北师大版三年级数学下册《小小设计师》表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版三年级数学下册《小小设计师》表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-26 12:39:53 | ||
图片预览
文档简介
小小设计师教学设计
1、教学内容:数学好玩P61~62，《小小设计师》
2、教材分析
通过一些有趣的、能让学生在玩中学习的教学情境，有计划、有步骤地开展“玩”的活动，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生们在做中学、玩中学、乐中学。让学生主动地去学习，积极地思考，这样才能为学生提供充足的探索时间，才能既减轻负担，又提高学习质量。
在内容上，着重拓宽学生的知识面，训练思维能力；在实例上注意多样性、启发性和层次性，让学生体验数学好玩，领悟和理解数学思想方法；在形式上直观形象，富有童趣，有想想、猜猜、画画、拼拼、算算等，能激发学生的学习兴趣。
此部分内容意在让学生体会数学的“美”和学数学的“乐”，一般不做考试要求。
3、学情分析
三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或是设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。
4、教学目标
（1）知识与技能：通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。
（2）过程与方法: 通过在ipad上拖拽、平移、旋转等方法，理解收集到徽标设计由来。运用这些方法，在ipad或图画纸上的设计艺术节徽标。发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
5、教学重点难点
教学重点：感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
教学难点：能运用轴对称、平移、旋转等原理进行创作，设计出主题突出的徽标。
6、教学方法
自主探究、合作交流、独立创作。
7、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 （1）情景导入师：同学们，在过几天，属于你们自己的节日就要到了。大家知道是什么节日吗？每年儿童节前后，学校都要开展丰富多彩的校园艺术节活动。看，（出示徽标征集海报）学校大队部，向我们发来征集海报。指一生读（2）初识徽标师：你知道什么是徽标吗？出示教学任务后，教师板书课题 学生边听，边看图。（2）学生开图，说一说这些徽标给你的印象？ ppt出示教材第61页海报。用“好消息”来吸引学生的注意力，用具有趣味性的“看海报”的方式呈现学习内容，起到很好的导入效果。
小结：由六一儿童节到来之际，学校发来征集徽标的海报，引起学生的学习兴趣。通过看、想、说，初步建立徽标的概念。
探究新知 细识徽标师：课前，老师布置了一个预习作业，让大家收集一些徽标，老师想请几名同学当一次小小解说员，来介绍一下自己收集的徽标。当然其他同学要边看边思考：（出示幻灯片）（2）预习汇报。师生进行交流互动【从中师生共同提炼出，设计徽标的基本元素有图形，汉字，字母，数字，动植物，人形等图案，还有各种颜色；运用图形的平移，旋转，轴对称等原理。教师在与学生交流中适时板书】（3）利用资源，自主学习师：看了这些有同学觉得没看够。下面利用你们pad中的资源，选择你喜欢的徽标，看看它表达了什么寓意？哪里用到图形的运动方式？用哪些基本元素？（4）总结设计徽标的方法。 读题。明确目后。在ipad中，找出自己收集的徽标图片，与全班同学进行交流。（在交流中，学生除了介绍文字信息外，还要利用ipad进行演示平移，轴对称等运动。）欣赏ipad，老师给提供的资源包，两人为小组，互相说一说，对自己看到的徽标的理解。（3）集体交流。 利用ipad演示，运用操作，可以使静止的图片动起来。对于平移和轴对称会有一个直观了解。对于徽标的设计原理，学生认识更深。学生的收集毕竟是有限的，在交流过后，在提供给孩子们一些徽标欣赏，不仅丰富的课堂内容，而且也给了孩子们消化、理解、交流的时间。这样，他们之间可以相互拟补。
小结：利用ipad，汇报自己的预习作业，比以往的图片展示，更具有灵活性，学生可以自由的在ipad上操作，解决疑难问题，让其他同学可以一目了然。使数学课真正实现了学生间的一次互动。
巩固应用 ⑸利用Ipad，设计徽标师：说了这么多，想必有些同学早就按捺不住想要赶紧开始设计了吧！别急，再来看一下设计前的友情提示。指名读要求（出示要求）这回明确了吗？利用你手中Ipad，开始设计吧。⑹成果汇报追问：你的设计中，哪里体现了轴对称图形？ （1）学生利用教师提供的素材，在ipad上，开始设计徽标（2）学生汇报时，说一说自己的设计意图。 在ipad上，进行设计。可以运用拷贝，拖拽、平移很快的制作出图形，并涂色更加快捷，而且美观。
小结：运用ipad进行设计，既体现数学的灵活性，又很好的把现代信息技术手段运动到数学课堂上，很有现代气息。
课堂总结 ⑺谈一谈，设计徽标过程中有哪些收获。师：这节课，你有哪些收获呢？⑻自我评价结束语：老师，很高兴地看到了很多新颖想法，精彩的设计。课后，请同学们把你设计的图片通过微信的形式，发到班级群里，进行展览。选出有作品送到学校进行评比，同意吗？ 学生回顾总结。
板书设计 小小设计师 有特色、有寓意 logo 基 汉字 运 轴对称 字母 动 本 数字 原 平移 图形（圆形、正方形……） 理 元 动物 旋转 植物 素 颜色
1、教学内容:数学好玩P61~62，《小小设计师》
2、教材分析
通过一些有趣的、能让学生在玩中学习的教学情境，有计划、有步骤地开展“玩”的活动，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生们在做中学、玩中学、乐中学。让学生主动地去学习，积极地思考，这样才能为学生提供充足的探索时间，才能既减轻负担，又提高学习质量。
在内容上，着重拓宽学生的知识面，训练思维能力；在实例上注意多样性、启发性和层次性，让学生体验数学好玩，领悟和理解数学思想方法；在形式上直观形象，富有童趣，有想想、猜猜、画画、拼拼、算算等，能激发学生的学习兴趣。
此部分内容意在让学生体会数学的“美”和学数学的“乐”，一般不做考试要求。
3、学情分析
三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或是设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。
4、教学目标
（1）知识与技能：通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。
（2）过程与方法: 通过在ipad上拖拽、平移、旋转等方法，理解收集到徽标设计由来。运用这些方法，在ipad或图画纸上的设计艺术节徽标。发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
5、教学重点难点
教学重点：感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
教学难点：能运用轴对称、平移、旋转等原理进行创作，设计出主题突出的徽标。
6、教学方法
自主探究、合作交流、独立创作。
7、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 （1）情景导入师：同学们，在过几天，属于你们自己的节日就要到了。大家知道是什么节日吗？每年儿童节前后，学校都要开展丰富多彩的校园艺术节活动。看，（出示徽标征集海报）学校大队部，向我们发来征集海报。指一生读（2）初识徽标师：你知道什么是徽标吗？出示教学任务后，教师板书课题 学生边听，边看图。（2）学生开图，说一说这些徽标给你的印象？ ppt出示教材第61页海报。用“好消息”来吸引学生的注意力，用具有趣味性的“看海报”的方式呈现学习内容，起到很好的导入效果。
小结：由六一儿童节到来之际，学校发来征集徽标的海报，引起学生的学习兴趣。通过看、想、说，初步建立徽标的概念。
探究新知 细识徽标师：课前，老师布置了一个预习作业，让大家收集一些徽标，老师想请几名同学当一次小小解说员，来介绍一下自己收集的徽标。当然其他同学要边看边思考：（出示幻灯片）（2）预习汇报。师生进行交流互动【从中师生共同提炼出，设计徽标的基本元素有图形，汉字，字母，数字，动植物，人形等图案，还有各种颜色；运用图形的平移，旋转，轴对称等原理。教师在与学生交流中适时板书】（3）利用资源，自主学习师：看了这些有同学觉得没看够。下面利用你们pad中的资源，选择你喜欢的徽标，看看它表达了什么寓意？哪里用到图形的运动方式？用哪些基本元素？（4）总结设计徽标的方法。 读题。明确目后。在ipad中，找出自己收集的徽标图片，与全班同学进行交流。（在交流中，学生除了介绍文字信息外，还要利用ipad进行演示平移，轴对称等运动。）欣赏ipad，老师给提供的资源包，两人为小组，互相说一说，对自己看到的徽标的理解。（3）集体交流。 利用ipad演示，运用操作，可以使静止的图片动起来。对于平移和轴对称会有一个直观了解。对于徽标的设计原理，学生认识更深。学生的收集毕竟是有限的，在交流过后，在提供给孩子们一些徽标欣赏，不仅丰富的课堂内容，而且也给了孩子们消化、理解、交流的时间。这样，他们之间可以相互拟补。
小结：利用ipad，汇报自己的预习作业，比以往的图片展示，更具有灵活性，学生可以自由的在ipad上操作，解决疑难问题，让其他同学可以一目了然。使数学课真正实现了学生间的一次互动。
巩固应用 ⑸利用Ipad，设计徽标师：说了这么多，想必有些同学早就按捺不住想要赶紧开始设计了吧！别急，再来看一下设计前的友情提示。指名读要求（出示要求）这回明确了吗？利用你手中Ipad，开始设计吧。⑹成果汇报追问：你的设计中，哪里体现了轴对称图形？ （1）学生利用教师提供的素材，在ipad上，开始设计徽标（2）学生汇报时，说一说自己的设计意图。 在ipad上，进行设计。可以运用拷贝，拖拽、平移很快的制作出图形，并涂色更加快捷，而且美观。
小结：运用ipad进行设计，既体现数学的灵活性，又很好的把现代信息技术手段运动到数学课堂上，很有现代气息。
课堂总结 ⑺谈一谈，设计徽标过程中有哪些收获。师：这节课，你有哪些收获呢？⑻自我评价结束语：老师，很高兴地看到了很多新颖想法，精彩的设计。课后，请同学们把你设计的图片通过微信的形式，发到班级群里，进行展览。选出有作品送到学校进行评比，同意吗？ 学生回顾总结。
板书设计 小小设计师 有特色、有寓意 logo 基 汉字 运 轴对称 字母 动 本 数字 原 平移 图形（圆形、正方形……） 理 元 动物 旋转 植物 素 颜色