语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 作业
21 杨氏之子
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
huì gù liáng guó
zào yì jiā qín
二、我会查字典。
“闻”字用部首查字法查字典应先查（ ）部，再查（ ）画。它的解释有：①听见；②听见的事情；③名声；④用鼻子嗅。给下面句子中的“闻”选择正确的解释。
1.未闻孔雀是夫子家禽。 （ ）
2.这是最近的新闻。 （ ）
3.那件丑闻使他身败名裂。（ ）
4.你闻出什么气味了吗？ （ ）
【能力提升】
三、按要求完成。
1.根据译文，写出相应文言文。
（1）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孩子为款待孔君平，端来了水果，水果中有杨梅。
2.下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点？
（1）为设果，果有杨梅。
（2）儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
【综合运用】
四、课内阅读，完成练习。
梁国杨氏子九岁，_______。孔君平_______，父不在，乃_______。为设果，果有杨梅。孔_______曰：“此是_______。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
1.补充原文。
2.判断下面的说法,对的打“√”,错的打“ ”。
(1)“君”与“夫子”都是对人的尊称。 ( )
(2)句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。 ( )
3.文章的第一句话点明了人物及其特点,起到
的作用。
4.《杨氏之子》中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？
5.说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
五、用自己的话说说杨氏之子给你的启发。
【参考答案】
课后作业(一)
一、惠顾 梁国 造诣 家禽
二、门 6 ① ② ③ ④
三、1.（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（2）为设果，果有杨梅。
2.（1）聪明、懂礼貌。
（2）聪明机智、幽默风趣。
四、1.甚聪惠 诣其父 呼儿出 指以示儿 君家果
2.(1)√ (2)
3.总领全文
4.父不在,乃呼儿出。
5.婉转却又礼貌、幽默地回答了客人的问题。
五、略。
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21 杨氏之子
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、比一比，再组词。
梁（ ） 惠（ ） 诣（ ）
乃（ ） 禽（ ） 粱（ ）
慧（ ） 指（ ） 奶（ ）
离（ ）
先解释加点的字,再写写句子的意思。
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:_______ 乃:_______
句意:
2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”
示:_______ 曰:_______
句意:
【能力提升】
选一选
1.文中杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）
A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说明小孩子的反应速度快。
B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。
C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式,回答婉转。
D.杨氏之子回答的话很正确,没有一丝纰漏,说明了小孩子心思缜密。
2.下列断句正确的是（ ）
A.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
B.为/设果，果/有杨梅。
C.孔/指以示儿/曰：“此是君家果。”
四、结合课文内容，下列加点字注释判断错误。（“√”表示正确，“×”表示错误。）
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（聪慧） （ ）
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（拜访）（ ）
（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（表示）（ ）
（4）为设果，果有杨梅。（因为）（ ）
（5）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（就，于是）（ ）
（6）“君”与“夫子”都是对人的尊称。 （ ）
（7）文中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（ ）
（8）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ）
【综合运用】
五、课外阅读，完成练习。
钟氏之子
钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ 。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“ 。”
钟毓兄弟小时，值父昼寝（qǐn）④，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐⑤以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令进见。④昼寝：午睡。⑤托寐：假装睡着。⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
1.通过阅读短文将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中划线部分。
2.面对魏文帝的提问，两兄弟中谁的回答更妙？为什么？（ ）
A.钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。
B.钟毓的回答更妙，因为他实事求是。
C钟毓的回答更妙，因为他把害怕的感觉说出来了。
【参考答案】
课后作业(二)
一、梁国 惠顾 造诣 此乃 家禽
高粱 聪慧 手指 奶奶 离开
二、1.拜访。 就,于是。 孔君平来拜访他的父亲,父亲不在,于是就叫这个孩子出来。
2.给……看。 说。 孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”
三、1.C 2.B
（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）√
× （8）√
五、1. 钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，钟会“战战栗栗，汗不敢出”。
2.A
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21 杨氏之子
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
按要求完成。
1.读拼音，写同音字。
①liáng （ ）食、栋（ ）、高（ ）
②yì （ ）文、造（ ）、瘟（ ）
③qín （ ）劳、家（ ）、束手就（ ）
④huì 实（ ）、智（ ）、（ ）人不倦
2.联系上下文，解释加点的字。
（1）甚聪惠 （ ）
（2）孔君平诣其父 （ ）
（3）为设果 （ ）
（4）孔指以示儿曰 （ ） （ ）
（5）未闻孔雀是夫子家禽 （ ） （ ）
读一读，填一填。
《杨氏之子》选自南朝______的《 》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的_____男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。
【能力提升】
杨氏之子是个怎样的孩子？用准确的成语来形容他。
（ ）的孩子
（ ）的孩子
四、想一想，孔君平听到杨氏子的回答以后，会说些什么？
【综合运用】
四、课外阅读。
泰山桂树
客有问陈季方 ( https: / / baike. / item / %E5%AD%A3%E6%96%B9" \t "https: / / baike. / item / %E6%B3%B0%E5%B1%B1%E6%A1%82%E6%A0%91 / _blank )：“足下①家君②太丘，有何功德而荷③天下重名？” 季方曰：“吾于家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”
【注释】①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。②家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。③荷：担负，承受。
1.以下句子的朗读节奏，划分正确的是（ ）
A.足下/家君/太丘，有何功德而/荷天下/重名？
B.足下/家君/太丘，有何功德/而荷/天下重名？
C.足下家/君/太丘，有何功德/而荷/天下重名？
2.文中画“____”线的句子，把自己比作 ，把父亲比作 。
3.读画“ ”的句子可知，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以 _为由，说___________________________________________。
4.如果你是陈季方，你会怎样回答客人的问题？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.①粮 、 梁 、 粱
② 译 、 诣 、 疫
③ 勤 、 禽 、 擒
④ 惠 、 慧 、 诲
2（1） 同“慧” （2） 拜访
摆放
给……看、说
没有、听说
二、刘义庆 世说新语·言语 九岁
三、聪明机智 思维敏捷
四、略。
五、1.B
2.桂树 泰山和深渊
3.桂树不知道泰山有多高，深渊有多深 自己不知道父亲有什么功德
4.示例：我像在家的鸟儿，父亲像翱翔的雄鹰，我怎么能知道父亲有什么功德？
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21 杨氏之子
第二课时 教案
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写以及课文大概内容。本课在深入学习课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求把握细节，借助注释深入了解学习课文，体会杨氏之子的机智与幽默。
二、教学目标
1.结合注释，理解古文内容。背诵课文。
2.体会精妙语言、人物形象特点。
三、重点难点
【教学重点】
读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。
【教学难点】
反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。
四、教学过程
（一）回顾交流
1.字词回顾：梁、诣、禽
2.人物回顾：孔君平、杨家九岁的儿子
读一读二人的对话。
3.内容回顾：课文讲了一件什么事？
（二）理解文意
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（1）翻译原文，注释个别字：子、甚、惠
（2）交代故事人物，人物评价，总起全文。
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（1）翻译原文，注释个别字：其、呼儿出
（2）孔君平与杨氏一家关系如何？从哪里可以看出来？
3.为设果，果有杨梅。
（1）翻译原文，注释个别字：为设果、杨梅
（2）思考： ①端出来的水果只有杨梅吗？
②为什么单独强调杨梅？
③这是一个怎样的孩子？
4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（1）翻译原文，注释个别字：指以示儿
（2）孔君平是怎样故意逗孩子的？由此看出他是一个怎样的人？
5.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）翻译原文，注释个别字：应声、家禽
（2）此句采用了否定句式，婉转对答，幽默，有礼貌。
6.探讨总结：
（1）杨氏之子是一个怎样的孩子？
（2）听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？
7.课文翻译：出示原文以及译文。
（三）课堂小结
1.方法探究：有哪些学习文言文的方法？
①多读，熟读成诵。
②借助注释。
③联系上下文。
④查找工具书。
⑤用自己的话讲故事。
2.归纳主题：
本文讲述了梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
我们在平时说话时也要思维敏捷，学会巧用语言，感受语言表达的无限魅力。
（四）阅读拓展
阅读拓展：
（1）出示《世说新语》其他文段以及译文。
（2）体会徐家孩子的聪慧和机智。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语》
（五）随堂小测
1根据课文，把句中省略的内容补充完整。
（1）（ ）为（ ）（ ）设果，果有杨梅。
（2）孔指（ ）以示儿曰：“此是君家果。”
总结：古文语言很简洁，在不影响意思的前提下，文中往往会省略一些词语。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.在理解课文内容的基础上，背诵课文。
2.阅读：《世说新语》里的故事，并和大家分享。
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21 杨氏之子
第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.结合注释，理解古文内容。背诵课文。
2.体会精妙语言、人物形象特点。
学习重难点
【学习重点】
读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。
【学习难点】
反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。
知识构建
【素养储备】
1.用自己的话翻译下面句子。
（1）“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2.说一说学习文言文有哪些方法？
【自主学习】
1.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”此句采用了什么表达方式？作用是什么？
2.文中哪些语句可以看出杨氏之子的机智？
3.通过这则故事，你学习到了什么？
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.注音组词。
梁（ ）________ 诣（ ）________
禽（ ）________
2.结合课文内容，给下列加点字注释。
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 （ ）
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.课文中，为什么孔君平单独强调杨梅？
2.听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？
【课后训练 拓展延伸】
1.说说你要是文中的杨氏之子，会怎么回答孔君平先生的问题呢？
2.课外阅读：《世说新语》里的故事，并和大家分享。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.有一天，孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
2.孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果”。孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
3.方法：①多读，熟读成诵。②借助注释。③联系上下文。④查找工具书。⑤用自己的话讲故事。
【自主学习】
1.此句采用了否定的方式，婉转的回答了客人的问题，却又不失幽默和礼貌。
2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
3.我们在平时说话时也要思维敏捷，学会巧用语言，感受语言表达的无限魅力。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.（1）聪慧 （2）拜访 就，于是
【课堂学习 素养提升】
1.因为孩童姓杨，孔君平想逗孩童玩。
2.略。
【课后训练 拓展延伸】
略。
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21杨氏之子
第一课时 教案
一、学情分析
本文用文言文的形式，叙述了一个聪慧孩童接待客人的故事。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时理解课文意思，体会故事中孩童的机智、风趣以及应对语言的巧妙。
二、教学目标
1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“诣、禽”2个生字。会写“梁、诣”等3个生字。
三、重点难点
【教学重点】
借助注释理解词句，了解故事人物、地点、主要内容。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
回顾古文的学法，熟读成诵，感受文言文的韵味。
四、教学过程
（一）新课导入
1.视频导入：观看视频，对本故事有大概了解，朗读欣赏。
2.揭示课题：
（1）标题：杨氏之子——姓杨的人家的儿子。
（2）揭示“杨氏”“之”的意思。
（3）读标题，文中讲述了杨氏之子的什么故事？
3.检查预习：
（1）本文选自《世说新语·言语》。文中生字词的古今释义。
（2）文中对“杨氏之子”评价的句子是什么？
（3）你知道哪些学习文言文的方法？
（4）你还有什么不明白的，请提出来一起讨论吧！
4.走近作者：
刘义庆，(403-447)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
文学成就：所著的《世说新语》是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。
主要作品：《世说新语》《幽明录》
5.了解著作：《世说新语》（刘义庆）
主要内容：记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
书籍特点：
①是我国最早的一部文言志人小说集。
②语言精炼含蓄，隽永传神。
③善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧。
④书中人物事迹、典故等多为后世作者所取材、引用，对后世小说发展影响很大。
6.知识积累：
难兄难弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深、卿卿我我，等等成语均是出自《世说新语》。课文《王戎不取道旁李》也出自此书。
（二）掌握生字
1.出示本课需要认读的生字。
2.明确重点字的笔画、部首、结构、音序。
3.让学生观察字的笔画，进行书写指导。
4.组词。
5.理解字义。
6.辩字组词。
（三）读通课文
1.朗读提示：听音频
（1）尝试用笔标出停顿节奏，并轻声读课文。
（2）借助注释，了解文言故事的主要内容。
（3）思考：人物关系、故事发生地点、内容？
2.自学读文：
（1）用“/”给课文划分节奏。
（2）结合注释理解课文内容。
3.内容梳理：
联系上下文，从人物、关系、地点、故事经过四个方面理解内容。
4.内容串讲：
（1）填写表格内容：人物、地点、事件
（2）把这些要素串起来,讲讲故事主要内容。
（四）课堂小结
我的收获：
（1）本文是一篇文言文，朗读时要注意断句、节奏和重音。
（2）借助注释、联系上下文理解文言文的内容。
（3）了解了文中人物关系、地点、故事内容。
2.主要内容：
梁国有一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子。他非常聪明。一天，孔君平来杨家做客，他指着杨梅，逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
（五）随堂小测
1.根据课文内容填空。
文中主要写了两个人物，一个是杨氏子，另一个是孔君平。面对孔君平的戏谑之语——“此是君家果”，杨氏子毫不慌忙，脱口而出“未闻孔雀是夫子家禽”。
（六）布置作业
1.正确、流利地朗读课文，会读会写本课生字词。
2.说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 学案
21 杨氏之子
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“诣、禽”2个生字。会写“梁、诣”等3个生字。
学习重难点
【教学重点】
借助注释理解词句，了解故事人物、地点、主要内容。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
回顾古文的学法，熟读成诵，感受文言文的韵味。
知识构建
【素养储备】
刘义庆，(403-447)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
文学成就：所著的《世说新语》是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。
主要作品：《世说新语》《幽明录》
《世说新语》，记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
你知道《世说新语》有什么特点吗？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.你知道哪些学习文言文的方法？
4.请写出两个出自《世说新语》的成语。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.拼拼音，写汉字。
liáng yì qín
2.比一比，并组词。
梁（ ） 诣（ ） 禽（ ）
粱（ ） 指（ ） 离（ ）
渠（ ） 旨（ ） 擒（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.用“/”给课文划分节奏。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2.边读边思考，本文讲述了一件什么事？
3.根据课文内容，填写下表。
人物
地点
事件
参考答案
知识构建
【素养储备】
是我国最早的一部文言志人小说集，善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧，语言精炼含蓄，隽永传神。
【自主学习】
1.课题：《杨氏之子》
2.体裁：文言文
3.杨氏之子是一个思维敏捷、语言幽默、聪明伶俐、活泼可爱的孩子。
4.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.梁 诣 禽
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
2.本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩招呼来宾的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
3.人物：杨氏之子，孔君平
地点：梁国杨氏家中
事件：杨氏之子用巧妙、风趣的语言巧妙地应答了客人的问题
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