黄色的水与红色的水相混合，所以变成了橙色。橙色是有红和黄调和而来的，介于红色和黄色之间，把橙色成为间色。也就是说由两种原色调配而成的颜色称为间色。
绿色：蓝+黄，请学生猜。
现在来看看，黄色和蓝色会发生什么变化，我手里有蓝色的瓶子和黄色的瓶子，在开始之前请你来猜一猜，会发生什么变化？一起来看，通过实验，证明了蓝加黄变成了绿色。那就是说由蓝加黄调配而成的间色称为绿色。
紫色：红+蓝，请学生猜。并对学生进行夸奖和鼓励。
红色的水，蓝色的水。祝贺那些猜想对的同学，但是同时也鼓励那些猜想没有正确的同学，因为我们的实验就是在的不断的猜想和反复的验证中得出最正确的结果的。希望你们继续敢于想敢于创造。
过渡：三间色分别是，橙色、绿色、紫色。今天我们来研究三间色中的橙色（出示课题）。这节课一起来了解橙色的画，一起来揭开橙色神秘的面纱。
2、橙色调配练习
小组用红色和黄色调出橙色画在卡纸上（播放课件）。
桌面上有不同的红色和黄色，现在小组同学来看，红色和黄色经过我们的验证，它可以调出橙色，现在请你用刷子蘸水把红色和黄色调成橙色，并且把它图在老师给你的卡纸上，看哪个小组动作最快。
提问：都是用红色和黄色调出来的橙色，为什么不一样呢？
答案：（1）红色、黄色的多少。红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。多红+少黄=橙色（偏红、颜色深），少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅），无论深浅都属于它们都属于橙色。（出示课件动画）
（2）水分的多少，水多颜色浅，水少颜色深。
（3）黄色的深浅不一样，调出来的橙色就不一样。
过渡：这么多的橙色画家是怎样表现的呢？带着这个问题，看一下画家的画。
3、我们一起来欣赏下艺术家们是如何运用橙色来表现画面的 （播放课件）
（1）凡高《两只剪下的向日葵》
提问：这幅画里画了什么内容？这幅画中的色彩给你什么样的感受？
答案：向日葵。给人温暖、明亮、明快的感觉。有着蓬勃的生命力，他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（2）凡高《收获》
提问：画中表现的是什么季节和场景 这幅画中的色彩给你什么样的感受？
答案：秋天大丰收的场景。给人喜悦、欢快、愉悦的感觉。
（3）米勒《拾穗者》、胡安·米罗《加泰隆风景》、凡高《吊桥》、莱顿《燃烧的六月》、米莱斯《盲女》
提问：看了这么多的画，画家是怎么样用橙色来画画的呢？是不是橙色的画就要画一幅全都是用橙色的画？
答案：橙色的画指以橙色为主的画，运用各种不同的橙色，可以运用其他的颜色。在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。橙色多一些运用，其他颜色少运用，就成为了橙色的画。
过渡：
4、画家的画中有橙色，在生活中有哪些物体和场景是橙色的 （播放课件）
请学生举手回答：胡萝卜、南瓜、橙子、乒乓球、花朵、枫叶、消防队员服装、清洁工服装。
运用多媒体欣赏课件图片。
提问：又看到了这么多橙色的事物和场景，有什么感受呢？
答案：看到收获的场面给人感觉喜悦，看到橙色的花感觉很温馨，看到燃烧的火感觉很热烈，橙色让人感觉温暖，是暖色。就是因为生活中有很多温暖的事物都是橙色的，比如火、太阳，因为有这样的事物存在，所以橙色让人感觉温暖。
提问：消防队员和清洁工的衣服为什么是橙色的？
答案：消防队员的橙色服装最大的作用是在救灾现场，幸存者很容易在间隙中看到鲜明的颜色，刺眼的颜色会让他们知道是搜救人员，从而主动发出求救信号，方便救援；因为清洁工都在马路上，车多危险，橙色鲜艳醒目，配上反光背心保护他们的安全。
过渡：
5、生活中这么多橙色的物体和场景，小朋友们都是怎样表现的呢
运用多媒体欣赏课件图片。（播放课件）
活动3【测试】拓展延伸
（三）拓展延伸：
看了小朋友的画，你们想画吗？你想用橙色画一幅什么样的画？小组研究一下。
1、画橙色的画，要用不同的橙色来画，可运用其他的颜色，橙色要多一些运用。
2、画橙色的画，可以画本身是橙色的东西，也可以画本身不是橙色的东西，可以运用自己的想象力可以把本身不是橙色的东西画成橙色。
活动4【作业】小结
（四）小结：
同学们这节课表现得非常出色，下节课带好美术工具，找好资料。我们以小组为单位，用自己调配出来的橙色画一幅画，并且PK出优胜的一组进行展示。希望同学们认真准备，好吗？
教学目标
认知目标：
了解原色、间色以及他们之间的关系。认识橙色是如何调配而成的。
能力目标：
感受并说出橙色带来的温暖、明快、喜悦的感觉。
情感目标：
小组商讨并构想用调配出来的橙色创作一幅画。并能感受橙色给人带来的愉悦感觉。
学情分析
色彩与我们的生活息息相关,没有了色彩,一切都变得暗淡无光。小学的每一节美术课几乎都涉及到色彩感受,小学美术课应该将色彩感受作为重点之一来研究和学习。
在培养学生色彩感受能力的教学中,运用图像、影音合成、二维三维动画等多媒体软件制作了声色并茂的FLASH美术课件,在软件上主要是运用二维动画软件Flash与图像编辑软件Photoshop进行制作,并结合3Dmax、Audition等动画媒体软件,充实其中素材来完成制作。并针对部分课程尝试着使用设计完成的FLASH多媒体课件,学生在被课件的趣味性吸引的同时,变得更加积极主动,产生了较好的教学效果。
重点难点
教学重点：
研究橙色是如何产生的以及各种橙色的差异性。
教学难点：
橙色给人带来的感觉。
教学过程
活动1【导入】
（一）导入新课
今天教给大家变一个神奇的魔术，想看吗？
老师这里有三个装着透明的清水的瓶子，我手上什么都没有哦，要开始变了，瞪大你们的眼睛。现在要把这三瓶水变出漂亮的颜色来。
活动2【讲授】
（二）讲授新课
1、三原色、三间色
红色：老师变。看看水变成什么颜色了？
黄色：请学生变。并给学生相应的鼓励。
你们想变吗？瓶子交给你了，像张老师一样变出漂亮的颜色来。可以对学生进行鼓励：有自信吗？现在就和你手拉手，把我的信心传递给你。夸奖：看来我们班级中藏着一位很神奇的魔术师，你还会变什么魔术？这样，下课变给大家看，请回。
蓝色：要学生请后面老师变。并请学生祝贺老师变魔术的成功。
后面所有老师们也会变魔术，而且，每一位老师都是神奇的魔术师。这样，我请一位同学你选一位你喜欢的老师来变。回头看看，你喜欢哪位？去指出来。我们发现啊，后面的老师们长的都很美，她选了最美的老师。下面请这位你最喜欢的老师为我们变一变，见证奇迹的时刻到了，这位老师很棒是不是，把掌声送给她。
这三瓶透明瓶子的水，经过这么多魔术师的手，他们都变成了漂亮的颜色，仔细观察这三种颜色的水，你有什么发现吗？
提问：观察三种颜色的水有什么发现？
答案：是别的颜色调不出来的颜色。三原色。这三种颜色非常的神奇，你们相信吗？这三种颜色可以调配出其他各种颜色，而其他颜色却调配不出这三种颜色，我们把这三种颜色称为三原色。
过渡：现在我又要变了，看看这三种神奇的颜色又会边成什么颜色。分别把水瓶里的水两两混合的倒入透明的玻璃杯中。
橙色：红+黄，老师变。并提问橙色是怎么变来的？
提问：知道橙色是怎么变来的吗？
答案：秘密就是三原色。黄色的水与红色的水相混合，所以变成了橙色。橙色是有红和黄调和而来的，介于红色和黄色之间，把橙色成为间色。也就是说由两种原色调配而成的颜色称为间色。
绿色：蓝+黄，请学生猜。
现在来看看，黄色和蓝色会发生什么变化，我手里有蓝色的瓶子和黄色的瓶子，在开始之前请你来猜一猜，会发生什么变化？一起来看，通过实验，证明了蓝加黄变成了绿色。那就是说由蓝加黄调配而成的间色称为绿色。
紫色：红+蓝，请学生猜。并对学生进行夸奖和鼓励。
红色的水，蓝色的水。祝贺那些猜想对的同学，但是同时也鼓励那些猜想没有正确的同学，因为我们的实验就是在的不断的猜想和反复的验证中得出最正确的结果的。希望你们继续敢于想敢于创造。
过渡：三间色分别是，橙色、绿色、紫色。今天我们来研究三间色中的橙色（出示课题）。这节课一起来了解橙色的画，一起来揭开橙色神秘的面纱。
2、橙色调配练习
小组用红色和黄色调出橙色画在卡纸上（播放课件）。
桌面上有不同的红色和黄色，现在小组同学来看，红色和黄色经过我们的验证，它可以调出橙色，现在请你用刷子蘸水把红色和黄色调成橙色，并且把它图在老师给你的卡纸上，看哪个小组动作最快。
提问：都是用红色和黄色调出来的橙色，为什么不一样呢？
答案：（1）红色、黄色的多少。红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。多红+少黄=橙色（偏红、颜色深），少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅），无论深浅都属于它们都属于橙色。（出示课件动画）
（2）水分的多少，水多颜色浅，水少颜色深。
（3）黄色的深浅不一样，调出来的橙色就不一样。
过渡：这么多的橙色画家是怎样表现的呢？带着这个问题，看一下画家的画。
3、我们一起来欣赏下艺术家们是如何运用橙色来表现画面的 （播放课件）
（1）凡高《两只剪下的向日葵》
提问：这幅画里画了什么内容？这幅画中的色彩给你什么样的感受？
答案：向日葵。给人温暖、明亮、明快的感觉。有着蓬勃的生命力，他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（2）凡高《收获》
提问：画中表现的是什么季节和场景 这幅画中的色彩给你什么样的感受？
答案：秋天大丰收的场景。给人喜悦、欢快、愉悦的感觉。
（3）米勒《拾穗者》、胡安·米罗《加泰隆风景》、凡高《吊桥》、莱顿《燃烧的六月》、米莱斯《盲女》
提问：看了这么多的画，画家是怎么样用橙色来画画的呢？是不是橙色的画就要画一幅全都是用橙色的画？
答案：橙色的画指以橙色为主的画，运用各种不同的橙色，可以运用其他的颜色。在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。橙色多一些运用，其他颜色少运用，就成为了橙色的画。
过渡：
4、画家的画中有橙色，在生活中有哪些物体和场景是橙色的 （播放课件）
请学生举手回答：胡萝卜、南瓜、橙子、乒乓球、花朵、枫叶、消防队员服装、清洁工服装。
运用多媒体欣赏课件图片。
提问：又看到了这么多橙色的事物和场景，有什么感受呢？
答案：看到收获的场面给人感觉喜悦，看到橙色的花感觉很温馨，看到燃烧的火感觉很热烈，橙色让人感觉温暖，是暖色。就是因为生活中有很多温暖的事物都是橙色的，比如火、太阳，因为有这样的事物存在，所以橙色让人感觉温暖。
提问：消防队员和清洁工的衣服为什么是橙色的？
答案：消防队员的橙色服装最大的作用是在救灾现场，幸存者很容易在间隙中看到鲜明的颜色，刺眼的颜色会让他们知道是搜救人员，从而主动发出求救信号，方便救援；因为清洁工都在马路上，车多危险，橙色鲜艳醒目，配上反光背心保护他们的安全。
过渡：
5、生活中这么多橙色的物体和场景，小朋友们都是怎样表现的呢
运用多媒体欣赏课件图片。（播放课件）
活动3【测试】拓展延伸
（三）拓展延伸：
看了小朋友的画，你们想画吗？你想用橙色画一幅什么样的画？小组研究一下。
1、画橙色的画，要用不同的橙色来画，可运用其他的颜色，橙色要多一些运用。
2、画橙色的画，可以画本身是橙色的东西，也可以画本身不是橙色的东西，可以运用自己的想象力可以把本身不是橙色的东西画成橙色。
活动4【作业】小结
（四）小结：
同学们这节课表现得非常出色，下节课带好美术工具，找好资料。我们以小组为单位，用自己调配出来的橙色画一幅画，并且PK出优胜的一组进行展示。希望同学们认真准备，好吗？