部编版语文三下第一单元复习试题（含答案）

部编版语文三下第一单元复习
【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字音
惠崇(chóng) 鸳鸯(yāng) 融化(róng) 河豚(tún) 蒌蒿(hāo)
伶俐(líng) 翼尖(yì) 掠过(lüè) 木杆（gān） 似的（shì）
沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 痕迹(hén) 花瓣儿（bànr）
莲蓬(péng) 翩翩(piān) 饱胀(zhàng) 款款(kuǎn) 黑绸(chóu)
姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn)
捏住(niē) 救援（yuán） 投掷(zhì) 束缚(fù) 缭乱(liáo)
打捞(lāo) 贡献（ɡònɡ） 贷款（dài） 挨挨挤挤（āi) 花骨朵儿（gūduor)
二、易写错的字
惠崇 广泛 凑成 吹拂 聚拢 掠过 疲倦 痕迹 花瓣 莲蓬 姿势 舞蹈
三、形近字
凑;凑成 崇；崇高 掠:掠过 佛:仿佛
揍;挨揍 祟:鬼鬼祟祟 惊:惊动 拂:吹拂
瓣:花瓣 姿:姿势 蓬:蓬勃 胀:肿胀
辨:分辨 资:资助 篷:篷车 帐:蚊帐
四、近义词
偶尔→偶然 活泼→生动 轻快→轻盈 赶紧→赶快 纤细→细小
聚拢→聚集 清香→芳香 展开→舒展 完整→完好 本领→本事
仿佛→好像 姿势→姿态 收拢→并拢 灵敏→机敏 琢磨→揣摩
五、反义词
轻快→沉重 活泼→呆板 纤细→粗大 偶尔→经常
清香→恶臭 收拢→张开 合成→分解 闲散→忙碌
灵敏→迟钝 完整→残缺 聚拢→分散 饱胀→干瘪
词语搭配
（乌黑）的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨
（烂漫无比）的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (有趣)的图画
（碧绿）的大圆盘 (雪白)的衣裳 一(身)羽毛 一(双)尾巴
一(对)翅膀 一(幅)图画 一(阵)清香 一(个)圆盘
一(朵)荷花 一(对)复眼 一(辆)小车
七、常考句型
1. 照样子，写句子。
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)
(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句)
2. 照样子，描写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
课文知识梳理
第1课：《古诗三首》
《绝句》
1.《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。
2.诗句解读
①迟日江山丽，春风花草香。
这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。
②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【动静结合】这两句是特写。第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
3.问题探究
①诗中描写了哪些景物？请你找一找。
江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。
②这首诗中统领全篇的词语是:迟日
③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》
1.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。
2.诗句解读
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。
②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
3.问题探究
①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。
这首诗歌写的是早春时节。
②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？
“正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。
《三衢道中》
《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。
2.诗句解读
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。3.问题探究
①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。
②这首诗抒发了诗人怎样的心情？
这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。
第2课：《燕子》
1.《燕子》作者 郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、 翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱 、活泼的特点。
2.重点句子
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。
3.问题探究
（1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。
景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。
画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。
（2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？
不好。“横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。
（3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？
不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。
（4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？
因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。
（5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。
作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。
第3课：《荷花》
1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。
2，描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.重点句子
（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。
4.问题探究
（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？
不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。
（2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？
不好。因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。
（3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？
第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。
（4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。
示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。
（5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。
示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。
第4课：《昆虫备忘录》
1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。
2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。
3.重点句子
（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。
（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
“花大姐”加双引号，表示特定称谓。
吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
【拟声词】“呜——扑”是拟声词，表现了独角仙的笨拙莽撞，使人有身临其境之感。
（5）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
【开门见山】表明对“挂大扁儿”的态度——挺喜欢这个名字。
4.问题探究
（1）蜻蜓的复眼是什么样子的？有什么作用？
蜻蜓的复眼是由好多小眼睛构成的。复眼的作用是让昆虫的视觉很灵敏。
（2）请你想一想：如果人长了复眼，会成什么样子？
示例：如果人长了复眼，就能看到更精细的东西了。
（3）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸；它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角；它的力气很大。
（4）你觉得作者把哪种昆虫写得最好玩？
示例：①我觉得作者把“花大姐”写得最好玩。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在作者笔下，小瓢虫就像一个优雅的人，非常好玩。
②我觉得作者把独角仙写得最好玩。作者用拟声词写独角仙飞行时撞到东西的样子，让我仿佛看到独角仙摔在灯下。
语文园地一
1.日积月累：
忆江南 【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
谙：熟悉。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，胜过。蓝蓝草。
单元考点提示
1. 背诵《古诗三首》《燕子》（第1-3 自然段）；《荷花》（第2-4 自然段）《忆江南》
2. 默写《绝句》
3. 结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。
4. 仿照“ 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空”写几个词语。
5. 能够找出并体会课文中优美生动的语句。
6. 学会观察植物，做记录卡，将观察和感受到的写清楚。
【单元检测】
一、积累与运用
1．看拼音，写词语。
jùn qiào jiǎn dāo huó pō lüè ɡuò 　　　
qīng fēng chuī fú jù lǒng gǎn jí
2．读一读，看看括号里哪个词语更合适，用“√”标出。
1．水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
2．他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌。
3．这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
4．小童是一个（活泼 活动）的孩子。
3．下列词语中“凑”字的意思是什么？填序号。
凑：①接近。②拼凑；聚集。③碰；赶。
凑巧( ) 凑数( ) 凑热闹( )
凑钱( ) 凑近( ) 凑拢( )
4．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．崇高 停止 裂开 电线秆
B．舞蹈 芦芽 纤细 严丝合缝
C．莲篷 饱胀 吹佛 翩翩起舞
D．随便 困倦 花辨 波光粼粼
5．下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）
A．他们走在回家的路上，唱起了一首轻快的歌曲。
B．小花猫从树上往下一跳，很轻巧地落在花坛旁边。
C．小燕子就是这幅光彩夺目的图画中的精灵。
D．他穿着这件新买的外衣，显得严丝合缝，非常得体。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．我们家的生活水平有了明显的增强。
B．我们背诵并搜集了关于春天的古诗。
C．这篇文章记叙了攀登泰山。
D．春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．“小溪泛尽却山行”一句中“却”的意思是“再，又”。
B．《惠崇春江晚景》是唐代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。河豚是惠崇画中的景物之一。
C．《荷花》的作者叶圣陶把自己想象成荷花，将荷花在微风中的姿态写活了。
D．《燕子》写出了燕子的伶俐可爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。
8．句子乐园。
1．说一说下面句子运用了什么修辞手法，然后仿写句子。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
2．改为“被”字句。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”。
3．用关联词“因为……所以……”改写句子。
我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。
4．扩写句子。
例：明月悬挂天空。→一轮明月悬挂在高高的天空。
（1）田野里长着庄稼。→
（2）微风吹拂着柳丝。→
5．《燕子》一文中对燕子的外形描写你还记得吗？你能模仿它的写法来写一写你喜欢的一种小动物的外形吗？试一试吧！
9．根据课文填空。
1．《惠崇春江晚景》一诗是一首________诗，画的作者是_______，画的题目是《_______》。这首诗的前两句是________，___________。
2．一身_______羽毛，一对______翅膀，加上_____似的尾巴，凑成了那样________小燕子。
3．《昆虫备忘录》一文中，作者向我们介绍了_______、被称为“花大姐”的_______和________等小昆虫
【答案】
1．俊俏 剪刀 活泼 掠过 轻风 吹拂 聚拢 赶集
2．1．荡漾 2．轻快 3．灵敏 4．活泼
3．③ ② ③ ② ① ①
4．B
5．D
6．D
7．B
8．比喻。弯弯的月亮像一只漂荡在水面的小船。 拟人。早晨，露珠在叶子上调皮地滚来滚去。
瓢虫被北京人叫作“花大姐”。 因为它的形态好掌握，很好画，所以我小时候也画过不少。
广阔的田野里长着绿油油的庄稼。 轻柔的微风吹拂着丝绦般的柳丝。
小狗全身长满白色的毛，像一团棉花糖；它的眼睛圆溜溜的，像两颗大宝石镶嵌在一对长长的眉毛下；鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
9.题画 惠崇 春江晚景 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知。 乌黑光亮的 俊俏轻快的 剪刀 活泼机灵 蜻蜓 瓢虫 独角仙
诗词鉴赏
（一）（2021·全国·三年级课时练习）课外阅读。
绝句（杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。
1．诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？
2．后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？
【答案】
1．“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。
2．迟日
（二）（2022·全国·三年级课时练习）课内阅读，完成练习。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3．把诗中描绘的画面补充完整。
绿色的________掩映着几枝粉红的________。江上春水荡漾，一群________在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天的江水已经变______。岸边长满初生的________和刚刚发出嫩芽的________。这正是________将要逆流而上产卵的季节。
4．下列对诗句的分析不正确的一项是（　　）
A．前三句写的都是诗人从画中观察到的，是真实存在的。
B．第四句是诗人的联想，画中并没有真正出现，这样写是不合理的。
C．诗人按“江岸—江面—江边—水中”的顺序呈现出了一幅春江美景图。
D．“暖”“欲”两个字是诗人的想象和联想，写出了画家的难画之意和未画之意。
【答案】
3．竹林 桃花 鸭子 暖 蒌蒿 芦节 河豚
4．B
（三）（2022·全国·三年级课时练习）课内阅读，完成练习。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
5．诗的前两句写了诗人出游的天气——______（A．小雨　B．晴天），以及出游的路线——从______（A．山路　B．水路）到______（A．山路　B．水路）。其中，“却”是__________的意思，表现了诗人高涨的游兴。
6．诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是______（A．所见　B．所闻），“添得黄鹂四五声”是______（A．所见　B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的______ （A．喧闹　B．寂静）。
7．读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：
【答案】
5．B B A 再、又
6．A B B
7．山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫
课内阅读
（一）（2021·全国·三年级单元测试）阅读课内文段，完成练习。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光架鄰的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线遵于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
8．选文第1、2自然段中描写燕子的动词有_________。这些动词突出了燕子的__________特点。
9．如果将文段中的第1、2自然段概括为“飞行时的燕子”，那么第3自然段可概括为
10．第3自然段作者为什么说是“几痕”，而不是“几根”细线呢？
11．从文段中选择一个优美生动的句子，工整地抄写在下面的横线上。
【答案】
8．带、斜飞、横掠、沾 轻快灵活
9．休憩时的燕子
10．因为作者是从远处看停在电线上的燕子，看不清楚远处的电线，只能看到电线模糊的痕迹，“几痕”体现了电线若有若无的朦胧感。
11．那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线遵于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
（二）（2022·全国·三年级课时练习）课内阅读，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的______展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿______展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的________花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看__________，很美；看看__________，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我__________________。小鱼在脚下游过，告诉我________________……
12．把语段补充完整。
13．文中加点的“冒”字充分体现荷花生长时______________的心情。“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，生动形象地说明了花骨朵儿即将________，让静止的画面一下子活了起来。
14．文中画线句中的“挨挨挤挤”能换成“密密麻麻”吗？为什么？
15．第2自然段最后一句中说这一池荷花是“一大幅活的画”，“画家”就是______（A．叶圣陶　B．大自然）。我可以从“____________________________________”等句子中想象出这样的画面：雪白的________在碧绿的________之间开放，______（A．五颜六色　B．形态各异　C．清香扑鼻），整个荷池就像画一样美。
16．（选做）化身荷花以后，“我”在微风中____________，看到了______________________，听到了________、________跟“我”说话。你觉得还会有什么小动物来跟荷花说话呢？请仿照最后两句的形式写一写。
【答案】
12．花瓣儿 全 还是 这一朵 那一朵 随风飘动 清早飞行的快乐 昨晚做的好梦
13．急迫、喜悦 开放
14．不能。“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
15.B 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势 荷花 荷叶 B
16．翩翩起舞 一池的荷花都在舞蹈 蜻蜓 小鱼 青蛙坐在荷叶上，告诉我清晨露珠的甘甜。
（三）（2021·全国·三年级单元测试）课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
17．根据意思，在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当，没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
18．用横线画出文中的一个拟人句。
19．读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蚜虫，是________；一种吃马铃薯嫩叶，是________。
20．文中划线的句子是________，请将它改为陈述句：
【答案】
17．顺顺溜溜 严丝合缝
18．虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅
19．益虫 害虫
20．反问句 吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也吃蚜虫。
拓展提升
（一）（2021·全国·三年级课时练习）课外阅读。
蝈蝈
蝈蝈，我们那里叫作“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字， 叫作“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶辣的辣椒喂它。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。
（有删改）
21．给下面加点字注音。
呱呱( ) 清脆( ) 越冬( ) 似虾( )
22．选文介绍了几种蛐蛐？各有何特点？
23．文中画线的句子能否删去？为什么？
24．有人对把蝈蝈“扔在枯树枝火中，一会儿就熟了”的做法表示不认同，认为太残忍了，你怎么看？
【答案】
21． guā cuì yuè sì
22．两种。第一种长得粗壮结实、不好看、会呱呱叫、会咬人。第二种较晚出、体小、通体碧绿、叫声清脆； 养好了，可以越冬。
23．不能。增加了文章的趣味性。
24．我觉得大可不必这么想，蛐蛐的美味是大自然的馈赠，和其它的肉一样，心怀感恩去吃就行了，不必有任何负担。
（二）（2022·全国·三年级课时练习）【我来学范文】学习写作范文。
仙人掌
我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。
过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一处都是宝呢！
25．小作者观察了仙人掌的______、______、______、______。（按文章顺序填写序号）
A．花 B．外形 C．小刺 D．颜色
26．小作者在观察仙人掌的时候，是从________的角度来进行的。（多选，填序号）（ ）
A．视觉 B．嗅觉 C．味觉 D．触觉
27．文章介绍了仙人掌名字的由来，读起来生动有趣。请用“﹏﹏”把它画出来。
28．文中画“___”的句子是一个________句。句中把________比作__________，形象生动地表现出了描写对象的特点。
29．（选做）我觉得小作者还可以从____________________等角度来写一写仙人掌，如：
【答案】
25．B D C A
26．AD
27．因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。
28．比喻 小刺 缝衣针
29．嗅觉、想象 仙人掌只有一种淡淡的青草味，就像夏天雨后的草坪散发出的味道