漂亮的花边（教案） 美术二年级下册
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文档简介
漂亮的花边
教学目标
知识与技能:
⑴、能用自己的话描述“什么是花边”;
⑵、了解花边在生活中的应用,并能用我们智慧美化生活中的物品;
⑶、会运用剪贴等方法表现花边。
过程与方法:
在自主发现、合作探究的过程中,灵活主动、创造性地设计纹样,培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
情感与价值观:
在欣赏、剪贴、排列的过程中感受图案的秩序美,体验美术学习的乐趣,培养学生将艺术应用于生活的意识。
新设计
这堂课的设计是在我读了义务教育美术新课程标准(2011版)后设计并实践的课。在设计上力图突出美术课程的视觉性、在生活中的实用性,在教学设计中运用了生活中的大量花边图片让学生欣赏感受,并让学生动手实践“排花边、剪花边、用花边装饰生活用品”的活动,使学生在学习和实践中感受美、创造美并享受活动过程带来的快儿和成就感。
学情分析
二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,但动手能力和理解能力还不够强,如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学,对于他们来说过于抽象和枯燥,因此,教学中,教师要尽量避免使用专业术语,而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学,帮助学生了解花边的特点,探究表现技法,让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
重点难点
教学重点:
了解花边排列规律,感受花边形式美,学会剪花边,并能将之装饰身边的物品,培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
教学难点:
花边的设计、应用,在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
教学过程
活动1【导入】一、趣味导入，认识花边
(一)魔术
1、组织教学,师生问好。
2、小朋友们,你们特别喜欢摩术吗 (喜欢),告诉你们一个秘密,老师也会变魔术。信不信 那胡老师就给大家露一手,先给老师来点掌声吧!嘘!小朋友们瞪大眼睛看清楚哟,(教师表演剪纸“魔术”,出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出:变成了什么 (一条花边)想知道老师是如何变的吗 别着急,咱们先来认识花边。
(二)什么是花边
1、请看大屏幕,这是什么 生:松树!松树也开始变了(课件展示一只松树重复排列形成一条花边的画面),一只松树向两边重复排列,也就变成了的花边。
2、出示卡通月亮星星和星星的花边,学生观察它们排列的规律,师:根据刚才咱们看到的这些花边,小朋友能用自己的话说说什么是花边吗
3、出示知识窗:一模一样的图形向两边重复排列就形成了花边。
4、刚才咱们看的都是横着排列的花边,那竖着、斜排列的是花边吗 这儿有曲线的,它是不是花边 今天咱们就来学习的花边。引出并板书课题《的花边》
活动2【活动】二、寻找花边，欣赏花边
1、生活中的花边:除了刚才咱们排的花边,生活中许多地方有花边,小朋友们,你们还在哪儿见到过花边呢 指名学生来回答。(花瓶上、窗帘上……)
2、花边欣赏:其实在早以前,我们的祖先就会用花边装点生活了,这是五千年前的陶器,黑色的花边,把陶器装扮得美丽而又神秘。这是的青花瓷,这是我国少数民族的服饰,其实前面老师的魔术变出来的就是剪纸花边,如果学会了剪花边,变这个魔术就不难了。
活动3【活动】三、排队游戏、趣探规律
(一)桌上“排花边”
1、同样的图形有规律排列形成花边,咱们就来玩个“排花边”的游戏吧!
2、请拿出你们课前准备的实物或图片,在桌上排一排,摆一摆,看谁能又快又有创意地排出花边。
3、展评学生作品:他排成了花边没 像咱们排路队一样,多整齐的花边啊!哪位小朋友排的规律与这个不一样 (竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜地排着、大小错落等排列方式)小朋友们又大胆又有创意,排出了这么多不同规律的花边。花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。
(二)排队成花边
这么多东西都能排成花边,小朋友们排成队是花边吗 谁愿意上来表演排花边。排队跟着老师做:请你跟我一起做,我就跟你一起做;请你跟我叉叉腰,我就跟你叉叉腰;请你跟我伸伸手,我就跟你伸伸手;请你跟我做爱心,我就跟你做爱心。
大家说小朋友们做的花边怎么样 好玩吗 让我们以最热烈的掌声谢谢小朋友的精彩表演。
活动4【讲授】四、探究实践，掌握技法
1、那咱们就一起来学习剪花边吧。
2、播放剪花边的视频,学生观看(折-画-剪)。为什么要折 (可以一次剪多个)怎么折 (对折和折扇子的折法)画什么 指名说,表扬学生的回答。
3、老师从折纸——画图——剪——展开,与学生同步完成。教师边示范边提醒学生:折时要对齐,压平;画时尽量画大画饱满,主要画轮廓线,细节可以省略不画;提醒学生剪时注意安全和环境卫生。
4、学生剪花边后展开,看看自己的花边是什么样的,发现了什么 (一种连贯的花边,一种分散的图形。)为什么会出现这两种情况 出示连贯和分散的效果图,引导学生观察分析出现两种效果的原因,得出两种画法剪出后所呈现的效果不一样。
5、学生再次有目的性地剪(连贯或分散效果根据自己的喜好去剪),学生完成之后,师:请把你的作品展开后举起来,咱们欣赏一下我们的作品,多美呀,小朋友们真棒,剪得又快又好又有创意。
活动5【作业】五、生活应用，合作装饰
1、老师决定奖励你们每组一个小花瓶,快上来拿吧!咦,它们都没穿的花衣裳,想请小朋友用你们剪的花边来装饰他们呢!那咱们就来个用花边装饰生活用品的比赛吧!
2、比赛要求:
⑴、小组合作完成,必须人人参与;
⑵、使用剪刀时清注意安全,爱护环境卫生不乱丢纸屑;
⑶、比赛时间为十五分钟。
3、评优条件
⑴、小组合作有序;
⑵、花边形状有创意;
⑶、颜色搭配,整体效果好;
4、学生作业,老师行间指导。
活动6【活动】六、展示评价，归纳总结
好啦,比赛时间到!请小朋友快坐好。让我们一起来欣赏大家的杰作吧,真!请组长说说本组的创意吧!
请组长来说说本组的创意后,老师以赏识性的语言来归纳小结,给学生一个成功的喜悦(创意,效果、排列方式、学生过程是否主动跃,合作情况等方面)。
活动7【活动】七、课后拓展、情感升华
美就在我们身边,只要我们每一个人动起手来,一起创造,相信我们的荆门,我们马河实验学校,我们的生活一定会越来越美。
教学目标
知识与技能:
⑴、能用自己的话描述“什么是花边”;
⑵、了解花边在生活中的应用,并能用我们智慧美化生活中的物品;
⑶、会运用剪贴等方法表现花边。
过程与方法:
在自主发现、合作探究的过程中,灵活主动、创造性地设计纹样,培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
情感与价值观:
在欣赏、剪贴、排列的过程中感受图案的秩序美,体验美术学习的乐趣,培养学生将艺术应用于生活的意识。
新设计
这堂课的设计是在我读了义务教育美术新课程标准(2011版)后设计并实践的课。在设计上力图突出美术课程的视觉性、在生活中的实用性,在教学设计中运用了生活中的大量花边图片让学生欣赏感受,并让学生动手实践“排花边、剪花边、用花边装饰生活用品”的活动,使学生在学习和实践中感受美、创造美并享受活动过程带来的快儿和成就感。
学情分析
二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,但动手能力和理解能力还不够强,如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学,对于他们来说过于抽象和枯燥,因此,教学中,教师要尽量避免使用专业术语,而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学,帮助学生了解花边的特点,探究表现技法,让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
重点难点
教学重点:
了解花边排列规律,感受花边形式美,学会剪花边,并能将之装饰身边的物品,培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
教学难点:
花边的设计、应用,在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
教学过程
活动1【导入】一、趣味导入，认识花边
(一)魔术
1、组织教学,师生问好。
2、小朋友们,你们特别喜欢摩术吗 (喜欢),告诉你们一个秘密,老师也会变魔术。信不信 那胡老师就给大家露一手,先给老师来点掌声吧!嘘!小朋友们瞪大眼睛看清楚哟,(教师表演剪纸“魔术”,出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出:变成了什么 (一条花边)想知道老师是如何变的吗 别着急,咱们先来认识花边。
(二)什么是花边
1、请看大屏幕,这是什么 生:松树!松树也开始变了(课件展示一只松树重复排列形成一条花边的画面),一只松树向两边重复排列,也就变成了的花边。
2、出示卡通月亮星星和星星的花边,学生观察它们排列的规律,师:根据刚才咱们看到的这些花边,小朋友能用自己的话说说什么是花边吗
3、出示知识窗:一模一样的图形向两边重复排列就形成了花边。
4、刚才咱们看的都是横着排列的花边,那竖着、斜排列的是花边吗 这儿有曲线的,它是不是花边 今天咱们就来学习的花边。引出并板书课题《的花边》
活动2【活动】二、寻找花边，欣赏花边
1、生活中的花边:除了刚才咱们排的花边,生活中许多地方有花边,小朋友们,你们还在哪儿见到过花边呢 指名学生来回答。(花瓶上、窗帘上……)
2、花边欣赏:其实在早以前,我们的祖先就会用花边装点生活了,这是五千年前的陶器,黑色的花边,把陶器装扮得美丽而又神秘。这是的青花瓷,这是我国少数民族的服饰,其实前面老师的魔术变出来的就是剪纸花边,如果学会了剪花边,变这个魔术就不难了。
活动3【活动】三、排队游戏、趣探规律
(一)桌上“排花边”
1、同样的图形有规律排列形成花边,咱们就来玩个“排花边”的游戏吧!
2、请拿出你们课前准备的实物或图片,在桌上排一排,摆一摆,看谁能又快又有创意地排出花边。
3、展评学生作品:他排成了花边没 像咱们排路队一样,多整齐的花边啊!哪位小朋友排的规律与这个不一样 (竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜地排着、大小错落等排列方式)小朋友们又大胆又有创意,排出了这么多不同规律的花边。花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。
(二)排队成花边
这么多东西都能排成花边,小朋友们排成队是花边吗 谁愿意上来表演排花边。排队跟着老师做:请你跟我一起做,我就跟你一起做;请你跟我叉叉腰,我就跟你叉叉腰;请你跟我伸伸手,我就跟你伸伸手;请你跟我做爱心,我就跟你做爱心。
大家说小朋友们做的花边怎么样 好玩吗 让我们以最热烈的掌声谢谢小朋友的精彩表演。
活动4【讲授】四、探究实践，掌握技法
1、那咱们就一起来学习剪花边吧。
2、播放剪花边的视频,学生观看(折-画-剪)。为什么要折 (可以一次剪多个)怎么折 (对折和折扇子的折法)画什么 指名说,表扬学生的回答。
3、老师从折纸——画图——剪——展开,与学生同步完成。教师边示范边提醒学生:折时要对齐,压平;画时尽量画大画饱满,主要画轮廓线,细节可以省略不画;提醒学生剪时注意安全和环境卫生。
4、学生剪花边后展开,看看自己的花边是什么样的,发现了什么 (一种连贯的花边,一种分散的图形。)为什么会出现这两种情况 出示连贯和分散的效果图,引导学生观察分析出现两种效果的原因,得出两种画法剪出后所呈现的效果不一样。
5、学生再次有目的性地剪(连贯或分散效果根据自己的喜好去剪),学生完成之后,师:请把你的作品展开后举起来,咱们欣赏一下我们的作品,多美呀,小朋友们真棒,剪得又快又好又有创意。
活动5【作业】五、生活应用，合作装饰
1、老师决定奖励你们每组一个小花瓶,快上来拿吧!咦,它们都没穿的花衣裳,想请小朋友用你们剪的花边来装饰他们呢!那咱们就来个用花边装饰生活用品的比赛吧!
2、比赛要求:
⑴、小组合作完成,必须人人参与;
⑵、使用剪刀时清注意安全,爱护环境卫生不乱丢纸屑;
⑶、比赛时间为十五分钟。
3、评优条件
⑴、小组合作有序;
⑵、花边形状有创意;
⑶、颜色搭配,整体效果好;
4、学生作业,老师行间指导。
活动6【活动】六、展示评价，归纳总结
好啦,比赛时间到!请小朋友快坐好。让我们一起来欣赏大家的杰作吧,真!请组长说说本组的创意吧!
请组长来说说本组的创意后,老师以赏识性的语言来归纳小结,给学生一个成功的喜悦(创意,效果、排列方式、学生过程是否主动跃,合作情况等方面)。
活动7【活动】七、课后拓展、情感升华
美就在我们身边,只要我们每一个人动起手来,一起创造,相信我们的荆门,我们马河实验学校,我们的生活一定会越来越美。