彩墨游戏（二）（教案） 美术三年级下册

彩墨游戏（二）
教材分析
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。中国画独特的艺术表现形式正符合《课表》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察，分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。
教学目标
1.了解水墨语言的表达，尝试国画工具的运用。
2.通过游戏活动体验国画特性，随意涂抹，大胆尝试，自由表现出有趣味的国画。
设计理念
本课的绘画形式，工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成艺术，形，色与情感的融合等，标志着这节课的学习将是学生在“造型 表现”领域上的一次飞跃。
重点难点
重点：
体验国画的笔墨情趣。
难点：
围绕笔墨情趣产生联想。
教学过程
活动1【讲授】一、课前活动。
师：和老师一起做手操。（把手举起来，向上走，向下走，点个圈，按一按。）
师：你的手还能怎么动？
活动2【导入】二、导入新课
欣赏PPT《水墨情韵》的视频。
师：老师带来了一段非常有意思的视频。请小朋友们看看里面都出现了什么？
生：飞机，大厦，北京电视台，人物……
师：小朋友们看的真仔细，他们都是用什么绘画手法表现出来的？
生：中国画
师：是的，他们都是用国画的形式画出来的。
2.认识文房四宝
师：国画离不开什么？
生：笔墨纸砚
师:他们也叫做文房四宝，欢迎他们成为我们的好朋友，我们一起来玩一玩彩墨游戏吧！
3.板书——彩墨游戏（二）
活动3【活动】三、感受笔的运用(一）－－－－－点的学习
（一）点的学习
点点舞（欣赏画家作品）
师：你看，毛笔在我们的手里多神气呀！宣纸就是毛笔的舞台，画家也情不自禁的想要在这个舞台上跳点点舞啦，小朋友们看看它是怎么跳的？画中你发现了哪些点？
生：圆点，长点，小点……
师：拿这些大大小小的点是怎么画出来的呢？
生：毛笔尖点就小，毛笔按下去就大。
师：是不是这样呢？一起来试试看吧。老师先轻轻快速地跳一跳，再重重慢慢地跳一跳，躺在纸上跳一跳。（教师示范不同的点的画法）
感知墨浓、淡变化
师：画家的画中的点深浅颜色一样吗？
生：有的深有的浅。
师小结：是的，墨色有着丰富的变化，产生了墨分五色的说法，即：焦、浓、重、淡、清。
师：我们一起来看看吴冠中先生所画的《不负丹青》，整幅画墨色深浅一样吗？
生：不一样，远处的山颜色浅，近处的比较深。
师：你猜画家是怎么画出这种深浅不一的画呢？
生：水多的一点，颜色就浅一点，水少一点，颜色就深一点。
师：那我们一起尝试看看，是不是像大家说的一样。（教师示范）老师先用浓墨画一点点，看，这就是焦墨，加上一点点水，是不是变淡了？要不要再加一点点水试试？（要）好，我们再加……（直到变成淡墨）
师小结：我们得出结论，墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓。
1.学生练习（3分钟）
师：同学生一定很想试试看了吧，好吧，拿起笔，沾上墨，尝试着在纸上跳一跳点点舞蹈！（轻一点，重一点，深一点，浅一点……）
2.练习作业点评
教师简单选几幅作品，简单讲一讲。
（设计意图：这是最难的一个练习，学生不仅仅要学会点的方法，还要学会浓淡。很多学生都掌握不好水的比例。所以我将整课分为了三段式。这也是最关键的一段，花费的时间也比较多。让学生在自主学习中去发现如何变大小点，如何变深浅。自己找到答案后，老师来听你说，按照你的思路去尝试示范，看看出来的效果是什么样！反而提高了学生的积极探索精神，争先恐后的想去思考问题，希望老师能按照他们的意愿去示范。）
活动4【活动】四.感受笔的运用（二）－－－－－线的学习
(一)欣赏吴冠中《成荷》
1.师：小朋友画的真不错，个个都是小画家，你们看！你们画的和著名国画大师吴冠中先生画的是不是很像？大师的作品中你除了看到了各种点，你们还看到了什么？
生：好多线条。
师：我们上几节课有学习到《会动的线条》《会变的线条》还记得吗？你能说说画中的线条有什么线吗？
生：有的是直线，有的弯曲……
师：小朋友们观察的非常仔细，毛笔的本领可大了，它还能变出千变万化的线。这些线都是什么样的呢？
生：有的干有的湿……
（二）感知线的画法
1.师：那如何画出干干的线条和湿湿的线条呢？
生：毛笔干一点线条就干，毛笔水多线条就湿。
2.教师示范线条的画法
可以把毛笔放在纸上吸一吸水，毛笔尖就干干的了，然后直直的，弯弯的，细细的，粗粗的，毛笔口渴了，喝口水，加速度，转个弯，躺一躺，扭一扭……
（设计意图：引导生讲出各种线，复习上几节课学习的线条知识，结合今天看到线条谈谈不同，举一反三的培养是很重要的。第二段式的练习着重说的就是干湿的变化，水分掌控要好，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用。最简单的传授如何画好干线条。培养学生自己探究发现其中的奥妙，学会思考问题，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。体验彩墨游戏的乐趣。）
3.练习作业（3分钟）
学生尝试线的画法
活动5【练习】五．对比作品，想象添画，充实作品
五．对比作品，想象添画，充实作品
1.师：我们小朋友的作品和画家的作品比较，缺少了什么？（色彩）画家都运用了哪些基本的美术元素？（点线面）
2.师：再来看看老师的这幅画，好像也缺少点什么，我想给这幅画变个小魔术，把它添一添点，添一添线……你们觉得老师这幅画可以怎么变？
生：远处的点可以变成树，躺着的点可以变成马路，大点可以变成小鱼……
（教师根据学生说的添上适当的画，添加色彩）
小结：我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的点和线，还有面，还能用这些元素变出一幅画来，你们说毛笔的本领大不大呀？
3.小组讨论
师：你的画能变成什么呢？小组同学讨论一下吧。（1分钟）
六．欣赏小朋友和画家的画，启发联想。
1.师：很多小画家们也尝试着用彩墨画的形式画出了有趣的作品，我们一起来看一看吧。
2.师：欣赏了这么多小朋友们的作品，你一定有了很多想法了，能不能拿起你的毛笔，沾沾彩墨把他们添画出吧！
（设计意图：第三段式的练习室希望让学生运用彩墨大胆表现画面，体验其中乐趣，表达自己感受。并且能够合理运用点、线、面，使画面丰富起来，具有节奏感。小组讨论中寻求自己的主题，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，探讨并发现自己画中的闪光点，培养学生的自主学习能力。教师根据学生的所说进行示范，画出学生心中所想，更能把看似不想关的点线变成一幅画的神奇。大大提高了学生对整节课的趣味。）
活动6【活动】六.讲评
教师请每个小组选出一个画的最好的同学上台展示作品，让学生自己评一评伙伴的作品，推荐的理由。讲评作业。
师：彩墨画的魅力还有很多，让我们下一节课继续再来玩一玩彩墨游戏吧！
活动7【活动】教学反思
本课整个设计可以说的上市自主学习，自主探索，一点点的摸索着学习。针对初次接触水墨画的三年级学生，我在课堂上主要采取欣赏评述和设计应用等方面进行教学。把前几节课学习的《会动的线条》《会变的线条》贯穿起来。因此本课程的定位在于探索游戏活动。区别于传统的美术课程。改变了前20分钟传授，后20分钟画的固定模式，以三段式教学法，探索一点，学一点，画一点，循序渐进的教学方式，大大的作品质量提高。也让学生体验了游戏，趣味，体验，探究，创新。因为彩墨游戏还有2课时，我打算在第2课时中让学生体验，滴，洒，泼，甩等手法。不足之处在于有个别学生的画和范画相似。这也是很多课程中都出现的问题，也是我今后思考的问题。